親子活動調研范文

前言：我們精心挑選了數篇優質親子活動調研文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

親子活動是以親緣關系為主要維系基礎，以幼兒與家長互動游戲為核心內容，全方位開發孩子的運動、語言、認知、情感、創造、社會交往等多種能力，幫助孩子初步完成自然人向社會人過渡的一種活動。

親子活動的形式很多，如成人和孩子一起郊游、參觀、學習、生活、游戲等等，其中親子游戲是最受孩子喜歡的一種形式。

幼兒園只有預先實施父母教育，提供一系列合理、有效并具有針對性的方法，協助父母教養他們的子女，才能提高家庭親子游戲的頻率及質量，促進親子關系的良性發展。

我園地處小城鎮，將近一半的孩子來自農村。由于家長的文化程度低、業余時間少，特別是一些孩子的父母外出打工，孩子交給了祖父母，老人認為只要給孩子吃飽、穿暖就行了，其它無所謂。筆者認為幼兒園有責任指導家庭開展親子活動，我園嘗試對此課題進行研究。旨在幫助家長正確認識親子活動的意義，提高親子活動的水平。

二、親子活動的現狀

為了更好地指導家長開展親子活動，我們對小班新生家長進行了調查（本次共發放120份問卷，回收113份）：

從上表可以看出，很多父母對親子活動缺乏了解，沒有認識到親子活動的重要性。在“您在平時與孩子游戲或對孩子進行指導的時候存在什么困難？”這一欄里，許多家長填的是“自己水平有限，不會指導”、 “孩子好動，注意力不集中，聽不懂話”，有的則說不知道如何開展親子活動。這說明家長對孩子的身心特點缺乏認識，對孩子的指導心有余而力不足。

有部分家長表示“沒有這么多時間去陪孩子玩”，有的家長僅認識親子活動的娛樂性，忽視了教育性，反而使親子活動成了溺愛孩子的機會，如有的家長對孩子言聽計從，孩子要玩騎馬時，他（她）就乖乖地讓孩子騎在背上等。

三、親子活動存在的問題

在分析家庭的背景情況和調查問卷的結果時，我們發現，家庭在親子活動上普遍存在著這樣的問題：

1.家長對孩子的身心特點缺乏認識。

2.開展親子活動的家庭不多，家庭中進行的親子活動多為智力活動，對幼兒的情感、情緒、興趣、表達的方式等關注較少。

3.家庭中對幼兒的教育以母親為主，其他家庭成員參與的比較少。家長普遍認為教育孩子是母親的事情，和孩子玩誰都一樣。

4.家庭親子活動種類比較單一，家長掌握的親子活動很少。

四、轉變策略

我園擁有一支高素質的教師隊伍，如何發揮資源優勢，提高家長對親子活動意義的認識，有效地開展高質量的親子活動，促進幼兒健康快樂地成長，便成為擺在我們面前的、亟待解決的問題。我園針對上述問題，在實踐中不斷總結經驗、找尋有效的方法，對各種可以借鑒的經驗進行學習研究，通過各種活動加深家長對親子活動的認識、提高家庭親子活動的質量、豐富親子活動的內容，使家長能夠通過親子活動的方式進行家庭教育，充分發揮親子活動的作用。

1.通過家長學校、家長會、專家講座、半日開放活動，幫助家長認識孩子的身心特點。家長通過觀察和學習，逐步了解孩子心理和生理的特點。3至6歲孩子是個性傾向開始萌芽的時期，感知覺逐漸完善，對生動、形象的事物和現象容易認識，注意力不穩定，對感興趣的事物注意力較易集中，但時間不長，以具體形象思維為主，孩子的情感常受外界情境所支配，情感容易激動、變化、外露并且不穩定，在個性方面逐漸表現出性格、興趣、能力等方面的個人特點。在親子活動中要注意遵循這些規律，使用適合孩子特點的科學方法。

2.通過請家長來園參加家長交流會、參與班級的各種類型的親子活動等形式，轉變家長重視智力教育，輕視其他教育，“孩子的教育是媽媽的事情”等觀念。讓家長明確地認識到親子活動過程中，除了發展孩子的認知、良好個性以外，親子之間的情感交流應該成為游戲的最重要目的，孩子在游戲過程中獲得良好情感體驗是其成長、發展的基礎，孩子需要的是愛而不是知識和技能的灌輸。親子活動應更加富于感性，而不是知識性和系統性。

家長在活動中應注重孩子各種能力的培養，而不是單純培養技能和技巧。家長應該和孩子一起通過嘗試、體驗、動手操作等活動，激發幼兒的好奇心和探究欲望，發展孩子的認知能力。在活動中還應注重培養孩子的基本生活自理能力。積極和孩子進行交流，提高孩子語言交往的積極性、發展語言能力。在藝術活動中培養孩子初步的感受美、表現美的情趣和能力。

3.請家長和幼兒一起來幼兒園參加親子活動，對親子活動的具體實施進行指導，幫助家長進一步學習親子游戲的方式、方法，鼓勵家庭其他成員也加入到與孩子一起游戲中來。家長到幼兒園來進行集體的親子活動，從而使家長對親子活動的目的、準備、過程有更詳盡的了解。家長觀察、親身體驗，感受如何引導孩子參與親子活動。我們不僅設計了孩子和父母的活動，還特地設計了孩子和爺爺奶奶一起的活動，使之認識到教育孩子是每個家庭成員的責任，他們在孩子成長過程中都有舉足輕重的作用，從而主動地參與到親子活動中來。同時教師對家長給予一定的提示和指導，讓家長轉換行為和引導語，形成親子活動中的互動，逐步提高親子活動的質量。

4.通過家長園地，每周向家長推薦1～2個親子游戲、把一些家庭的好的做法及時在家長園地里張貼出來，供其他家庭借鑒，逐步幫助家長豐富親子活動的內容。

五、親子活動初見成效

通過這些行之有效的方法，我們發現一段時間之后，家庭開展親子活動的情況有了顯著的變化，其中家庭開展親子游戲的頻率、種類、參加人員等變化顯著。通過問卷調查，具體結果如下：

1.家庭開展親子活動的頻率呈顯著增長趨勢。

調查結果顯示，家庭開展親子活動的頻率通過指導有了顯著提高，多數偶爾進行游戲的家庭轉變為經常進行親子游戲，活動的次數上升。由于研究帶來了家庭成員對親子活動的認識的轉變，從而改變了家庭教育的方式和習慣。

2.家庭開展的親子游戲中智力游戲上升趨勢不明顯；體育游戲、行為習慣游戲、娛樂游戲有顯著提高，而其他類型的游戲也呈上升趨勢。

表2中調查結果說明一些家長轉變了傳統教育觀點中重智力輕其他教育的觀念，逐步認識到游戲主要目標是情感、態度、習慣的培養和體驗，認知不是其主要目標。體育游戲、行為習慣游戲、其他游戲比例變化顯著（其他游戲包括創編游戲、根據社會生活中熱點問題進行的游戲、親子電子游戲等）。

3.家庭成員都經常與幼兒進行親子游戲，頻率呈顯著上升趨勢。

第2篇

[關鍵詞]親子活動；家園；互動合作；有效性

長期以來幼兒園主動組織而家長被動配合的單向式的“親子活動”存在著表面化、形式化等諸多問題。“親子活動”中家園之間缺乏有效的互動合作。“親子活動”作為家園合作的一種重要活動形式，是促進家長轉變教育觀念的有效途徑，同時也對提高幼兒園的教育質量起著積極的促進作用。因此，幼兒園應利用“親子活動”這樣的教育形式來改善家長的育兒觀念，增進親子關系，促進家園共育。

一、親子活動中影響家園有效互動的原因

1.家園雙方對“親子活動”的認識缺乏共識

一方面，家長不了解“親子活動”的實際意義，他們認為“親子活動”是幼兒園的事情，去參加和觀看就是對幼兒園的支持。另一方面教師在組織活動流于形式，怕麻煩、怕出亂子，教師從活動的策劃到組織全程包辦，從而使“親子活動”中的家園互動合作出現形式化、單向性的現狀。

2.家長對于“親子活動”的價值缺乏正確的認識

心理學研究表明，積極的親子互動交往能促進幼兒身心健康發展。長期以來，幼兒園單向組織的“親子活動”讓家長誤以為這就是幼兒園開展的一項活動，很多家長會以“工作忙沒時間參加”或“家里有人去就行”而讓爺爺奶奶代替參加。這就違背了開展“親子活動”的初衷，也反映出了家長對于“親子活動”的教育價值認識不足。

3.親子活動中的主體不明確

“親子活動”是一種多主體的教育活動，它需要教師、幼兒和家長三方面的交流與互動。活動中，教師與家長相互為合作伙伴關系，共同目標是促進幼兒的發展；另外，家長是游戲的參與者，家長與幼兒在活動中是平等的游戲伙伴關系。然而，許多家長并不清楚自己在活動中的主體地位以及家長、教師和幼兒三者之間的互動關系。活動中家長作為一個旁觀者，要么袖手旁觀孩子的游戲，要么撇開孩子親自動手包辦代替，親子之間缺乏真正有效的互動與合作。

4.家園活動在“親子活動”中的深度和廣度不足

“親子活動”中，存在著教師通知家長參加活動的單向式互動，而缺少家長與教師之間、家長與家長之間的互動合作。教師對家長的互動多傾向于普遍性問題的指導，忽視特殊個例的指導。家長只單純參加活動的開展而極少參與活動方案的設計、準備以及活動后期的分析與討論，整個活動不能生成有效的、深入的教育研究。家園之間的聯系，重視靜態聯系忽視動態聯系，教師一般以書面的形式告知家長活動的開展，而缺乏組織群組討論、實地調查等動態有效的家園聯系。

二、“親子活動”中家園互動合作策略

1.加強宣傳與交流，提高家長參與興趣

積極調研，了解家長需求。在開學初我們利用家訪時間與家長進行面對面的交流，同時分發“家園互動合作意向”的問卷調查表。了解家長對于“親子活動”的認識、家長的職業以及特長愛好、家長參與策劃組織“親子活動”的興趣，全面掌握家長資源及家長對于“親子活動”的需求。

多途徑傳遞最新親子消息，提高家長對“親子活動”價值的認識和參與活動的積極性。通過家園互動專欄展示親子活動照片，讓家長及時了解活動動態；或根據本次活動的內容，在專欄提供相關的指導資料供家長學習借鑒。創建家長委員會、家長微信群，把家長們組成一個團隊，結合每次活動的開展引導家長與家長之間進行積極的交流，促進家長對“親子活動”認識以及積極參與的意愿。家園團隊的建立不僅進一步密切了教師與家長間的聯系，深化了家園同步教育的步伐。同時，也為家長之間搭起一座橋梁，促進了家長間的相互學習與相互交流。

2.共同設計，提高家長資源利用的有效性

幼兒園的家長來自各行各業，有些家長還有特長與愛好，是一份寶貴的教育資源，也是幼兒園教育資源的重要組成部分。幼兒園應重視家長資源的利用與挖掘，主動與家長溝通，獲取家長的支持；引導家長積極參與，發]家長資源的優勢，保持家長參與幼兒園教育的興趣。

在每次開展活動之前，我們就將活動的主題與活動的目標向家長公布，邀請家長參與設計活動方案。有的家長擅長策劃活動內容，有的家長有時間幫忙準備活動的材料，還有的家長參與布置活動的環境。如“參觀小學”這個親子活動，就是由班里的幾個小學教師家長參與設計、籌備與組織的。這幾位家長進行專業的指導，這次活動帶動了班里所有的家長重視起“幼小銜接”。這種變家長被動配合為主動參與的作法，使家長真正成為幼兒活動的合作者和支持者。

3.互動指導，提高互動有效性

在“親子活動”中，教師不僅是活動材料的提供者、活動組織的引導者，還應是家長和孩子們的合作者。無論是對家長還是對幼兒，教師都應該多給予幫助和指導。針對親子互動，教師的指導方式，主要有以下幾種：

案例指導。班級里建立微信群，組成家長團隊，老師可以把其它幼兒園成功的親子活動案例上傳在微信群中，讓家長們去學習借鑒。教師也可將活動中觀察到的父母指導孩子的一些好的例子介紹給大家，分析其中一些科學的觀念及方法，以此帶給大家一些啟發。

活動中指導。在開展“親子活動”時，家長可直接觀摩學習老師指導孩子的方法。教師可以在活動當天針對活動內容向家長提出互動的要點，同時教師也在適當的時機把自己觀察到的現象與家長及時的交流，提供有效的指導策略，或直接告訴家長該怎樣引導孩子完成游戲。在互動中也可以提供表格，讓家長借助表格記錄孩子在活動中的表現，包括與同伴的交流、對游戲的興趣、動手操作的情況。過后，教師通過查閱記錄表，了解家長對親子活動的見解，從而指導家長更有效參與活動。

個別性指導。在親子互動中，也存在著個別差異。針對個別家長的情況，教師可個別指導父母應該怎樣去做。如在做感恩節賀卡時，有的家長在一旁做得起勁，孩子呢就只好在一旁看著，這時教師就該走過去提醒：“寶貝可以幫忙做什么呢？和爸爸一起動動手吧！”這樣的話語就是提醒爸爸應該和孩子一起互動共同完成任務。教師針對活動中看到的個別問題，與家長進行個別的交流與指導，讓家長在以后的互動中更好地參與活動。

總結性的指導。在活動結束時，教師可以將自己在本次活動中的觀察加以歸納和總結，回顧活動中指導的方法以及不足之處。如“你對今天和孩子一起閱讀的形式滿意嗎？今后您在引導孩子閱讀方面有什么新的思路？”親子教育是在一種真實情境下的示范式的參與互動指導，是活動與指導的相融合。教師及時、有針對性的指導縮短了教師與家長的距離，讓家長在活動中獲得了正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻，從而最終實現孩子健康和諧發展。

幼兒園“親子活動”是一項多層面、多元化的教育活動，需要家庭、幼兒園的相互配合方能奏效，才能使每個幼兒都得到全方位的、健康和諧的發展。因此，我們應以“親子活動”為抓手，提高家長參與的積極性，有效發揮家長這一教育資源，密切家長、教師和幼兒三方的互動合作，提升家園互動合作的有效性，共同促進幼兒富有個性地發展。

參考文獻：

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[2]何秀英.關于幼兒園親子活動價值的思考[J].教育書刊，2005，（07）.

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[4]楊麗.巧用親子活動培養0～3歲寶寶注意力[J].中國校外教育，2009，（03）.

第3篇

調研數據顯示，90%的爸爸都認為自己和孩子很親密，但有31%的孩子不愿意對爸爸說出自己的秘密，41%的孩子表示爸爸從來沒問過他們在幼兒園發生的事，總以工作忙為借口取消和他們的“約會”。調查組發現，“中國式爸爸”的錯誤陪伴體現在多方面。一種是錯誤模仿：比如父親用打罵的方式解決問題或教育孩子，孩子也自然形成同樣的處理方式;另一種則是錯誤反饋：比如孩子如何央求都換不來爸爸陪伴，但學說了一句臟話，爸爸卻立刻圍過來，在孩子看來，“說臟話”才能換來爸爸關注。

北京教科院家教研究與指導中心主任閔樂夫介紹說，調研過程中，有23%的爸爸坦言苦于孩子總纏著自己，26%的爸爸則感覺親子活動太單調。為此，閔樂夫提醒，營造和諧親子關系需要的是“高質量”的陪伴。

本次調查也了好爸爸教室根據調研中孩子們的描述總結出的“好爸爸標準”。

善用細節流露情感：爸爸應該善于利用每一個細節真實的表達情感，讓孩子明白爸爸的關注和關愛。

不明情況不露聲色：對孩子發生的不好事件，不應該盲目下結論、急于批評，而是應該先觀察了解情況。

共同成長袒露心聲：和孩子分享自己的成長和情緒，讓孩子感受到爸爸不是高高在上。

親子活動拋頭露面：爸爸應多積極參與孩子的親子活動，避免孩子產生自卑心理。

異性關系巧露情史：輕松看待孩子的異性情感，分享自己與異性朋友交往的故事，幫助孩子處理朋友關系。

帶頭嘗新故意露丑：爸爸應樹立榜樣，勇于嘗試新鮮事物，失敗后堅持挑戰，讓孩子明白露丑并不可怕。

不懈追求鋒芒畢露：無論爸爸從事什么職業，都應該有所追求，在自己的領域展現鋒芒。