專業(yè)導(dǎo)論論文范文
前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)專業(yè)導(dǎo)論論文文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來(lái)啟發(fā)，助您在寫(xiě)作的道路上更上一層樓。
第1篇
高校動(dòng)漫專業(yè)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的思路
實(shí)踐教學(xué)對(duì)于動(dòng)漫高等教育非常重要，合理的動(dòng)漫實(shí)踐教學(xué)體系將能有效提升學(xué)生的創(chuàng)作能力和提高學(xué)生的動(dòng)漫制作水平。關(guān)于高校動(dòng)漫專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者提出以下三點(diǎn)想法。
1.基礎(chǔ)課階段
隨著動(dòng)漫教育在近些年的發(fā)展和逐步完善，各高等院校在動(dòng)漫教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面都進(jìn)行了一定改革。通常學(xué)校會(huì)把低年級(jí)動(dòng)漫學(xué)生的課程歸為“基礎(chǔ)課”，學(xué)生在基礎(chǔ)課階段把基本功練好之后，進(jìn)入動(dòng)漫專業(yè)課程的學(xué)習(xí)階段。這些基礎(chǔ)課一般由素描、色彩、速寫(xiě)、外出寫(xiě)生、三大構(gòu)成等課程組成（圖1、圖2）。在實(shí)際教學(xué)中，讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，而后再厚積薄發(fā)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)的動(dòng)漫專業(yè)課程好處頗多。但是，很多學(xué)校忽視了基礎(chǔ)課與專業(yè)課的連續(xù)和過(guò)渡，造成學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)比較困難。
2010年以來(lái)，筆者在天津財(cái)經(jīng)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)中進(jìn)行了加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)比重的嘗試，在素描、色彩、速寫(xiě)等課程的教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐性，加入與專業(yè)課相關(guān)的內(nèi)容。比如在素描教學(xué)中，筆者將傳統(tǒng)的人物練習(xí)變?yōu)榕c專業(yè)課聯(lián)系更為緊密的服裝、動(dòng)漫道具等（圖3、圖4），這樣，一方面可以提升學(xué)生的造型基礎(chǔ)和歸納提練能力；另外，學(xué)生對(duì)寫(xiě)生對(duì)象可以進(jìn)行卡通化處理，進(jìn)行適當(dāng)夸張變形。而在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課教學(xué)中，我們?cè)谄矫鏄?gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成和透視等課程中再加入動(dòng)漫元素，同時(shí)還要求學(xué)生使用計(jì)算機(jī)來(lái)完成課堂作業(yè)。
2.專業(yè)課階段
動(dòng)漫專業(yè)課是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的核心內(nèi)容，也是實(shí)踐教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目前，國(guó)內(nèi)很多高校開(kāi)設(shè)課程都是一個(gè)階段開(kāi)設(shè)一門課，課程開(kāi)設(shè)的時(shí)間多在一個(gè)月左右，學(xué)生要在這一個(gè)月之內(nèi)就掌握這門課程的所有知識(shí)和操作技巧，常常會(huì)造成學(xué)生感覺(jué)很疲憊，教學(xué)效果也難以保證。更為重要的是，各個(gè)課程之間也存在著脫節(jié)現(xiàn)象，幾門專業(yè)課學(xué)下來(lái)學(xué)生難以應(yīng)付。而在實(shí)踐教學(xué)改革中，卻恰恰可以很好地解決這些難題。在新的專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，引入“聯(lián)合案例”模式，即在多門專業(yè)課程的教學(xué)中使用同一個(gè)綜合性的實(shí)踐案例，使學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中將各門課程的專業(yè)知識(shí)和技能融會(huì)貫通，最終做出完整的、高質(zhì)量的動(dòng)漫作品，讓學(xué)生真正具備從事動(dòng)漫創(chuàng)作工作所必備的知識(shí)結(jié)構(gòu)。例如腳本設(shè)計(jì)、角色設(shè)計(jì)、二維動(dòng)畫(huà)、動(dòng)畫(huà)短片創(chuàng)作這幾門課程，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)我們就要求學(xué)生以一個(gè)完整的案例將各門課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)串聯(lián)在一起。
在實(shí)踐項(xiàng)目選擇上，我們通常遵循校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校企合作實(shí)踐項(xiàng)目相結(jié)合的學(xué)習(xí)思路，最終由專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生與動(dòng)漫企業(yè)合作大型的實(shí)踐項(xiàng)目。在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生不僅接受專業(yè)教師的指導(dǎo)，同時(shí)還有企業(yè)內(nèi)的專業(yè)人員來(lái)指導(dǎo)他們創(chuàng)作。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)到實(shí)用的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也為他們今后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.畢業(yè)設(shè)計(jì)階段
動(dòng)漫專業(yè)與普通的藝術(shù)專業(yè)相比，其特殊性要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容必須與市場(chǎng)緊密結(jié)合，高等院校的畢業(yè)生應(yīng)能夠面對(duì)動(dòng)漫企業(yè)提出的種種要求，并具備獨(dú)立完成相應(yīng)項(xiàng)目的能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)階段的實(shí)踐教學(xué)，與基礎(chǔ)課階段和專業(yè)課階段有較大不同。在前面兩個(gè)階段的實(shí)踐教學(xué)中，已經(jīng)不同程度地強(qiáng)化了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)際操作能力，而畢業(yè)設(shè)計(jì)階段的實(shí)踐教學(xué)的首要目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)促使學(xué)生創(chuàng)作出屬于自己的動(dòng)畫(huà)片。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作個(gè)人動(dòng)漫作品參加各類動(dòng)漫賽事，使學(xué)生將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)由熟悉動(dòng)漫流程、研究操作技巧，轉(zhuǎn)移到作品創(chuàng)作和動(dòng)漫項(xiàng)目規(guī)劃上來(lái)。學(xué)生在完成好個(gè)人畢業(yè)設(shè)計(jì)的同時(shí)，也為其今后在動(dòng)漫企業(yè)中晉升高級(jí)職位打下良好基礎(chǔ)。
如何提升高校動(dòng)漫專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的水平
盡管對(duì)于高校的動(dòng)漫專業(yè)而言，實(shí)踐教學(xué)的重要性已經(jīng)在教學(xué)中達(dá)成共識(shí)。但由于我國(guó)的動(dòng)漫教育起步晚，教學(xué)模式也是從國(guó)外設(shè)計(jì)院校或者其他鄰近設(shè)計(jì)專業(yè)借鑒過(guò)來(lái)的，因此從整體上看大多數(shù)院校的動(dòng)漫實(shí)踐教學(xué)還處于摸索階段。如何才能提升高校動(dòng)漫專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的水平？筆者認(rèn)為有三點(diǎn)值得關(guān)注。
1.在院內(nèi)建立動(dòng)漫制作工作室
通常，動(dòng)漫專業(yè)課程的知識(shí)量大，學(xué)生常沒(méi)有足夠的時(shí)間在課上完成相應(yīng)案例的制作，這就需要學(xué)生在課后做大量練習(xí)。但是，由于學(xué)生的計(jì)算機(jī)配置較低等原因，學(xué)生在回到宿舍后往往獨(dú)自學(xué)習(xí)的效率不高，因此無(wú)法充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。而學(xué)校建立動(dòng)漫工作室，可以為部分學(xué)生提供課余學(xué)習(xí)陣地，更重要的是，可以在課堂上通過(guò)模擬動(dòng)漫企業(yè)的工作模式，給學(xué)生提供一定的虛擬項(xiàng)目，通過(guò)實(shí)踐提高動(dòng)手能力。
2.組建一支實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、勇于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍
對(duì)于動(dòng)漫專業(yè)的教學(xué)而言，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的傳授是教學(xué)中不可缺少的主題。課堂上，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教師以師傅帶徒弟的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生創(chuàng)作一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。這樣，一方面加強(qiáng)了學(xué)生和教師之間的聯(lián)系，同時(shí)，也可以有效地解決理論和實(shí)踐相結(jié)合的問(wèn)題。另外，近幾年動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，其相關(guān)的電子設(shè)備和應(yīng)用軟件，以及動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)技術(shù)等更新?lián)Q代的速度比較快，如動(dòng)畫(huà)制作領(lǐng)域的三維動(dòng)畫(huà)、三維立體動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)等，在7—8年的時(shí)間內(nèi)動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)已經(jīng)更新數(shù)次。因此，這就要求動(dòng)漫教師做到專業(yè)知識(shí)常換常新，不可數(shù)年如一日地重復(fù)相同的內(nèi)容，否則動(dòng)漫專業(yè)課就變成了動(dòng)漫歷史課了。
3.積極推進(jìn)校企項(xiàng)目合作
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，最好的實(shí)踐學(xué)習(xí)就是去動(dòng)漫企業(yè)參與真實(shí)的工作項(xiàng)目。但實(shí)際的情況是動(dòng)漫實(shí)習(xí)崗位比較難找，企業(yè)需要追求最大的利潤(rùn)，大多數(shù)動(dòng)畫(huà)公司對(duì)于實(shí)習(xí)生要求非常嚴(yán)格，而且往往需要付費(fèi)實(shí)習(xí)。因此，為了提升實(shí)踐教學(xué)的水平，筆者認(rèn)為學(xué)校可以通過(guò)校企合作，為學(xué)生盡可能多地創(chuàng)造免費(fèi)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。另外，通過(guò)校企合作，學(xué)校也可以聘請(qǐng)動(dòng)漫企業(yè)中的技術(shù)骨干來(lái)校擔(dān)任部分授課工作，將實(shí)際的動(dòng)漫設(shè)計(jì)項(xiàng)目引入到教學(xué)中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程貼近真實(shí)的動(dòng)漫設(shè)計(jì)環(huán)境，從而使力爭(zhēng)通過(guò)校企項(xiàng)目合作的推進(jìn)，讓學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加實(shí)用、更加合理，使學(xué)生掌握的專業(yè)技能更加貼近動(dòng)漫企業(yè)的需求，同時(shí)也大大地促進(jìn)學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)水平的全面提升。
第2篇
通過(guò)平時(shí)對(duì)學(xué)生們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對(duì)自己所學(xué)的建筑類專業(yè)（建筑工程技術(shù)、工程造價(jià)）的認(rèn)可度非常高，雖然這是好事，說(shuō)明同學(xué)們的專業(yè)忠誠(chéng)度非常高，也說(shuō)明同學(xué)們專業(yè)技能都非常高，希望可以學(xué)以致用，能夠在未來(lái)的工作過(guò)程中發(fā)揮自己的專業(yè)技能。2013年時(shí)，曾有一家石化背景的監(jiān)理企業(yè)來(lái)我校進(jìn)行招聘，需要20名將來(lái)從事監(jiān)理崗位畢業(yè)生，但是由于學(xué)生對(duì)專業(yè)對(duì)口的過(guò)分苛求，沒(méi)有人去應(yīng)聘該企業(yè)，導(dǎo)致該企業(yè)此后再不來(lái)我校招聘建筑類專業(yè)學(xué)生，而同時(shí)，該年最后的就業(yè)情況并不樂(lè)觀，在畢業(yè)前，有幾名同學(xué)無(wú)奈下加入了一家房地產(chǎn)中介機(jī)構(gòu)，從事二手房的銷售工作，他們最初覺(jué)得沒(méi)有從事本專業(yè)工作，比較失望，可是經(jīng)過(guò)近一年的工作，他們非常適應(yīng)現(xiàn)在的工作崗位，月收入甚至達(dá)到萬(wàn)元以上。通過(guò)以上實(shí)例，充分說(shuō)明這種受局限的就業(yè)領(lǐng)域不光不能提高同學(xué)們的就業(yè)質(zhì)量，還會(huì)影響他們的就業(yè)取向，從而使他們錯(cuò)過(guò)很多的黃金就業(yè)機(jī)會(huì)。為了改變現(xiàn)狀，我們充分發(fā)揮教師們的作用，將這些先就業(yè)再擇業(yè)，雖然不從事本專業(yè)工作，但是在其他領(lǐng)域取得了一定成就的畢業(yè)生事例講給同學(xué)們。同時(shí)，結(jié)合我校的石油石化行業(yè)背景，找機(jī)會(huì)給同學(xué)們介紹石油石化行業(yè)對(duì)建筑類專業(yè)人才的需求情況，推薦他們到油建、電建、水建等相關(guān)行業(yè)從事與專業(yè)相關(guān)或不相關(guān)的各種工作。通過(guò)近2年的實(shí)踐，我校建筑類專業(yè)的畢業(yè)生已經(jīng)有很多走向了房屋銷售、化工企業(yè)車間工作、石油石化銷售崗位等非專業(yè)對(duì)口的工作崗位，在不同的領(lǐng)域取得不同的成就。
二、做好日常就業(yè)指導(dǎo)
由于就業(yè)工作時(shí)間比較集中，往往會(huì)造成我們?cè)谶M(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)存在突擊性，存在臨時(shí)抱佛腳、現(xiàn)上轎現(xiàn)扎耳朵眼的情況。導(dǎo)致同學(xué)們面臨第五學(xué)期的應(yīng)聘缺乏緊迫性，缺乏熱情，從而影響就業(yè)工作效率，錯(cuò)失好多的就業(yè)機(jī)會(huì)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們除了前邊介紹的就業(yè)指導(dǎo)的固定措施外，還會(huì)在每學(xué)期都給大二、大三的同學(xué)找往年的畢業(yè)生進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)介紹和現(xiàn)在的建筑行業(yè)現(xiàn)狀，為他們傳授成功的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，也為他們推薦就業(yè)崗位和優(yōu)秀的用人單位。我們每年還會(huì)多人次的派專業(yè)教師到校企合作企業(yè)或往屆畢業(yè)生工作單位等企業(yè)進(jìn)行調(diào)研和畢業(yè)生推薦，也會(huì)請(qǐng)企業(yè)的管理者或者相關(guān)的人力資源管理部門人員來(lái)學(xué)校為畢業(yè)生介紹應(yīng)聘技巧和人事政策等就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)內(nèi)容。通過(guò)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)這種多元化的日常就業(yè)指導(dǎo)有效的提高了學(xué)生們對(duì)就業(yè)工作的重視程度，極大的提高了他們找工作的熱情，在如此嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境下，保持了我們系的就業(yè)率與往年持平，就業(yè)質(zhì)量保持在比較高的水平。
三、努力為學(xué)生提供就業(yè)渠道
第3篇
會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐應(yīng)用型科目，而中職教育屬于職業(yè)型教育，是針對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的教育模式。然而，很多中職院校在傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的束縛下，教師在課堂上仍采用理論灌輸、課后記憶等教學(xué)方法，忽視學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐操作技能，學(xué)生難以掌握最基本的會(huì)計(jì)技術(shù)，會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)較低，導(dǎo)致他們就業(yè)困難。根據(jù)以上分析可以看出，目前中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生存在的主要問(wèn)題是學(xué)不得法、法不科學(xué)。這一問(wèn)題已經(jīng)成為中職會(huì)計(jì)教育發(fā)展的癥結(jié)，不利于中職教育的可持續(xù)發(fā)展，也不利于學(xué)生職業(yè)發(fā)展，因此，中職學(xué)校應(yīng)改革會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo)的教學(xué)策略實(shí)施能使學(xué)生成為最大的受益者，學(xué)生可以在科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)下輕松、愉快地學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)日見(jiàn)成效，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，自覺(jué)提高其實(shí)踐能力。
二、中職會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)法指導(dǎo)策略
結(jié)合十多年的中職會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為教師在教學(xué)時(shí)可以結(jié)合以下四種方法指導(dǎo)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生，切實(shí)幫助他們學(xué)習(xí)得法、科學(xué)學(xué)習(xí)。
(一)基本的學(xué)習(xí)方法
按照“預(yù)習(xí)，L課一復(fù)習(xí)一作業(yè)一總結(jié)”等步驟完成知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，這是一種行之有效的學(xué)習(xí)方法。一是預(yù)習(xí)。它是在教師的指導(dǎo)下初步感知新課，為聽(tīng)課和理解新課做好準(zhǔn)備。二是上課。課堂上需要學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，學(xué)生必須獨(dú)立思考和做好筆記，即善于思考和消化課堂知識(shí)并內(nèi)化為自己的知識(shí)。三是復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的目的是理清知識(shí)要點(diǎn)的內(nèi)在規(guī)律及來(lái)龍去脈，以鞏固所學(xué)的新內(nèi)容，為初步適用做好準(zhǔn)備。四是作業(yè)。它是形成學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立完成作業(yè)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)技能技巧。實(shí)踐證明，學(xué)生只有在復(fù)習(xí)之后才能完成好作業(yè)，因此復(fù)習(xí)階段尤其重要。五是總結(jié)。它是分析知識(shí)的本質(zhì)，將零散的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，才能進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用知識(shí)。總結(jié)一般在完成作業(yè)或測(cè)驗(yàn)考試之后進(jìn)行。
(二)科學(xué)的記憶方法
“學(xué)而不思則周”，學(xué)習(xí)不僅要用功，還要勤于思考，在思考和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。因此，要學(xué)會(huì)用思考的方法學(xué)習(xí)，這就要做到:一是遵循知識(shí)規(guī)律來(lái)記憶。許多概念和原理相互之間都有一定的聯(lián)系，學(xué)生要用心尋找其中的聯(lián)系或規(guī)律，這樣，經(jīng)過(guò)思考后的知識(shí)點(diǎn)就容易記得住、記得牢。如，財(cái)務(wù)管理課程中，如增量成本、邊際成本、機(jī)會(huì)成本、估算成本、重置成本、付現(xiàn)成本、專屬成本、加工成本、可分成本、沉沒(méi)成本和共同成本等一聯(lián)串的成本概念，是無(wú)法靠死記硬背來(lái)掌握的，但如果學(xué)生對(duì)每個(gè)概念都逐個(gè)用圖示來(lái)分析理解，就可輕而易舉地記住這些概念。二是采用分析法記憶。任何事物都有其原因及結(jié)果，可由事物的起因追蹤溯源，學(xué)生應(yīng)層層分解和分析，才能更好地了解并記住其概念和原理。如財(cái)務(wù)分析法的因素分析法原理，是在只假定一個(gè)因素變化，而其他因素都不變的前提下，并按照先數(shù)量指標(biāo)后質(zhì)量指標(biāo)的順序進(jìn)行層層分解，學(xué)生不僅能掌握其運(yùn)用過(guò)程，而且能記住其原理。三是先密后疏的記憶方法。按照艾賓浩斯的遺忘曲線，遺忘是先快后慢的，所以記憶過(guò)程應(yīng)采取先密后疏的方法。剛學(xué)過(guò)的新知識(shí)應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)，才能取得較好的效果。四是利用“凝固理論”進(jìn)行記憶。從心理學(xué)角度看，大腦在接受外來(lái)信息時(shí)，會(huì)發(fā)生信息之間的相互干擾，因此，學(xué)生在接受新的知識(shí)或信息后應(yīng)及時(shí)地休息，使新的知識(shí)或信息在大腦中“凝固”下來(lái)，有利于增強(qiáng)記憶的效果。
(三)自學(xué)的方法
現(xiàn)代人需要掌握大量的知識(shí)，不能都通過(guò)課堂來(lái)學(xué)習(xí)和掌握，應(yīng)學(xué)會(huì)自學(xué)，而課前預(yù)習(xí)就是一種自學(xué)的方式。教師應(yīng)教給學(xué)生自學(xué)的方法，培養(yǎng)其自學(xué)的良好習(xí)慣，既能有效提高教師的教學(xué)質(zhì)量，又能對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作起到很大的作用。教會(huì)學(xué)生自學(xué)的方法主要有:一是閱讀的方法。閱讀應(yīng)遵照“粗讀一細(xì)讀一精讀”的步驟進(jìn)行，帶著問(wèn)題去閱讀，學(xué)會(huì)整理新舊知識(shí)點(diǎn)，找出難點(diǎn)，提出疑惑，并嘗試獨(dú)立完成課后的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力;二是自學(xué)不同內(nèi)容的基本方法。如對(duì)概念的自學(xué)，要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，才能正確理解概念，了解它的形成和應(yīng)用。例如，要理解“年金”的概念，應(yīng)理解其時(shí)間上的連續(xù)性和金額上的等額性等兩個(gè)特點(diǎn)，這樣才容易記住“年金”的概念，并區(qū)別于一般的復(fù)利計(jì)算。三是根據(jù)不同的階段進(jìn)行分類指導(dǎo)。教師要認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出富有啟發(fā)性的自學(xué)提綱，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定具體的指導(dǎo)方法，不斷提高學(xué)生的自學(xué)能力。
(四)知識(shí)整理的方法
