新課改下的音樂(lè)教學(xué)要求范文
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第1篇
【關(guān)鍵詞】 新課改 高中音樂(lè) 教學(xué) 創(chuàng)新 措施
新課程教學(xué)改革正在逐步推向全國(guó)，素質(zhì)教育也被廣泛認(rèn)可，音樂(lè)課已經(jīng)不再是過(guò)去人們所說(shuō)的“副科”，它正以獨(dú)有的藝術(shù)性、欣賞性和娛樂(lè)性豐富著學(xué)生們的自身素質(zhì)。在新課改下，高中音樂(lè)教學(xué)不能夠像過(guò)去那樣只是教師一味的教，高中生所具有的特質(zhì)與靈感，完全可以主導(dǎo)音樂(lè)課堂。高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)以高中生的心理特點(diǎn)為主要依據(jù)，同時(shí)充分考慮高中生的審美特點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，并提高音樂(lè)本身的藝術(shù)魅力，從而提高高中生的藝術(shù)欣賞能力。為此，我們必須對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行改變和創(chuàng)新。
1 新課改下對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)要求的創(chuàng)新
1.1 要求教師正確理解新課改高中音樂(lè)教學(xué)的理念。在新課改下的高中音樂(lè)教學(xué)理念是：教學(xué)的重點(diǎn)是音樂(lè)審美，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重個(gè)性發(fā)揮。因此，教師要正確理解這一理念，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)和進(jìn)行音樂(lè)欣賞訓(xùn)練，使學(xué)生具備良好的音樂(lè)審美能力和創(chuàng)作能力，要求教師給學(xué)生更多的音樂(lè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，從而提高教學(xué)效果。
1.2 要求教師明確高中音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)。在高中音樂(lè)教學(xué)中，教師要有明確的教學(xué)目標(biāo)，利用鑒賞的形式使學(xué)生了解音樂(lè)藝術(shù)，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美感。這可以有效地提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞、創(chuàng)作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，豐富個(gè)人情感。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作，使學(xué)生可以通過(guò)創(chuàng)作將自身的能力發(fā)揮出來(lái)，提升自信力。教師還應(yīng)讓學(xué)生多欣賞民族音樂(lè)，通過(guò)音樂(lè)了解我國(guó)乃至世界的文化魅力。
1.3 要求教師得當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生發(fā)揮其自主、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。新課改追求的是學(xué)生在教學(xué)上的主體地位，提倡發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新的能力。教師要從教學(xué)的主導(dǎo)者，變?yōu)橐粋€(gè)引導(dǎo)者，通過(guò)引導(dǎo)，使學(xué)生完全參與到教學(xué)中來(lái)。自主、創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)，不僅可以使學(xué)習(xí)環(huán)境變得輕松愉快，而且會(huì)極大地提升學(xué)習(xí)效率，更加利于融會(huì)貫通，使學(xué)習(xí)真正轉(zhuǎn)化為自身的能力。
2 新課改下高中音樂(lè)教學(xué)方式的創(chuàng)新
2.1 注重在音樂(lè)教學(xué)中角色的轉(zhuǎn)變。新課改要求教師以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，那么，角色的轉(zhuǎn)變就勢(shì)在必行，從過(guò)去的教師講授，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主欣賞、學(xué)習(xí)、創(chuàng)作。教師要做的，就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，通過(guò)音樂(lè)鑒賞，讓學(xué)生理解音樂(lè)的形式和內(nèi)容，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的靈感和領(lǐng)悟；而學(xué)生自身，也要適應(yīng)這種角色的轉(zhuǎn)變，積極、大膽地進(jìn)行創(chuàng)作和演繹，在教師的引導(dǎo)下，配合教師與伙伴進(jìn)行教學(xué)。
2.2 注重在音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐性。音樂(lè)的學(xué)習(xí)，不僅能夠提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)，還能夠提升自己的表現(xiàn)能力，讓性格變得更加開(kāi)朗，氣質(zhì)得到提升。而這種改變，需要的是很多實(shí)踐，學(xué)生只有通過(guò)不斷地鑒賞，不斷地思考、理解，再不斷地演繹，才能夠得到音樂(lè)帶給你的本質(zhì)的改變和提高。所以，教師在高中音樂(lè)教學(xué)中，必須注重實(shí)踐性，讓每一位學(xué)生都能參與到實(shí)踐中來(lái)。
2.3 注重學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)新能力。音樂(lè)帶給人們的除了一種氣氛，還有作者要傳達(dá)的心情和要表達(dá)的意境。在音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生不光要體會(huì)到音樂(lè)的氛圍，還要理解音樂(lè)所表現(xiàn)出的意境，對(duì)感受到的內(nèi)容要有自己的思想，這樣才能有創(chuàng)新的源泉。教師可以通過(guò)對(duì)音樂(lè)的鑒賞，讓學(xué)生領(lǐng)悟情感，再讓學(xué)生自己來(lái)演繹鑒賞后的領(lǐng)悟，最終提高自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的能力。
2.4 注重多種音樂(lè)形式的教學(xué)。不同的音樂(lè)形式可以表現(xiàn)出不同的文化，不同的性格，甚至培養(yǎng)出不同的理解能力。這就要求教師能夠熟練掌握各種音樂(lè)形式的表達(dá)方法，能夠?qū)⒚褡逡魳?lè)、經(jīng)典音樂(lè)、流行音樂(lè)等音樂(lè)形式的表達(dá)方法和演繹形式連貫地穿插在音樂(lè)教學(xué)中。
2.5 注重應(yīng)用新的教學(xué)方式。過(guò)去的高中音樂(lè)教學(xué)中，為了能夠仔細(xì)地欣賞音樂(lè)，必須保持特別安靜的課堂氣氛，這樣學(xué)生只是靜靜地聽(tīng)，音樂(lè)帶來(lái)的興奮和感想
法釋放，很大程度地掩埋了學(xué)生的創(chuàng)作靈感，所以，教師應(yīng)適當(dāng)改變這一方式，從“靜”到“動(dòng)”，和學(xué)生互動(dòng)起來(lái)。
3 小結(jié)
在新課程改革全面推行的環(huán)境下，高中音樂(lè)教學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)有很多，不僅要從音樂(lè)教學(xué)的要求、內(nèi)容、方式以及輔方面進(jìn)行創(chuàng)新，還有很多在教學(xué)中才能發(fā)現(xiàn)的需要改進(jìn)創(chuàng)新的地方，需要更多的創(chuàng)新因素。教師要在推進(jìn)新課程改革中起到至關(guān)重要的作用，引領(lǐng)教學(xué)的創(chuàng)新，促使教學(xué)模式邁向現(xiàn)代化。但要使所有教師都達(dá)到這一要求，尚且還需要一段不短的時(shí)間。
參考文獻(xiàn)
第2篇
關(guān)鍵詞：新課改；高中音樂(lè)教學(xué)；創(chuàng)新發(fā)展；措施
新課程教學(xué)改革正在逐步推向全國(guó)，素質(zhì)教育也被廣泛認(rèn)可，音樂(lè)課已經(jīng)不再是過(guò)去人們所說(shuō)的“副科”，它正以獨(dú)有的藝術(shù)性、欣賞性和娛樂(lè)性豐富著學(xué)生們的自身素質(zhì)。在新課改下，高中音樂(lè)教學(xué)不能夠像過(guò)去那樣只是教師一味的教，高中生所具有的特質(zhì)與靈感，完全可以主導(dǎo)音樂(lè)課堂。《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)以高中生的心理特點(diǎn)為主要依據(jù)，同時(shí)充分考慮高中生的審美特點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，并提高音樂(lè)本身的藝術(shù)魅力，從而提高高中生的藝術(shù)欣賞能力。為此，我們必須對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行改變和創(chuàng)新。
一、新課改下對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)要求的創(chuàng)新
1.要求教師正確理解新課改高中音樂(lè)教學(xué)的理念
在新課改下的高中音樂(lè)教學(xué)理念是：教學(xué)的重點(diǎn)是音樂(lè)審美，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重個(gè)性發(fā)揮。因此，教師要正確理解這一理念，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)和進(jìn)行音樂(lè)欣賞訓(xùn)練，使學(xué)生具備良好的音樂(lè)審美能力和創(chuàng)作能力，要求教師給學(xué)生更多的音樂(lè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，從而提高教學(xué)效果。
2.要求教師明確高中音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)
在高中音樂(lè)教學(xué)中，教師要有明確的教學(xué)目標(biāo)，利用鑒賞的形式使學(xué)生了解音樂(lè)藝術(shù)，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美感。這可以有效地提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞、創(chuàng)作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，豐富個(gè)人情感。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作，使學(xué)生可以通過(guò)創(chuàng)作將自身的能力發(fā)揮出來(lái)，提升自信力。教師還應(yīng)讓學(xué)生多欣賞民族音樂(lè)，通過(guò)音樂(lè)了解我國(guó)乃至世界的文化魅力。
3.要求教師得當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生發(fā)揮其自主、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力
新課改追求的是學(xué)生在教學(xué)上的主體地位，提倡發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新的能力。教師要從教學(xué)的主導(dǎo)者，變?yōu)橐粋€(gè)引導(dǎo)者，通過(guò)引導(dǎo)，使學(xué)生完全參與到教學(xué)中來(lái)。自主、創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)，不僅可以使學(xué)習(xí)環(huán)境變得輕松愉快，而且會(huì)極大地提升學(xué)習(xí)效率，更加利于融會(huì)貫通，使學(xué)習(xí)真正轉(zhuǎn)化為自身的能力。
二、新課改下高中音樂(lè)教學(xué)方式的創(chuàng)新
1.注重在音樂(lè)教學(xué)中角色的轉(zhuǎn)變
新課改要求教師以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，那么，角色的轉(zhuǎn)變就勢(shì)在必行，從過(guò)去的教師講授，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主欣賞、學(xué)習(xí)、創(chuàng)作。教師要做的，就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，通過(guò)音樂(lè)鑒賞，讓學(xué)生理解音樂(lè)的形式和內(nèi)容，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的靈感和領(lǐng)悟；而學(xué)生自身，也要適應(yīng)這種角色的轉(zhuǎn)變，積極、大膽地進(jìn)行創(chuàng)作和演繹，在教師的引導(dǎo)下，配合教師與伙伴進(jìn)行教學(xué)。
2.注重在音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐性
音樂(lè)的學(xué)習(xí)，不僅能夠提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)，還能夠提升自己的表現(xiàn)能力，讓性格變得更加開(kāi)朗，氣質(zhì)得到提升。而這種改變，需要的是很多實(shí)踐，學(xué)生只有通過(guò)不斷地鑒賞，不斷地思考、理解，再不斷地演繹，才能夠得到音樂(lè)帶給你的本質(zhì)的改變和提高。所以，教師在高中音樂(lè)教學(xué)中，必須注重實(shí)踐性，讓每一位學(xué)生都能參與到實(shí)踐中來(lái)。
3.注重學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)新能力
音樂(lè)帶給人們的除了一種氣氛，還有作者要傳達(dá)的心情和要表達(dá)的意境。在音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生不光要體會(huì)到音樂(lè)的氛圍，還要理解音樂(lè)所表現(xiàn)出的意境，對(duì)感受到的內(nèi)容要有自己的思想，這樣才能有創(chuàng)新的源泉。教師可以通過(guò)對(duì)音樂(lè)的鑒賞，讓學(xué)生領(lǐng)悟情感，再讓學(xué)生自己來(lái)演繹鑒賞后的領(lǐng)悟，最終提高自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的能力。
4.注重多種音樂(lè)形式的教學(xué)
不同的音樂(lè)形式可以表現(xiàn)出不同的文化，不同的性格，甚至培養(yǎng)出不同的理解能力。這就要求教師能夠熟練掌握各種音樂(lè)形式的表達(dá)方法，能夠?qū)⒚褡逡魳?lè)、經(jīng)典音樂(lè)、流行音樂(lè)等音樂(lè)形式的表達(dá)方法和演繹形式連貫地穿插在音樂(lè)教學(xué)中。
5.注重應(yīng)用新的教學(xué)方式
過(guò)去的高中音樂(lè)教學(xué)中，為了能夠仔細(xì)地欣賞音樂(lè)，必須保持特別安靜的課堂氣氛，這樣學(xué)生只是靜靜地聽(tīng)，音樂(lè)帶來(lái)的興奮和感想無(wú)法釋放，很大程度地掩埋了學(xué)生的創(chuàng)作靈感，所以，教師應(yīng)適當(dāng)改變這一方式，從“靜”到“動(dòng)”，和學(xué)生互動(dòng)起來(lái)。
綜上所述，在新課程改革全面推行的環(huán)境下，高中音樂(lè)教學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)有很多，不僅要從音樂(lè)教學(xué)的要求、內(nèi)容、方式以及輔方面進(jìn)行創(chuàng)新，還有很多在教學(xué)中才能發(fā)現(xiàn)的需要改進(jìn)創(chuàng)新的地方，需要更多的創(chuàng)新因素。教師要在推進(jìn)新課程改革中起到至關(guān)重要的作用，引領(lǐng)教學(xué)的創(chuàng)新，促使教學(xué)模式邁向現(xiàn)代化。但要使所有教師都達(dá)到這一要求，尚且還需要一段不短的時(shí)間。
參考文獻(xiàn)：
[1]陶惠清.高中音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新芻議[J].科學(xué)大眾，2009（2）.
第3篇
關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)；新課改；困境；對(duì)策
21世紀(jì)的今天，我國(guó)的教育正在進(jìn)行著改革創(chuàng)新，以適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)人才培養(yǎng)的要求。新課改在高中教育中的推廣運(yùn)用就是立足于此時(shí)代背景的，然而，在高中音樂(lè)新課改實(shí)施下，在實(shí)踐工作中也遇到了一定的困境。文章主要對(duì)此進(jìn)行了分析，并給出一定的解決對(duì)策。
一、高中音樂(lè)新課改實(shí)施的困境
1.音樂(lè)課程定位不明確，課時(shí)量不足
新課改對(duì)于高中音樂(lè)培育學(xué)生的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是現(xiàn)階段實(shí)踐中僅僅“欣賞”的要求。同時(shí)，現(xiàn)階段的高中音樂(lè)教學(xué)理念及內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能與素質(zhì)教育、義務(wù)教育的要求相配合，也與小學(xué)音樂(lè)、初中音樂(lè)的銜接不夠。此外，由于應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)階段的高中音樂(lè)教育備受忽視，課時(shí)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，難以滿(mǎn)足教育教學(xué)的需要。如，我地某區(qū)的音樂(lè)課時(shí)總量在新課改后還不到20節(jié)，而2000年教育部規(guī)定的音樂(lè)課時(shí)總量則是48學(xué)時(shí)。
2.應(yīng)試化傳統(tǒng)明顯、評(píng)價(jià)機(jī)制不完善
現(xiàn)階段新課改下高中音樂(lè)教育出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，究其原因，受應(yīng)試教育的影響可以說(shuō)是一個(gè)重要的因素。應(yīng)試教育的傳統(tǒng)影響極大，致使高中音樂(lè)教育的定位、認(rèn)識(shí)及內(nèi)容等存在不足，也難以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)興趣。此外，評(píng)價(jià)機(jī)制不完善也是新課改實(shí)施遇到的一個(gè)重要困境。相關(guān)部門(mén)關(guān)于該方面的考評(píng)規(guī)定不清，各學(xué)校及教師在具體實(shí)踐中也難以有效進(jìn)行，以致教師與學(xué)生對(duì)于高中音樂(lè)的重視度明顯不夠。
二、高中音樂(lè)新課改實(shí)施下的對(duì)策
1.深化選修課程及特色課程的完善
針對(duì)高中音樂(lè)教育的實(shí)際與學(xué)生自身發(fā)展的需要，我們應(yīng)積極針對(duì)學(xué)生自身的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)及學(xué)習(xí)需要，鼓勵(lì)他們選擇適合自己的選修課程或者特色課程，以盡可能地發(fā)揮學(xué)生自身的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，給予他們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與自信。此外，我們重慶地區(qū)是重要的少數(shù)民族聚集區(qū)之一，民族區(qū)域文化濃厚，應(yīng)積極發(fā)揮地域特色，健全特色課程的學(xué)習(xí)，以提升文化的多樣性，增強(qiáng)課堂的貼近生活性、人文性。
2.建立健全的考試評(píng)價(jià)機(jī)制
在信息化社會(huì)的今天，為了更好地培養(yǎng)人才的素質(zhì)及能力，應(yīng)有一個(gè)合理而又健全的考試評(píng)價(jià)機(jī)制。在教學(xué)工作中，我們可以班或者年級(jí)為單位由音樂(lè)教師統(tǒng)一對(duì)學(xué)生進(jìn)行考評(píng)。此外，也可發(fā)動(dòng)社會(huì)、家長(zhǎng)的力量對(duì)于考評(píng)進(jìn)行統(tǒng)一化、公平化及開(kāi)放化的評(píng)級(jí)體系。如此，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)美的同時(shí)，提升自身的素養(yǎng)及音樂(lè)教學(xué)的水平。
3.提升課堂的教學(xué)質(zhì)量及水平
課改成敗的關(guān)鍵在于教學(xué)質(zhì)量的層面上，只有提升了高中音樂(lè)教學(xué)水準(zhǔn)，才可以為學(xué)生的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)研究與業(yè)務(wù)素質(zhì)是教師自身的兩大重要方面，與高中音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量密切相關(guān)。所以，在教學(xué)工作中，還應(yīng)注意對(duì)教師學(xué)習(xí)的積極引導(dǎo)，鼓勵(lì)教師深化自身的實(shí)踐與學(xué)習(xí)、思考，不斷提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)及教學(xué)研究水平。