油氣儲運(yùn)專業(yè)論文范文
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第1篇
【關(guān)鍵詞】油氣儲運(yùn)工程 專業(yè)英語 教學(xué)研究
【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）07-0220-02
油氣儲運(yùn)顧名思義是油和氣的儲存與運(yùn)輸。在石油工業(yè)內(nèi)部它是聯(lián)接產(chǎn)、運(yùn)、銷各環(huán)節(jié)的紐帶，包括礦場油氣集輸及處理、油氣的長距離運(yùn)輸、各轉(zhuǎn)運(yùn)樞紐的儲存和裝卸、終點(diǎn)分配油庫(或配氣站)的營銷、煉油廠和石化廠的油氣儲運(yùn)，在石油工業(yè)以及整個國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)中具有舉足輕重的作用。當(dāng)前，國內(nèi)原油進(jìn)口比例已經(jīng)超過50%，國內(nèi)石油巨頭已經(jīng)逐步實(shí)現(xiàn)“走出去”的發(fā)展戰(zhàn)略，管道建設(shè)方面中石油將積極加強(qiáng)海外戰(zhàn)略發(fā)展布局，推進(jìn)四大油氣戰(zhàn)略通道建設(shè)，將按期建成投運(yùn)中哈原油管道、中亞天然氣管道和中俄原油管道，中緬油氣管道適時開工建設(shè)。
在如此大環(huán)境下，作為中國石油工業(yè)尤其是管道建設(shè)和儲運(yùn)工程人才培養(yǎng)的重要基地，西南石油大學(xué)油氣儲運(yùn)工程專業(yè)建設(shè)也力求國際化培養(yǎng)，在本科教學(xué)中強(qiáng)調(diào)專業(yè)英語和專業(yè)課程雙語教學(xué)，為石油巨頭輸送更多具有扎實(shí)業(yè)務(wù)能力和一定英語水平的技術(shù)人才，為國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)添磚加瓦。
1.油氣儲運(yùn)專業(yè)教學(xué)課程設(shè)置
油氣儲運(yùn)工程專業(yè)英語旨在鞏固和提高學(xué)生的英語語言基礎(chǔ)，了解和掌握專業(yè)方面的世界最前沿的技術(shù)知識，能逐步實(shí)現(xiàn)運(yùn)用英語進(jìn)行專業(yè)文獻(xiàn)翻譯和撰寫外文文獻(xiàn)，從而成為能在該領(lǐng)域從事翻譯、教學(xué)、管理、研究等工作的復(fù)合型人才。通過專業(yè)英語課程的學(xué)習(xí)，使本科生在兩年普通外語的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高閱讀一般難度的專業(yè)英語書籍和科技資料的能力，并能以英語為工具，獲取專業(yè)所需的信息和具有在一定的專業(yè)文章寫作能力，形成較為實(shí)用的專業(yè)英語能力。
西南石油大學(xué)油氣儲運(yùn)專業(yè)課程設(shè)置中，油氣儲運(yùn)專業(yè)英語在整個油氣儲運(yùn)工程本科專業(yè)培養(yǎng)計劃中被放在第六學(xué)期進(jìn)行，課程設(shè)置為32個學(xué)時，每周4個學(xué)時。油氣儲運(yùn)專業(yè)英語是承接大學(xué)公共英語學(xué)習(xí)和專業(yè)課程學(xué)習(xí)以及雙選教學(xué)的橋梁，學(xué)生通過大學(xué)兩年公共基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí)以及CET-4和CET-6考試，已經(jīng)基本掌握了一定的聽、說、讀、寫能力，因此，在第六學(xué)期引入專業(yè)英語課程的學(xué)習(xí)可以進(jìn)一步地提高學(xué)生專業(yè)文獻(xiàn)閱讀和翻譯的水準(zhǔn)，以及培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。專業(yè)英語課程教材內(nèi)容主要包括：油氣田地面工程簡介、管道工程、儲存設(shè)備、施工工藝、管道與設(shè)備的腐蝕和油氣計量等幾個方面，通過專業(yè)英語的學(xué)習(xí)可以為后續(xù)專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程做好鋪墊。
2.油氣儲運(yùn)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析
油氣儲運(yùn)專業(yè)英語的教學(xué)目的是為了培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀能力和一定的聽說寫譯能力，使他們能用英語交流信息；提高良好的語言學(xué)習(xí)方法，提高文化素養(yǎng)。在目前的教學(xué)工作中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的水平參差不齊。例如，油氣儲運(yùn)05級四班在第一次CET-4考試中一次通過率高達(dá)81.6%，當(dāng)時為我校四級過級率樹立了新的里程碑，直至2009年儲運(yùn)05級畢業(yè)時總的CET-4通過率達(dá)到了76%，六級通過率達(dá)到了31%，但是畢竟還有24%的學(xué)生沒有通過最終通過CET-4，可見學(xué)生的英語基礎(chǔ)差距還是較為明顯。
另外，教學(xué)過程中過于重視對于專業(yè)詞匯的解釋、英語長句的翻譯甚至部分部分語法的解釋，不能很好地平衡專業(yè)內(nèi)容講解和英語分析[1]，最后處于一種只講授專業(yè)內(nèi)容而忽略英語教學(xué)特色或者忽視專業(yè)知識講解而變成純粹英語教學(xué)的尷尬境地，完全脫離了專業(yè)英語課程設(shè)置的初衷。在2011年油氣儲運(yùn)08級的專業(yè)英語教學(xué)過程中，考試結(jié)果分析發(fā)現(xiàn)：該課程學(xué)生的成績優(yōu)秀率是28.83%，良好率是39.26%，中等率是17.18%，及格率是8.59%和不及格率是6.13%，但是在結(jié)業(yè)考試中有兩位同學(xué)的卷面成績僅僅為2分和5分，和近30%的優(yōu)秀率相比的確顯得觸目驚心。
3.油氣儲運(yùn)專業(yè)英語教學(xué)思路探討
在微觀層面進(jìn)行教學(xué)資源的重整和教學(xué)思路的梳理，教師和學(xué)生是共同實(shí)現(xiàn)精品教學(xué)的兩個重要方面，一方面，理想的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段以及高超的教學(xué)水平的教師能夠很好的掌控教學(xué)；另外。積極投入專業(yè)課程學(xué)習(xí)并擁有扎實(shí)公共英語和專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)生也是完成教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分，因此為了實(shí)現(xiàn)理想的專業(yè)英語課程教學(xué)必須從教師和學(xué)生兩方面入手，從而真正意義上實(shí)現(xiàn)一個英語模式下的專業(yè)教學(xué)[2]。此外，還應(yīng)該在宏觀層面努力構(gòu)建新型的教學(xué)模型，從英語教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方式、考核方式和科技論文寫作四個方面進(jìn)行改革和提升，全面提高油氣儲運(yùn)專業(yè)英語教學(xué)水平。
3.1 微觀方面提高教學(xué)主客體能力
(1)大力提高專業(yè)教師的英語水準(zhǔn)
專業(yè)教師通常都具備全面的專業(yè)知識和一定專業(yè)課程教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，同時對于本專業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)都有很深的掌握，在業(yè)務(wù)上都頗具造詣。制約專業(yè)英語教學(xué)的提升主要是對英語的熟練運(yùn)用。專業(yè)英語教師必須在英語語言上具備比較高的水平，教師必須有條件在授課過程中自如地使用英語進(jìn)行全程教學(xué)，即能夠駕輕就熟地使用英語進(jìn)行專業(yè)知識的聽、說、讀、寫，或者說，受過嚴(yán)格的英語聽、說、讀、寫、譯的訓(xùn)練，這是從事專業(yè)英語教學(xué)最起碼的條件。如果專業(yè)英語教師具有在英語國家學(xué)習(xí)或從事研究的經(jīng)歷，在教學(xué)中現(xiàn)身說法，通過介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，則可以在專業(yè)英語教學(xué)中做到融會貫通、左右逢源、事半功倍[3]。
第2篇
關(guān)鍵詞 油氣儲運(yùn) 專業(yè)英語閱讀 教學(xué)改革
中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
0 引言
石油工程是石油工業(yè)的重要發(fā)展基礎(chǔ)，石油工程專業(yè)是長江大學(xué)特色專業(yè)，也是學(xué)校進(jìn)行一本招生的專業(yè)之一。而我校油氣儲運(yùn)專業(yè)是石油工程學(xué)院在2003年新的國際環(huán)境和能源消費(fèi)體系下提出并開設(shè)的。油氣儲運(yùn)，在石油工業(yè)內(nèi)部它是聯(lián)接產(chǎn)、運(yùn)、銷各環(huán)節(jié)的紐帶。目前，我國對進(jìn)口原油的依賴程度已經(jīng)超出了警戒線，將有一半以上的原油需求靠進(jìn)口。今后油氣儲運(yùn)專業(yè)的地位會逐漸凸顯出來，在國家石油戰(zhàn)略越來越重視海外發(fā)展的大背景下，培養(yǎng)更多的具有扎實(shí)專業(yè)能力和較好專業(yè)英語水平的技術(shù)人才成為重要發(fā)展方向。因此，對于在校的油氣儲運(yùn)專業(yè)的三年級學(xué)生而言，掌握扎實(shí)的專業(yè)英語對參加工作和繼續(xù)深造都是很有利的，學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣是掌握這門課的基礎(chǔ)條件，而作為教師，找到較好的儲運(yùn)專業(yè)英語閱讀的教學(xué)方法也是讓學(xué)生快速掌握這一語言工具的必要條件。本文將結(jié)合“專業(yè)英語閱讀”課堂教學(xué)工作中的實(shí)際現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從學(xué)校、專業(yè)教師和高年級學(xué)生多方面多角度提出建議。
1 油氣儲運(yùn)專業(yè)英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析
“專業(yè)英語閱讀”作為油氣儲運(yùn)專業(yè)培養(yǎng)中銜接專業(yè)教學(xué)和英語能力培養(yǎng)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程受到越來越多的重視，這正好是學(xué)校在新形勢下作出的與國際接軌的教學(xué)計劃改革的良好體現(xiàn)。然而，不少學(xué)校油氣儲運(yùn)專業(yè)英語教學(xué)都存在著一些問題，如學(xué)時安排較少、缺乏適合的專業(yè)英語教材、教學(xué)方法和教學(xué)手段單調(diào)、學(xué)生重視不足等。改善教學(xué)效果不應(yīng)該單只從教師這一方面著手，應(yīng)該考慮學(xué)校、教育管理部門、專業(yè)教師及學(xué)生等綜因素的影響，這就要求學(xué)校、教育管理部門、專業(yè)教師及學(xué)生之間進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，改善各個薄弱和不合理環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。
1.1 油氣儲運(yùn)專業(yè)教學(xué)課程設(shè)置
結(jié)合專業(yè)英語閱讀的教學(xué)大綱，本課程教學(xué)目標(biāo)旨在要求學(xué)生應(yīng)用已有的英語水平來了解和掌握油氣儲運(yùn)方面的世界最前沿的技術(shù)知識，能逐步實(shí)現(xiàn)運(yùn)用英語進(jìn)行專業(yè)文獻(xiàn)翻譯和撰寫外文文獻(xiàn)，這就要求學(xué)生不斷鞏固英語基礎(chǔ)，并且掌握閱讀技巧，為今后應(yīng)用專業(yè)英語知識做好鋪墊。
長江大學(xué)油氣儲運(yùn)專業(yè)課程設(shè)置中，專業(yè)英語閱讀在培養(yǎng)計劃里經(jīng)過幾次調(diào)整，通過兩次教學(xué)比較，該課程在本科專業(yè)培養(yǎng)計劃中放在第六學(xué)期比放在第七學(xué)期進(jìn)行學(xué)習(xí)的效果好，由于長江大學(xué)近幾年的“一工部”教學(xué)模式的推行，使得我校學(xué)生英語學(xué)習(xí)集中在第一學(xué)年完成。而油氣儲運(yùn)專業(yè)英語閱讀是承接大學(xué)公共英語學(xué)習(xí)和專業(yè)課程學(xué)習(xí)以及雙語教學(xué)的橋梁，學(xué)生會在大二出現(xiàn)英語學(xué)習(xí)間歇期。大二英語學(xué)習(xí)主要靠自主學(xué)習(xí)和CET-4 和CET-6考試來約束，因此，在第六學(xué)期引入專業(yè)英語課程的學(xué)習(xí)較第七學(xué)期引入效果好許多。另外，大四上學(xué)期會迎來雙選會，學(xué)生找工作時應(yīng)用英語在即，在此時去提升英語水平已經(jīng)顯得較晚。
就結(jié)構(gòu)來看，專業(yè)英語課程教材內(nèi)容涵蓋面比較廣，涉及油氣田地面工程、儲存和輸送等幾個方面的相關(guān)理論和先進(jìn)技術(shù)， 32學(xué)時的學(xué)習(xí)難以完成這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，給學(xué)生還沒開始學(xué)就結(jié)束的感覺，因此調(diào)整到50學(xué)時后的效果好很多，課程結(jié)束后大部分同學(xué)都可以按照要求較好地完成某個儲運(yùn)工藝的撰寫。相應(yīng)的學(xué)分由1.5增加到2.5，這些調(diào)整都是根據(jù)教學(xué)實(shí)踐得來的。
因此，學(xué)校對該課程的重視不斷提高為了也是順應(yīng)時代需求，合理的課程設(shè)置也是保障教學(xué)效果的基礎(chǔ)條件之一。學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)成效進(jìn)行逐步調(diào)整和完善。
1.2 學(xué)生的學(xué)習(xí)心理分析
“態(tài)度決定一切”， 學(xué)生只有擁有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和高漲的學(xué)習(xí)熱情才能將專業(yè)英語閱讀學(xué)好。與基礎(chǔ)英語相比，本課程的學(xué)習(xí)難度較大，并且在學(xué)生心中其地位沒有基礎(chǔ)英語高，等畢業(yè)之后大家就會知道學(xué)習(xí)本課程的重要意義。在教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的英語水平整體較前幾年要高，但是學(xué)習(xí)的目的性不如幾年前明確，絕大多數(shù)是為了考等級考試拿學(xué)位證而學(xué)。例如，我校儲運(yùn)2007 級的某個班在第一次英語四級考試中一次通過率高達(dá)82%，這個結(jié)果歸功于學(xué)校推行的“一工部”的培養(yǎng)模式， 直至2011 年儲運(yùn)2007 級畢業(yè)時總的四級通過率達(dá)到了86%，六級通過率達(dá)到了19%。在專業(yè)英語閱讀這門課程的學(xué)習(xí)中只有較少同學(xué)表現(xiàn)出極大的興趣。
在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮同學(xué)們的主觀能動性可以很好地改善教學(xué)效果。對比2007和2008級兩屆學(xué)生，2007級要求每個學(xué)生都給大家做一個英語show，結(jié)果大家踴躍，展現(xiàn)才藝，結(jié)果大部分同學(xué)敢大聲說大聲唱，并且英語表達(dá)流暢。2008級過于重視對于專業(yè)詞匯的解釋、英語長句的翻譯甚至部分部分語法的解釋， 學(xué)生參與環(huán)節(jié)比較少，導(dǎo)致課堂氛圍沉悶，處于一種只講授專業(yè)內(nèi)容而忽略英語教學(xué)特色或者忽視專業(yè)知識講解而變成純粹英語教學(xué)的尷尬境地，完全脫離了專業(yè)英語閱讀課程設(shè)置的初衷。在2012 年油氣儲運(yùn)2009級的專業(yè)英語教學(xué)過程中，課堂檢測發(fā)現(xiàn)：到課率只有是77.83%，真正感興趣的只占27%，抱著“混學(xué)分”心態(tài)的也占少部分。目前已經(jīng)有好幾個2010級學(xué)生跟我談了對專業(yè)英語閱讀的學(xué)習(xí)問題，心態(tài)上學(xué)生已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)生目的性有所增強(qiáng)。這給我們教師帶來了動力，增添了上好本課程的信心。因此，充分調(diào)動學(xué)習(xí)主動者的學(xué)習(xí)心理是保障教學(xué)效果的另一個關(guān)鍵因素。
1.3 教材和教師配備情況分析
在近4年的專業(yè)英語閱讀教學(xué)過程中先后更換了教材，對于教材的滿意程度也會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。相比而言，《儲運(yùn)專業(yè)英語教程》石油大學(xué)出版社第1版有課后習(xí)題和翻譯對照，學(xué)生學(xué)起來相對較易上手，不過其內(nèi)容不如第2版的新穎和涵蓋面廣，所以在改進(jìn)教學(xué)手段的基礎(chǔ)上盡量推進(jìn)第2版的使用，目前效果還有待提高。另外，也期待更新更合適的版本問世。
教師水平高低也會對課堂效果起決定性作用，優(yōu)秀的專業(yè)教師需具備海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷和較全面的專業(yè)知識和實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。但是我校師資力量匱乏，目前實(shí)際擁有這三個條件的教師屈指可數(shù)。一門課程基本上由一門教師擔(dān)任，教學(xué)形式和手段難免顯得單一，學(xué)生聽著感覺乏味，如果學(xué)校在近幾年解決人才引進(jìn)問題，將師資隊(duì)伍整齊化，在此基礎(chǔ)上對老師們逐個培訓(xùn)優(yōu)化，一定會帶動課堂效果的大幅度改善。因此，優(yōu)質(zhì)整齊的師資隊(duì)伍是提高教學(xué)效果的必備軍。在人才引進(jìn)這方面希望學(xué)校能夠協(xié)助我們逐步完善。
2 油氣儲運(yùn)專業(yè)英語教學(xué)思路探討
專業(yè)英語教師在提高自身英語水平的基礎(chǔ)上還需要不斷豐富教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容。
專業(yè)英語的教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)使用英文課本、英語授課、英語完成作業(yè)、英語提問和英語課堂討論。這樣學(xué)生可以有一個較為連貫的英語思維和英語環(huán)境， 從而在有限的時間內(nèi)提高英語聽、說、讀和寫的全面能力。經(jīng)過4年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得出，傳統(tǒng)的專業(yè)英語閱讀教學(xué)方法比較單一，一直以來都強(qiáng)調(diào)單詞、句法和翻譯。老師上課多以專業(yè)文獻(xiàn)翻譯為主，加上對長句、難句的語法分析和專業(yè)詞匯解釋。傳統(tǒng)的“填鴨式”、“過于強(qiáng)調(diào)翻譯”的教學(xué)模式帶來的效果不好，結(jié)合當(dāng)前學(xué)校推行的“優(yōu)秀學(xué)生導(dǎo)師制”和就業(yè)單位對學(xué)生的新要求，順應(yīng)就業(yè)發(fā)展趨勢應(yīng)該將該課程的設(shè)置目標(biāo)投入到實(shí)際中去，在接下來的教學(xué)中將推行“科技論文型”教學(xué)模式。該模式通過加強(qiáng)口語學(xué)習(xí)來提高興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)技術(shù)方面的深度學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的閱讀水平有所突破，在課程結(jié)束時具備撰寫英文科技論文的能力。借鑒國外教學(xué)模式，課堂盡量開放，在今后的教學(xué)中逐漸將學(xué)習(xí)任務(wù)下派給學(xué)生，要求他們將學(xué)習(xí)、消化吸收的過程轉(zhuǎn)化為英文論文成品并且發(fā)表，增加他們的自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動性和說的能力，達(dá)到短時間內(nèi)取得較好的效果。
3 結(jié)束語
隨著油氣資源需求缺口的加大，專業(yè)英語閱讀這門課程在油氣儲運(yùn)工程本科教學(xué)中的位置會越來越凸顯，這就要求我們教師在強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識的傳授的同時做到聽、說、讀、寫等全方面的培養(yǎng)。教材的選用、教學(xué)課程的設(shè)置，學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)以及教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平對教學(xué)效果均起著決定性作用，只有在以上各因素的優(yōu)化協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上建立合理的教學(xué)模式，才能為油氣儲運(yùn)專業(yè)英語閱讀教學(xué)找到新的出路，才能讓我們的學(xué)生順應(yīng)時代的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1] 皮錦紅.材料專業(yè)英語教學(xué)改革初探[J].南京工程學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2008（3）：57-59.
第3篇
論文摘要：從石油工業(yè)對油氣儲運(yùn)工程專業(yè)本科畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的要求出發(fā)，通過對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法手段進(jìn)行改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不斷培養(yǎng)學(xué)生工程意識和工程實(shí)踐能力，提高創(chuàng)新能力。
在西部大開發(fā)的推動下，石油工業(yè)也以驚人的速度迅猛發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型石油工業(yè)人才已迫在眉睫。特別是榆林學(xué)院（以下簡稱“我院”）所在的榆林市，作為重要的國家能源化工基地，對油氣儲運(yùn)人才的需要更加突出。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的努力下，我院的油氣儲運(yùn)專業(yè)已被評為陜西省特色專業(yè)。為了加強(qiáng)油氣儲運(yùn)專業(yè)學(xué)生能力的培養(yǎng)，造就工程型人才，對油氣儲運(yùn)專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行了全面的改革，將專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，統(tǒng)籌規(guī)劃，使學(xué)生能更深刻地理解和掌握專業(yè)理論知識，培養(yǎng)工程意識，提高學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑥?qiáng)化學(xué)生工程實(shí)踐能力，全面提高專業(yè)素質(zhì)。但是，由于我院油氣儲運(yùn)專業(yè)的發(fā)展相對榆林市石油工業(yè)的發(fā)展具有一定的滯后性，導(dǎo)致畢業(yè)學(xué)生不能達(dá)到目前油田企業(yè)的要求。因此，提高我院油氣儲運(yùn)專業(yè)的教學(xué)水平具有重要的意義。鑒于這樣的形勢，本項(xiàng)目提出對油氣儲運(yùn)專業(yè)課程最重要的專業(yè)課程之一工程流體力學(xué)課程的教學(xué)改革。
一、教學(xué)中存在的問題
在油氣儲運(yùn)的課程編排中，《工程流體力學(xué)》課程是可以將儲運(yùn)專業(yè)理論知識與實(shí)踐相銜接的很好橋梁。目前該課程的授課方式有所不妥，使得這門課不能充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。因此，在理論知識與實(shí)踐相結(jié)合的條件下，應(yīng)該配套一系列仿真課件，與教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生才能更好地將書本知識融入腦海。仿真課件可以使學(xué)生掌握難以理解的抽象理論，從而更好地學(xué)習(xí)該專業(yè)最重要的基礎(chǔ)課程，以便為將來的其它專業(yè)課程打下堅實(shí)的理論基礎(chǔ)。
在加強(qiáng)工程流體力學(xué)課程理論教學(xué)的同時，還要加以仿真課件的訓(xùn)練，再配合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過該課程的學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，可以綜合地將課本理論知識與實(shí)際相結(jié)合，以利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，對于他們今后的工作或繼續(xù)深造發(fā)揮潛移默化的作用。
分析目前我院工程流體力學(xué)課程與實(shí)踐教學(xué)之間的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的主要問題是：教學(xué)體系、內(nèi)容與實(shí)踐課之間存在脫節(jié)現(xiàn)象，具體表現(xiàn)在以下方面：首先，作為專業(yè)最重要的課程之一，《工程流體力學(xué)》課程是學(xué)習(xí)其它專業(yè)課程的基礎(chǔ)，如果這個基礎(chǔ)打不好，那么其它課就很難學(xué)習(xí)。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生很多都不太明白課程中一些具體的流態(tài)名詞，以及抽象的流體損失問題，如果有了仿真課件，這些疑難問題就一目了然了。其次，我院儲運(yùn)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備中，有些由于廠家設(shè)計問題造成數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，所以原本剛夠?qū)W生分組實(shí)驗(yàn)的儀器數(shù)目，現(xiàn)在只能增加每小組的人數(shù)才可以維持正常開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程。由于該課程中涉及的實(shí)驗(yàn)數(shù)目較多，也導(dǎo)致了場地的嚴(yán)重不足。再次，教學(xué)中不能很好地將理論課知識與生產(chǎn)實(shí)習(xí)相互滲透。而《工程流體力學(xué)》課程作為本專業(yè)的基礎(chǔ)課程，與生產(chǎn)實(shí)習(xí)的相互滲透又甚為重要。
二、改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
為了更好地發(fā)揮該課程的作用，針對我院工程流體力學(xué)課程開設(shè)的現(xiàn)狀，以及國內(nèi)一些知名高校開設(shè)這門課程的情況，筆者提出幾點(diǎn)改革建議，以使學(xué)生能夠把學(xué)到的知識活學(xué)活用，提高他們分析問題和解決問題的能力。
1.按照實(shí)用、新穎、精練的要求，著力進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的提煉與更新
課程建設(shè)旨在突破學(xué)科專業(yè)局限，又要照顧到專業(yè)需要，對課程進(jìn)行整合、優(yōu)化，合理安排教學(xué)內(nèi)容。例如在本課程中加入非牛頓流體部分的教學(xué)內(nèi)容，形成課程的特色。
2.強(qiáng)調(diào)計算機(jī)在流體力學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
應(yīng)該在教學(xué)中加入一部分符合我院具體專業(yè)情況的仿真模擬課件的使用量，學(xué)生可以將所學(xué)的知識和課件相結(jié)合，更加深他們對知識的理解和應(yīng)用。這樣，不但順應(yīng)時代的發(fā)展，也節(jié)省了學(xué)生花在琢磨流型變化上的很多時間。鑒于課程自身的特點(diǎn)，對于各種工藝流程圖的介紹，傳統(tǒng)的板書方法已不能完全滿足教學(xué)需求。筆者因此針對不同專業(yè)的教學(xué)大綱，制定了相應(yīng)的教學(xué)課件，通過多媒體教學(xué)，以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法中抽象、晦澀、枯燥的缺點(diǎn)，使學(xué)生從動態(tài)的畫面中，比較輕松地理解教師在教學(xué)中要傳授給學(xué)生的知識內(nèi)容。
3.有效組織實(shí)踐環(huán)節(jié)至關(guān)重要
工程流體力學(xué)是一門綜合性和實(shí)踐性均非常強(qiáng)的課程，因此有效組織實(shí)踐環(huán)節(jié)至關(guān)重要。學(xué)生通過在工廠的實(shí)習(xí)，可以將在學(xué)校中學(xué)到的理論知識與工廠中實(shí)際生產(chǎn)有效地結(jié)合起來，增強(qiáng)對理論知識的理解。應(yīng)盡快解決實(shí)驗(yàn)設(shè)備結(jié)論不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，使教學(xué)儀器百分之百地準(zhǔn)確投入到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，盡可能地將流體力學(xué)作為向外專業(yè)進(jìn)行開放實(shí)驗(yàn)，讓有興趣的學(xué)生也能參與。
通過該項(xiàng)目制定的措施實(shí)施于油氣儲運(yùn)專業(yè)教學(xué)中，使每屆油氣儲運(yùn)專業(yè)學(xué)生受益。提高學(xué)生對專業(yè)理論知識的理解深度，增強(qiáng)他們的專業(yè)技能，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識活學(xué)活用。此舉對學(xué)生的就業(yè)和繼續(xù)深造具有非常重要的意義。
三、教學(xué)效果的考核
前已述及，這門課程主要是油氣儲運(yùn)學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)，這門課程的培養(yǎng)目標(biāo)旨在為以后的專業(yè)課打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，樹立學(xué)生的應(yīng)用能力。因此，在考試方式上，更注重應(yīng)用能力的測試，考察學(xué)生與社會的接軌程度。這樣，考試題型多是一些發(fā)揮性的，讓學(xué)生用“漁”的本領(lǐng)去為本門課程的學(xué)習(xí)畫上休止符。
四、結(jié)語
總之，對于《工程流體力學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容改革的初步探索分析，可以促進(jìn)教學(xué)觀念的改變，按此目標(biāo)授課，對教師提出了更高的要求。同時，還可以促進(jìn)教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及其儀器設(shè)備的更新，提高學(xué)生的動手能力及科研能力，從而實(shí)現(xiàn)“學(xué)有所用”，“教學(xué)相長”。
高等教育教學(xué)改革，特別是專業(yè)課程體系及教學(xué)內(nèi)容的改革，是一個系統(tǒng)和長期艱巨的實(shí)踐過程，專業(yè)教師任重而道遠(yuǎn)。只要不斷努力和探索實(shí)踐，就可以開拓出一條提高油氣儲運(yùn)工程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量、更加富有成效的新途徑，而且可以取得更好的教改成果。
