素質教育問題論文范文
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第1篇
1將教師的傳統教學理念轉變為現代教學理念
素質教育開展的前提是轉變教師的傳統教學理念。第一，教師要充分重視素質教育，并明確其重要意義，樹立正確的教學觀念，加強對學生全方面能力的培養。第二，教師應該幫助學生樹立正確的運動精神，養成良好的運動習慣，并以自身的實際情況為依據，進行針對性鍛煉，不斷加強身體素質，在鍛煉中培養他們堅持不懈的精神和意志。第三，教師在教會學生運動技巧的同時，也要教會學生彼此團結協作、溝通相處的技巧[3]，幫助學生逐漸適應競爭環境，為以后進入社會打下基礎。
2將興趣教學與情景教學相結合
在進行體育教學時，教師要將枯燥無味且大量的體育鍛煉變得為生動有趣，并鼓勵學生積極進行鍛煉。同時，體育教學的課程設計也應該與學生的興趣和愛好相結合，根據學生的喜好，讓其自主選擇適合自己的體育項目。在此基礎上，教學時設置一定的情景，加強學生的體驗感，使其能夠更加真切的感受到教學內容，并從中獲得成就感，提高學生的學習興趣，由被動變為積極主動[4]。例如，可以在課堂中設置體育競賽的小項目，鼓勵學生積極參加，在競爭中不斷提高自己的能力。
3在減輕體育教學負荷的同時積極開展體育課外活動
中職學校的體育教學不單單局限于上課時間內的教學，也應包括課下學生進行的課外活動。而傳統的教學常常將教學任務布置的較為繁重，導致課程安排緊湊，使得學生課下的活動時間大大減少，同時，也使學生產生一定的厭學情緒，這與素質教學的目的相違背。因此，在今后的教學中，要適當改變教學內容，減輕學生的學習負擔，將傳統知識與技術的講授轉變為有針對性的指導和引導，幫助學生更好的進行各個項目的鍛煉。除此之外，教師也可以以學生的興趣愛好為依據成立興趣社團，這些社團可以定期組織體育比賽等活動，一方面可以鍛煉學生的運動技巧，另一方面也可以鍛煉學生的人際交往與組織能力。
4將美學教育融入到體育教學中
美學教育是指將美學融入到平時教學中，培養學生認識、體驗與感受美的能力與素養，并以此幫助學生培養良好的情感、性格、品質、意志等，同時，這也是素質教育的重要內容。將美學融入到體育教學中，可以對學生進行體育審美的教育，為其樹立美的標準，例如如何評價體型美、動作美等。幫助學生形成正確的審美觀，有助于其在運動中更加追求美感，自覺維持良好的身材，保持良好的形象。
5小結
體育教學作為素質教育的重要內容，其對學生的影響不可小覷。在體育教學中開展素質教育，并將素質教育的精神融入到中職學校體育教學中，不僅對提高學校的體育教學質量具有顯著意義，也可以幫助學生全方位、綜合性發展。在體育教學中開展素質教育，要以體現學生自身精神為目的，并非按照一定的框架和形式，只要是能夠刺激學生發揮積極主動性，自覺地學習各種技能，均是有效的教學手段，均可達到素質教育的要求。
作者:崔和峰 單位:任丘市職業技術教育中心
參考文獻
[1]姜標.素質教育在中等職業學校體育教學中的滲透策略[J].考試周刊,2016(16):101.
[2]劉瑞紅.淺析中等職業學校如何在體育教學中實施素質教育[J].廣東教育:職教,2012(12):69~70.
第2篇
所謂素質教育，指的是：以推動人的全面發展為教育根本出發點，將提高人的綜合素質作為最終教育目標。在素質教育教學理念下，各大中學在開展教學活動的過程中，要制定科學、合理的教學目標，加強體育課程的重視程度，并將素質教育教學理念貫穿其中，推動學生在不斷的學習過程中，獲得全面發展。此外，作為中學體育教師，要努力更新自身的教學理念以及完善教學方式，改進傳統教學模式下的不足之處。中學體育教學活動要在素質教育教學理念的引導下，面向全體學生，注重挖掘體育課堂教學的美育作用，培養學生的體育意識和審美情感，引導學生在體育課堂上得到多方面能力的延伸。在素質教育教學理念下，要求教師及時更新教學理念以及摒棄傳統教學模式，將學習方法以及基礎理論知識，通過引導方式而不是直接灌輸的方式傳授給學生，同時注重采取理論與實踐相結合的教學方法，讓學生在實踐活動中，提高各方面能力，推動自身不斷發展與進步。素質教育要求教師在開展教育教學實踐活動的過程中，要將客觀存在的知識有效地融入課堂，在引導學生掌握知識與技能的同時，營造良好的學習環境，促使學生身心健康發展。
二、中學體育教學實施素質教育面臨的主要問題
1.體育教育觀念比較落后
目前，我國大多數中學學校的領導與教師應試教育理念根深蒂固，直接忽視了開展體育教學活動的重要性，他們普遍認為：中學時代的教育，重點在于培養學生掌握系統、科學的基礎理論知識，而體育學科只能成為其他主學科的附屬品，而很多學校在期末考試即將來臨之前，會取消體育課。此外，體育教師自身對體育學科的認識程度也偏低，未將素質教育教學理念引入體育課堂，忽視了素質教育的重要性。學校領導以及教師落后的體育教學觀念，對中學體育教學實施素質教育造成了很大的阻礙。
2.教師素質影響了體育教學效果
教師素質不僅僅對對課堂教學質量產生直接性影響，而且會影響到學生的健康發展。中學體育教師，其自身的思想意識、行為習慣、專業知識與技能水平，都是影響教學效果的重要因素。當前，很多中學體育教師，缺乏教學熱情，不注重自我素質的提高，無法掌握將素質教育理念融入課堂的方法，不利于取得良好的體育教學效果。
三、中學體育教學實施素質教育的基本對策
在傳統應試教育教學模式下，教師過于注重培養學生的知識與技能，而忽視了對學生身心健康發展方面的教育內容。新時期，我國教育部開始推行新課程改革，提出了素質教育理念。在此種形勢下，促使學生獲得全面發展，就成為廣大教育工作者的重點教學目標。
1.加大對中學體育教學活動的重視程度
素質教育理念要求，無論是中學學校的領導，還是體育教師自身，都應該更新體育教學觀念，加強對體育教學活動的重視程度。作為中學領導，首先，應該認識到開展體育課程的重要性；其次，從精神與物質方面，加大對校園體育課程的扶持力度，積極建設體育基礎設施，為體育課程的順利展開奠定良好基礎。而作為中學體育教師，就需要樹立起科學的體育教學理念，觀察落實素質教育教學目標，在開展體育教學活動的時候，應該積極更新教育理念，堅持“以學生為主體”，為學生的全面發展提供更好的服務。
2.提高中學體育教師的專業素質
中學體育教師的素質，能夠體現出學校的整體教學質量和素質教育的實施效果。學校領導要加強對中學體育專業素質培養工作的重視程度，教師自身也需要積極鉆研專業知識與技能，同時努力接收新知識與新教學理念，首先，應該對素質教育教學理念進行全面理解；其次，將素質教育理念貫徹落實于體育教學活動中，掌握教學發展趨勢，通過不斷的學習，努力提高自身的專業素養，推動整個中學體育課程教學活動取得更大的成就。
3.建立起健全的中學體育評價體系
良好的評價方式，對教學活動的順利展開具有促進作用；落后的教學評價方式，則會對教學活動造成阻礙作用。作為中學體育教師，在教學活動過程中，要想有效激發學生參與體育運動的熱情，就應該積極改善教學評價體系，靈活使用多種評價方式，在不傷害學生自尊心的前提下，推動教學質量得以提高，從而實現素質教育教學目標。
第3篇
1.1、社會因素
高職學校的學生身體素質由于之前學習的壓力，不喜歡活動等而導致偏向極弱的狀態，調查分析可得，在高等職業學校剛入校的學生就比上一屆的學生的身體素質差很多，這些素質上的差異，原由很多，最大的可能性在于隨著科技的發展，人們需要承受的壓力也越來越大，現在的社會不僅僅是在就業上面，并且在生活水平以及素質等方面都具有來自各方面都有一定的壓力，并且現在的社會需要的人才是21世紀的新型人才，不僅對社會要有較強的適應能力，還要有一定的才藝和技能，所以，將傳統的應試教育加以排除，家庭稍微富裕一點的學生家長將會尋找很多時間和培訓機構來增強學生的見識，體育不僅僅在學校的專業基礎知識上面受到相應的排斥，并且還讓學生不能夠從空余的休息時間里面抽出空暇的時間來關注體育這門學科，所以，“體育”這個名詞的含義對于高職學校的學生來講根本就沒有一定的印象，高職學生基本上都處于青春期，他們面對來自社會、學校以及余下的休息時間被安排的雙重壓力，他們在日常生活中的睡眠等各方面都達不到一定的數量，讓高等職業學校的學生的素質開始慢慢的惡化，逐漸減弱，加之家長的一些素質和社會上的一些因素等各方面對學生都造成了一定的影響，部分家長還未能擺脫古代的傳統思想，他們覺得無論怎樣也不能夠上高等學校，并且對高等職業學校存在著一定的偏見，他們會覺得孩子不上重點大學而去高等職業學校往往讓他們沒有面子，加之現在的高校實施的大量擴招。使得不少學生在高職的生活純屬虛度光陰，最后各方面的素質都慢慢的退化。
1.2學生自身的因素
一趟充滿活力的體育課就需要學生充當著主體作用，高等職業學校的學生對上體育課的思想就直接的會影響到體育課堂的成效，并且學生自身的體質和健康也會受到相應的影響，現在學生大都家庭是獨生子女，他們的生活條件比較優越，沒有一定的由于現在的學生很少干活，也很少有吃過苦的，所以他們克服困難的能力相對較弱，可以通過體育鍛煉如“跑步”可以來提高學生的毅力，進行一些具有挑戰性的運動來培養他們吃苦耐勞的精神與面對困難時的毅力與能力，根據研究調查分析可以得出的是現在的學生的體質普遍比較差，調查分析可以得出的是現在喜歡上體育課的學生所占比例為30%，不喜歡上體育課的學生所占比例為60%，持著無所謂態度的為10%，這些數據分析可知，現在很多學生在對體育課堂的意識上面就有一定的缺陷，但是現在健康越來越被大家關注，由此務必要提高高職學校學生的各方面的素質，讓他們樹立正確的思想價值觀。
2、中職學校進行活力體育教學的作用
2.1增強來自各方面的素質
通過體育教學，可以使學生樹立正確的世界觀和人生觀，培養學生遵守紀律、團結奮進的集體主義精神和高尚道德品質，這些對職業學校學生來說顯得尤為重要。除了一定的專業知識外，還要具有一定的身體基礎和團隊意識，明白個人英雄主義永遠都不能取得成功。讓學生明白，只有生活在好的合作集體中，才能創造出優異成績,將來打算從事網絡等行業的就可以在乒乓球，排球等各方面發揮自己的特長，多鍛煉從事這些運動項目，以鍛煉這些項目來增加自己頭腦的靈活度等，另外一方面就是思想道德素質方面，拉繩跑比賽中，為了能取得好的成績，體質好、能力強的同學必然要幫助體質差的同學，達到全面發展、全面提高，才能更好的實現自己的人生價值與社會價值。
2.2體育教學應實施心理健康素質教育
高職學生普遍入學成績差，常被傳統的教學觀念視為高考的失敗者，受到社會、家庭、學校和就業的壓力，造成高職學生普遍存在嚴重的自卑感、害怕考試、害怕與人交往。而有關調查研究表明，體育運動是一種良好的治療心理疾病的方法，可以轉移思維不愉快的意識、情緒和行為，使人從煩惱和痛苦中擺脫出來，是治療抑郁癥、焦慮癥的有效手段。再者，體育運動是一種積極的休息方式，在持續緊張的學習、工作壓力下，或是在情緒消極低沉的時候，參加適量的體育運動，對消除疲勞，保持良好的情緒狀態，提高學習、工作效率和生活質量大有益處。因此，在體育教學中實施心理健康教育非常必要。而目前體育教學在心理健康教育方面所取得的成績還不盡如人意，需要在今后的工作中引起足夠的重視。
2.3增強學生吃苦耐勞的精神、提高毅力與艱苦意識
由于現在的學生很少干活，也很少有吃過苦的，所以他們克服困難的能力相對較弱，可以通過體育鍛煉如“跑步”可以來提高學生的毅力，進行一些具有挑戰性的運動來培養他們吃苦耐勞的精神與面對困難時的毅力與能力，否則當他們有時遇到生病、與別人相處不融洽等就會覺得像是遇到很大的困難，這些都是因為平時缺乏鍛煉所致，所以進行體育鍛煉可以磨礪人的毅力與克服困難的信心和堅持力。
3、對于提高高職學校體育素質，打造活力課堂的思考
高等職業學校的學生的主要職責就是在教育的基礎上為社會提供一大批高素質人才，在這里所說的素質里面體育素質是充當重要任務的，務必要有規劃、有組織的進行體育課堂教學，讓學生的體育素質等各方面都全面發展起來。體育素質的內容不是單一的而是包含多方面的，主要包括了身體、心理、體育文化以及另外一個就是終身體育的能力等各方面的情況。主要就要從以下幾個方面著重提高學生的體育素質，打造充滿活力的體育課堂。
3.1提升高等職業學校的體育素質教育
高等職業院校不僅是要注重體育課堂上的教學，還要加強教育學生的體育素質等重要性的認識和了解，在現在我國和歐美地區都有專家和學者就體育素質教育等各方面都講了一些至理名言。一個人從開始的失敗到最后的成功，倘若沒有一個強健的體魄，怎么能夠做到服務社會，造福自己，不過現在要想改變自己的體育素質也不是一件非常容易的事，需要從各方面加強體育素質的鍛煉，擁有了一定的體力之后，才能在其它課程上充分的發揮出學習的效果，學習的動力才能全面的被挖掘出來，從而來提升高職學生的體育素質。
3.2從基本方法著手
很多學校不注重基層教育，反而對高難度的運動項目鍛煉教育的比較勤，但是這種做法往往是錯誤的，體育鍛煉要從基層開始，田徑運動是集簡單基礎運動于一體的運動，田徑運動主要靠的就是毅力，這是田徑運動比較重要的一個方面，只要田徑運動的毅力被鍛煉起來，那么接下來的問題就不會很大，只需要腿部的力度和起身時的彈跳速度，肢體的活動程度等方面開始著手培訓，倘若高等職業學校的體育老師能夠按照這些步驟開始教學，那么長時間內勢必會達到成效。
3.3體育教學應實施心理素質健康教育
高職學校的學生大都是在高考中成績不太理想的人群，他們的心理受到過打擊，所以帶有一些自卑因素，性格比較孤僻，但是俗話說“近朱者赤，近墨者黑“說的是人的性格，所以性格是可以改變的，有些學生因為先天的一些缺陷或者身體素質差而自卑，加之高等職業學院的學生都是在青春期，怕取笑、心理負擔重，就會導致心理素質差，不能完成課堂任務，老師們應該去激勵鼓舞他們進行體育鍛煉，消除他們的心里障礙，增強他們的心理素質及承受失敗的能力，讓他們對自己充滿信心，并且讓他們覺得在這里同學們都是一家人，不會有人嘲笑或者看不起他們，讓他們放下心理的包袱來融入到體育教學中，只有讓他們打開心結融入體育，才能讓學生實現全面發展，課堂才能有一定的生動性
3.4注重高職學生創新能力的培養
高職學生都是青春期的青少年，對事物都充滿了好奇心，教師可以充分利用學生的這一優點來讓他們保持一定的創新思維，讓他們自己想象或者開展一些能夠提升體育素質的活動，并且有了關于體育教學有益的新思想的時候，例如一些“學校以外的體育活動、去健身俱樂部鍛煉身體、爬山等一系列創新思想”就可以隨時與老師聯系和溝通，以保證這些創新思維模式能夠得到循環開展。
