教師責任意識范文

前言：我們精心挑選了數篇優質教師責任意識文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

關鍵詞：困境；工具性與人文性統一；熏陶知識價值；開掘知識內涵

面對現實社會的市場化，信息傳播的日益深化，語文教師已有的知識已經完全被揭去了那份為歷史塵封下的經典性與神秘性而進入不同人群的共享空間。現有和將有的知識以幾何級數值的方式爆炸的同時，贏來了信息傳播方式的巨變。相比于信息高速公路，作為一名語文教師，自己的知識實在是九牛一毛，還能為擁有一桶的知識而沾沾自喜嗎？因此，面對信息社會知識的大容量且傳播方式多樣化的窘境，如何教給學生一碗水的問題就擺在了以傳播傳統文化為職業使命的語文教師面前。孔子能體悟大道，所以歷代學子尊稱他為至圣先師；我們讀李白杜甫的詩歌，明白傳統精義，卻并不能保證學生完全信服，臉上不會露出那份隨意的表情。

實話實說，社會的巨變、知識的爆炸、傳媒的火爆，導致知識的治世立身的恒久指導性已變得十分蒼白，毫不諱言知識已在逐漸的失去人文內涵，走上工具價值的道路。現代社會新舊的轉換僅是轉瞬間的事情，誰能保證自己的知識積累是一棵常青樹而不會老化呢？難道只有讓學生在教室的狹小空間中聽你令人頭疼的講解？確實，現實社會中已遍布著師一級的東西，例如廣播、電視、互聯網、智能手機等，并且它們日益占據著“師”的主角化位置。因為只就知識的容量與“新”的分量上說，學生已從它們那兒接受了比課堂上多得多的知識。

在這種困境中，作為語文教師的我們又該如何與時俱進以迎接挑戰呢？

人類的知識是一個原點上積累起來的，這是不爭的事實；知識的變遷又是必然的，一個時代又有一個時代的知識興奮點。但是，當今的互聯網又怎能抹殺昔日的古埃及、華夏文明的輝煌呢？雖然近代前的知識積累更多的是圍繞一個核心軸的釋道與傳道的緩慢過程；現代社會的知識爆炸更多的是幾何數級的加速裂變行為，但我想這只是一個速度的問題，而不是價值取舍的問題。因為知識的工具性永遠不能取代它的人文內涵。語文課程標準把語文課程性質界定為“工具性與人文性的統一，是語文課的基本特點”。所以語文教師是有必然的歷史意義的，也是可以通過自身的進步跟上歷史發展的腳步的。

首先，語文教師有其他一切媒體不能代替的實的一面。雖然知識的新在現代社會獲得了絕對的優勢地位，但一味地追求新的知識并不能代表一個人知識的全部。因為社會的向前飛奔也許更多的要靠每個社會成員新的知識，但社會的治衡與穩定卻需要每個成員對原有的知識的有效開掘，況且新舊知識原本就有密切的聯系，誰又能說孔子的治世之道對現在的社會改革沒有借鑒意義呢？同樣，人的心智空間除了接受新的信息以掌握新的技能外，還需要一個哲學的審美的空間，尤其是后者將給人提供一個平和的內心給養地。浮躁、厭世，完全沒有受人類崇高精神熏陶的人又如何應對知識爆炸后形成的精神黑洞呢？因此，古代的知識精義與審美精華，雖然失去了知識至尊的地位，但對它的解釋與感悟又是現代人超脫物質獲得心靈安寧的憑藉。由此推斷：1、語文教師教給了學生許多用現代的知識觀點去看舊的東西，增加了學生的知識結構中所必須的歷史感和時間意識，使學生在獲取新的知識技能的同時有效熏陶傳統的知識價值，從而獲得解決自己人生等問題的最佳辦法。2、語文教師可以通過自己對傳統審美情趣、文化精義的捍衛與傳授實現學生心靈的美化柔和，能夠更加平和地面對時事與人生。3、語文教師還可以以自己的知識品位，在以獲取更大的物質利益為目的的知識技能觀點流行的時代，開掘當代知識的價值內涵，為學生贏得更大的知識實踐的成功提供精神意義上的動力。

第2篇

關鍵詞 高職教師；高端技能型人才；焊接專業課

中圖分類號：G715 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X(2012)27-0026-03

On Higher Vocational Welding Professional Teachers a Sense of Responsibility//Zou Jianying

Abstract The new historical period of higher vocational education puts forward new requirements, in order to train going down, staying down, up usefully, does well, production, construction, management, service line of high-end skilled personnel, as a higher vocational education teachers, not only should have a high theory and practice of teaching ability, more important being should have a strong sense of responsibility and love.

Key words higher vocational teachers; high-end skilled personnel; welding specialty

Author’s address Department of Automotive Engineering, Qinghai Communications Technical College, Xining, China 810028

“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是韓愈較早對教師角色、行為、義務及權利比較精確的概括。隨著科技的進步，知識的不斷更新，現在對教師的理解是指受過專門教育和訓練的，在學校中向學生傳遞人類科學文化知識和技能，發展學生的體質，對學生進行思想道德教育，培養學生高尚的審美情趣，把受教育者培養成社會需要的人才的專業人員。

高等職業教育的教學活動具有一定的復雜性、綜合性，教學中既要重視理論教學，又要重視對學生技術應用能力的培養。所以，高職教師要具有整合職業教育學、心理學、教學法及專業科學諸學科知識的能力。高職院校焊接專業主要以技術應用型人才為培養目標，該專業教師不僅要具有高等職業教育理念、具有較高的理論與實踐教學能力，提高自身素質，而且要具備強烈的責任心和職業適應能力。

1 高職焊接專業課程特點

高職焊接專業課教師主要從事材料類課程教學，因為學科的特殊性，這類課程的專業教師在授課過程中負有很大的責任，除了講授科學知識，還要對學生進行與專業相關的素質教育的培養。一般其課程包括焊接概論、焊接方法與設備、金屬熔焊原理、金屬材料焊接、焊接結構生產、焊接檢驗、焊接技能實訓、弧焊電源等課程。開設的這些課程與工業技術密不可分，除了投入一定的設備外，同時還要消耗大量的焊接材料。而且焊接環境較差，會受到煙塵、弧光、飛濺等的危害，存在一定的安全隱患。因此，在高職焊接專業課教學過程中消除安全隱患，激發學生學習積極性，是專業教師的責任。

2 高職焊接專業教師的作用

信息社會的來臨，知識經濟的發展，高職教育改革不斷深化，人才培養目標、培養模式等發生著深刻變化，使得高職專業教師的作用顯得十分重要。從事高等職業教育的教師應掌握高等教育理論，能運用現代教學手段和多媒體技術，具有掌握本專業新知識、新技術、新材料和新工藝的能力，熟悉生產實踐，能指導學生生產實習、實踐。

2.1 引導、教育作用

目前絕大多數高職焊接專業學生畢業后主要從事的崗位為操作，少數為工藝、檢驗、管理崗位。但隨著畢業年數的增加，操作崗位比例會逐漸降低，其他崗位比例會逐漸增加。但許多學生不會認識到這一點，對焊接操作的苦、臟、累產生畏懼、抵觸情緒，對專業失去信心。所以，作為專業教師就要起到引導、教育作用，要熟悉企業的工作環境及崗位要求，對學生進行現身說法，使得學生消除畏懼心理，讓他們熱愛自己的專業，了解焊接發展的趨勢，看到自己的專業前景，并苦練基本功，努力學習，為今后的專業提升奠定基礎。

2.2 知識傳播和技術指導作用

焊接專業教師不僅要學識淵博，而且要有豐富的實踐經驗和技能。教師要將自己的理論知識和實踐經驗傳授給學生，還要指導學生學會學習，培養學生的各種能力和技能，促進他們的全面發展。這需要在組織教學活動時，改革教學方法，采用項目教學模式。專業課教師不能再滿足于“自己有一桶水，給學生一杯水”的傳統模式，必須具備指導學生參與社會實踐工作的技術水平和指導能力，要與學生一起去探索新的技術，一起進行創造性的思維，才更加符合教育的發展變化規律。只有這樣，才能在激烈的社會競爭中立于不敗之地。

2.3 示范引領作用

第3篇

【關鍵詞】小學 體育教師 責任意識 教師職責

引言

小學時期，學生的思想還不成熟，容易受到外界干擾和影響，小學教師作為小學學生學習和成長的引導者，在學生成長過程中起著榜樣式的作用。但是目前，我國一些中小學教師責任意識明顯不夠，沒有從根本上認識到職責重要性，態度不端正，教學不認真，敷衍了事等，都嚴重的影響到教學質量，不利于學生的健康成長。下面主要就小學體育教師責任意識問題及解決措施進行具體的說明。

一、小學體育教師責任意識的重要意義

責任意識是小學體育教師教學的前提條件，加強對小學體育教師責任意識的培養，提高教師的責任感，能夠有效的提高教學效率，實現教學的目的，并且在潛移默化中給學生樹立正面、積極的榜樣，引導學生正確、健康的成長，培養學生的綜合素質水平，同時也展示出教師的價值。

小學時期，學生普遍存在好動、貪玩、理解能力差、思想不成熟等性格特點，體育教師在教學的過程中難免會覺得難熬、煩躁，而加強對體育教師責任意識的培養，使教師認識到自身職責和意義所在，能夠快速的調整心態，端正態度，融入到學生學習氛圍中，以身作則，以積極、健康的心態去面對學習，教育學生，指導學生，使學生在一個輕松的體育學習鍛煉氛圍中，感受到學習的樂趣，促進體育教學效率的提高。同時，責任意識也是體育教師能夠做好本職工作的基本前提，責任意識使體育教師能夠充分認識到教學過程中的不足，并加以改善，并且能夠針對這一時期學生的心理特征，創設適合學生發展的教學模式，全面的提高學生身體素質和綜合素質水平。在對待學生時，能夠態度公正、公平，主動參與學生交流和學習中，給予學生更多的自我展示的空間，尊重學生個性化的發展，真正做到有事業心、有耐心、有責任心、有良好的道德水平和素質水平。

二、體育教師隊伍責任意識缺乏的現象分析

在小學體育教學中，體育教師的責任意識起著十分重要的作用，直接影響到學習效率和學習水平。但是，目前仍然有一些體育教師在教學中缺乏責任意識，對工作持應付態度，缺乏耐心，不認真備課，不切合實際的教學，對體育教學重視度不夠，認為小學體育課就是讓學生自己休息和玩的時間，沒有從根本上認識到小學體育教學的重要性。具體而言，小學體育教師責任意識缺乏的主要表現為：第一，缺乏責任感，沒有認識到自身職責所在，態度思想不端正；第二，小學體育教師道德修養不高，對體育的不重視，導致體育課程可有可無；第三，部分小學學校，在對體育課程管理上不科學、不規范，對體育重視度不夠，導致體育教師缺少教學積極性，同時學校本身對體育教師素質要求不高，甚至有一些小學學校，體育教師都是其它科目教師代替，小學體育課“名存實亡”。

三、提高小學體育教師責任意識的主要措施

隨著新課改的全面實施，“德”“智”“體”“美”“勞”全面認識和推廣發展，學校對小學體育教育的重視度也越來越高，體育教學也逐漸成為小學教育中一個重要的組成部分。針對上述小學體育教師責任意識中存在的一些問題，主要采取的措施有：

第一，加強對體育教師思想教育，提高教師的責任意識，使教師能夠明確自身職責，在崗位上能做到盡職盡責，做好本職工作；

第二，營造良好的校園體育學習環境。一般而言，良好的學習環境是促進教育的關鍵，面對小學體育教師不重視的教學態度，學校應該采取有效的措施，營造一個有利于發揮體育教師職責的教育環境，學校應重視學生各個方面的培養，重視體育教學，給予體育教師平等的待遇個尊重，讓體育教師能夠積極的投身教學工作之中。

第三，小學學校領導要認識到體育教學的重要性，在全面加強體育教師綜合素質水平的培養和提高的同時，也要加強教育體制的改革，建立科學的評價體系。責任意識是小學體育教師教學的前提條件，但同時，公平合理的激勵機制和評價體系也是教師能夠堅持和貫徹落實責任意識的根本動力。建立健全的體育教師道德水平和責任意識的評價體系，嚴格按照學校要求和標準進行獎罰，激勵教師加強道德修養。

隨著體育的重要性的提高，對體育教育的重視度也越來越高，在小學體育教學中，教師要認清責任意識，以積極、樂觀的態度去教育學習，培養學習，引導學習，發揮自身價值，展示體育的魅力。

結束語

對小學生而言，體育課堂無疑是“天堂”，體育教師在教學的過程中，要充分的認識到這一時期學生的特點，合理的分配和利用好體育課堂時間，讓學生在一個愉悅的氛圍中，去鍛煉，去學習，去成長。小學體育教師是小學生養成良好的體育鍛煉習慣和綜合素質的啟蒙者，小學體育教師良好的責任意識，讓體育教師能夠明確自身崗位要求和職責所在，能夠盡心盡力去教育學生，培養學生，面對這一時期學生的特點能夠去包容，細心、耐心的去教導，既能做好小學生的伙伴，同時也能做好小學生的榜樣，讓小學生在學生和成長的過程中，能夠養成良好的行為習慣和高尚的道德思想水平，讓小學生健康、快樂的成長。

【參考文獻】

[1]劉勝；優秀體育教師應具備的幾種素養[J]；現代教育科學（中學教師）；2011年04期.

[2]郭曉旭；體育教師在教學過程中如何整合更多的課程資源[J]；新作文（教育教學研究）；2011年12期.

[3]王建琴；陳維；體育教師專業發展現狀的研究[A]；自主創新與持續增長第十一屆中國科協年會論文集（3）[C]；2009年.