配音技巧和方法范文

前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)配音技巧和方法文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

【關(guān)鍵詞】電視娛樂資訊 配音藝術(shù) 創(chuàng)作要求

電視娛樂資訊節(jié)目是兼具資訊功能與娛樂功能的節(jié)目形式，包容信息的同時又富有娛樂性，豐富多彩的內(nèi)容、輕松活潑的氛圍、時尚潮流的風(fēng)格是其重要特點。由于信息量比較密集，同時各種文娛活動、演藝動態(tài)又會有大量影像素材，所以需要借助配音傳達(dá)大量的信息。如央視的《影視同期聲》、北京電視臺的《每日文娛播報》、鳳凰衛(wèi)視的《娛樂大風(fēng)暴》等，這些節(jié)目大多是采用主持人演播室串聯(lián)消息主線、配音小片報道事件信息和細(xì)節(jié)的節(jié)目形式。在電視娛樂資訊節(jié)目這樣一個觀眾尋求信息和尋求放松的契合點上配音，既要清晰高效地傳遞信息，又要符合娛樂節(jié)目鮮明的時代風(fēng)格和節(jié)奏。

一、生動鮮活的語言傳達(dá)時代快捷的資訊

這個時代帶動著一切事物與它一起飛速運行，而信息也在以多樣多元的方式進(jìn)行傳播，這樣的情況下電視娛樂資訊節(jié)目必須跟上這種節(jié)拍，配音更是要用生動鮮活的語言傳播符合這個時代的快捷資訊。

1.生活節(jié)奏加快，要求語速跟上人們的心理節(jié)奏

生活節(jié)奏的加快，使人們更習(xí)慣快速高效的信息傳播方式。娛樂資訊節(jié)目配音過程中語速的提高不但適應(yīng)人們的心理節(jié)奏，同時也在單位時間內(nèi)傳播更多信息，滿足觀眾對信息的需求。當(dāng)然，快節(jié)奏的配音對我們的語言功力也提出了更高的要求。比如氣息要有均衡持久的支撐；吐字歸音輕巧靈動富于彈性，不因速度快而吃字、吐嚕字；傳遞信息內(nèi)容主次有別，句子輕重疏密得當(dāng)。同時必須注意語速并非越快越好，如果語速影響了語意的清晰就本末倒置了。

2.最新最快的資訊需求，要求具有良好的認(rèn)讀和備稿能力

如果想讓觀眾看到最新最快的娛樂資訊，制作的周期勢必比較短，比如，白天進(jìn)行的演藝活動，可能在晚上的節(jié)目中就要播出，晚上發(fā)生的事件第二天也會抓緊報道，這都是在爭取資訊的快捷。所以娛樂資訊的制作過程都是處于非常緊張和高速的運轉(zhuǎn)狀態(tài)，這就要求我們配音時要具備比較好的認(rèn)讀能力和備稿能力，這樣才能迅速地熟悉稿件，對稿件理解透徹，較好地把握稿件并保證錄制的質(zhì)量和效率。

二、輕巧躍動的節(jié)奏體現(xiàn)現(xiàn)代時尚的氣息

電視娛樂資訊節(jié)目內(nèi)容大都是娛樂界、影視界、時尚界的信息，所以充滿著各種現(xiàn)代和時尚的元素，這也是我們在配音中要通過對聲音的塑造來盡量貼近的。

1.符合影像豐富、畫面光鮮的風(fēng)格

電視娛樂資訊節(jié)目中的影像資料非常豐富，畫面切換相對頻繁，銜接手法多種多樣，而畫面中又充滿著明星大腕們的光鮮形象和各種盛大場面，所以配音中要注意用聲比較飽滿、音色比較明亮，以配合節(jié)目的風(fēng)格。

2.咬字輕巧有彈性，體現(xiàn)語言張力

娛樂資訊的內(nèi)容一般都比較輕松愉快。為體現(xiàn)這種風(fēng)格，我們在用聲時一般發(fā)聲位置不要太靠后，這樣會顯得太過沉穩(wěn)。咬字方面也注意在保證清晰度的前提下輕巧一些，使每個字都富有彈性，而不只是求穩(wěn)求實。

3.尋找娛樂感，給聲音華麗的外形

娛樂資訊的節(jié)目風(fēng)格使節(jié)目本身充滿了暖色和亮色，在配音的時候也要力求聲音靠近這種時尚感覺，巧妙運用時尚、華麗的音色來營造娛樂資訊的絢麗風(fēng)格。

4.富于交流感，具有聊天式的親和

由于喜歡娛樂動態(tài)的年輕人都更喜歡交流感強(qiáng)的語態(tài)，所以配音時要具有切實的交流感，同時要捕捉類似朋友間暢聊時尚與娛樂話題時的親近、自然、輕松、活潑的溝通狀態(tài)，適度運用到配音當(dāng)中，加強(qiáng)對象感的體會和運用，這樣能夠使觀眾聽起來更舒適，更樂于接受。

三、豐富細(xì)膩的技巧，演繹輕松愉快的氛圍

1.充分調(diào)動情景再現(xiàn)，如身臨娛樂現(xiàn)場

配音時坐在配音間里，面對話筒和文字，卻要找到娛樂現(xiàn)場的各種風(fēng)光和閃亮的感覺，這就需要運用情景再現(xiàn)的方法，進(jìn)行聯(lián)想和想象，使自己仿佛置身所配音的活動之中。不管是會、電影節(jié)、還是各種片場，都細(xì)心揣摩現(xiàn)場應(yīng)有的氛圍和特點，并使自己的語言狀態(tài)也向此靠近。

2.重音要拎起，著重突出

娛樂資訊配音過程中由于語速很快，所以要通過充分突出重音來表達(dá)主要內(nèi)容。在前期備稿時也要有意識地確定重音，并準(zhǔn)確進(jìn)行表達(dá)，同時也要綜合運用強(qiáng)弱法、快慢法、虛實法等來豐富表現(xiàn)手法，而不是一味地以加大音量的方式來突出重音。

3.語句連多停少，語流靈活順暢

娛樂資訊配音信息量大，結(jié)構(gòu)緊湊，在停連的處理上采用連多停少的方式可以讓語流更加順暢，一些比較短的分句之間的停頓可以以直連的方式處理，這樣可以讓語言流動起來，增添時代感、彰顯時效性。

4.語勢起伏較大，語氣適當(dāng)渲染

娛樂事件展現(xiàn)出的是一個絢麗多彩富于變化的世界，在配音的表達(dá)上也要符合這種特點，在語勢上可以運用比較大的起伏，而語氣也應(yīng)著意渲染一些，來體現(xiàn)這種生動和多姿。而且一些板塊中還會加入動畫特效的畫面或是字體，配合這些特效，配音的語言要更具色彩。

5.節(jié)奏比較明快，跳躍感強(qiáng)

娛樂資訊節(jié)目的畫面生動而豐富，配音語言的節(jié)奏也應(yīng)以明快為主來配合這種畫面特點。同時，為了顯示這個時代信息快速傳播、娛樂資訊豐富多元的特征，可以讓配音語言具備一定跳躍感來詮釋這種特征。這種跳躍感可以通過輕巧、快速地帶過鋪墊、輔助的文字，形成主次的輕重、揚(yáng)抑、松緊、疏密的對比來實現(xiàn)。

四、配音與節(jié)目中聲畫的銜接

1.配音要銜接演播室和同期聲，“無縫對接”

娛樂資訊節(jié)目中的配音要前后銜接演播室主持人、現(xiàn)場同期聲或是明星演員的現(xiàn)場采訪等，所以要注意前后的語言基調(diào)和風(fēng)格要跟上演播室主播和同期畫面嘉賓的語言狀態(tài)。備稿時不但要對配音部分的稿件做充分準(zhǔn)備，還要熟悉主持人部分以及現(xiàn)場人物同期聲的語言，并在配音時與之緊密配合，語氣、節(jié)奏等協(xié)調(diào)一致，做到“無縫對接”。

2.配音要符合畫面進(jìn)度，內(nèi)容匹配

配音時要適應(yīng)娛樂資訊節(jié)目靈活變化的畫面，與畫面對接時候要注意內(nèi)容的匹配，敘述的具體內(nèi)容事件尤其是描述具體人物的語言要與畫面相對應(yīng)。

五、電視娛樂資訊配音容易出現(xiàn)的問題和誤區(qū)

1.單純追求較快的語速

我們在前面也談到，娛樂資訊節(jié)目的語速相對較快，但在配音中我們不能為了這種風(fēng)格而單純追求較快的語速，這樣容易產(chǎn)生副作用：一是容易加快了語速而忽視了唇舌力度，影響了吐字歸音，進(jìn)而影響語言的清晰度，這會使信息的有效傳播大打折扣；二是追求快速而丟掉了對象感及停連重音等內(nèi)外部技巧的運用，容易把內(nèi)容讀成流水賬，使鮮活豐富的娛樂資訊大大失色。

2.外部技巧過于夸張

第2篇

一、現(xiàn)時配音大賽的弊端

現(xiàn)時配音大賽主要體現(xiàn)的是行為主義的理念。行為主義認(rèn)為學(xué)習(xí)語言就是形成語言習(xí)慣，學(xué)習(xí)者通過模仿、記憶和強(qiáng)化習(xí)得語言，因此學(xué)生應(yīng)該在創(chuàng)造中習(xí)得屬于他們自己的英語。可是英語配音大賽并沒有提供讓學(xué)生自己創(chuàng)造英語的機(jī)會。

配音大賽僅僅要求學(xué)生進(jìn)行機(jī)械記憶，而這種學(xué)習(xí)方法在人類認(rèn)知學(xué)習(xí)中處于最低級的階段。真正的有效學(xué)習(xí)應(yīng)該建立在高級別的認(rèn)知過程當(dāng)中，因此，有必要把配音大賽向理解、使用和建立關(guān)聯(lián)等高級別的認(rèn)知學(xué)習(xí)方面推進(jìn)。

讓學(xué)生用英文為英文電影配音是沒有現(xiàn)實意義的。真實的觀眾喜歡的是原版的英語電影，有誰愿意退而求其次看由中國人配音的英語電影呢？因此，這樣的配音大賽缺乏真實的觀眾欣賞。沒有真實的觀眾，學(xué)生參加配音大賽的作品只局限于比賽，比賽完了，沒有學(xué)生能主動地再模仿電影進(jìn)行配音，這樣的比賽并沒有從根本上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

配音大賽強(qiáng)調(diào)的是結(jié)果，而學(xué)生在準(zhǔn)備配音大賽中所經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程卻沒有得到充分的重視。這樣的比賽跟布魯納的建構(gòu)主義理論是相悖的。教師把大賽的任務(wù)直接布置給學(xué)生，在整個準(zhǔn)備過程中，教師并沒有給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，因此，學(xué)生只能“摸著石頭過河”。這種只關(guān)注結(jié)果不關(guān)注過程的比賽只能是曇花一現(xiàn)，它不僅沒有給予學(xué)生充足的英語學(xué)習(xí)機(jī)會，而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有一定的打擊。因為最后獲勝的隊伍只有那么幾支，大部分沒有獲勝的學(xué)生既沒有榮譽(yù)，也沒有發(fā)現(xiàn)自己在準(zhǔn)備過程中的收獲，更沒有他人肯定他們的付出過程。

二、如何改革

要讓配音大賽這個傳統(tǒng)的英語活動符合學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點，就必須進(jìn)行改革。首先讓英語配音大賽更具現(xiàn)實意義，把中國的電影配音成英語，那么大部分外國人，包括不會閱讀的外國人都能欣賞，這樣的配音大賽就有了真正的觀眾，有了真正的現(xiàn)實意義。這樣的改革還有以下四大好處。

為學(xué)生提供語言輸出的機(jī)會。當(dāng)學(xué)生需要運用所學(xué)知識為中國電影配音時，這就是一個有意義的輸出。當(dāng)遇到他們不能翻譯的東西時，他們就會注意到自己學(xué)習(xí)的漏洞，可以及時補(bǔ)救。在這個輸出的過程中，他們也在檢驗著自己對英語運用的假設(shè)，通過不斷的探討和試誤，能不斷更新自己使用英語的假設(shè)，使自己的中間語（interlanguage）更接近目標(biāo)語。有意義的輸出還能使他們對英語學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，使自己不斷進(jìn)步。

電影能為語言學(xué)習(xí)提供真實的語境。通過為中文電影配音，學(xué)生能把自己所學(xué)的英語知識融入到電影的對話當(dāng)中，而且這種交流是很真實的生活對話。當(dāng)學(xué)生參與電影配音時，他們已經(jīng)把自己代入了電影的角色，用英語進(jìn)行自然的溝通和交流。下次當(dāng)他們真的有機(jī)會跟外國人交流時，他們會更容易獲取曾在電影配音中運用過的知識。

為中文電影配上英語臺詞，其實就是為學(xué)生提供運用英語的機(jī)會。在運用的過程中，學(xué)生甚至能對知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納，建立關(guān)聯(lián)，這在認(rèn)知學(xué)習(xí)當(dāng)中是處于高層次的。這樣的配音大賽就起到了鍛煉學(xué)習(xí)思維、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知層次的作用。

當(dāng)學(xué)生把中文電影配音成英文時，他們其實在進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，通過比較分析母語與英語的異同，加深對英語知識的理解。學(xué)生通過自己的比較和發(fā)現(xiàn)，建構(gòu)自己的知識體系。除此以外，學(xué)生還通過小組內(nèi)的討論與合作，進(jìn)行合作式、分享式的相互學(xué)習(xí)，他們共同發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運用規(guī)律，并化作語感。

三、建立英語配音俱樂部

英語配音俱樂部是以任務(wù)型學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)為活動主體，輔以教師的指引和幫助的英語學(xué)習(xí)型俱樂部。從任務(wù)設(shè)置來看，俱樂部負(fù)責(zé)教師可以根據(jù)Willis（1996）的任務(wù)型教學(xué)框架進(jìn)行活動設(shè)計（如圖）。首先挑選一個學(xué)生感興趣的電影橋段，對內(nèi)容進(jìn)行引入，可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生對所需的單詞或短語進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，為配音做好準(zhǔn)備。接著，盡量讓學(xué)生用英語商討如何完成這個任務(wù)。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生一起為電影配音，把自己的配音成果展現(xiàn)給俱樂部的其他成員看。在成果展現(xiàn)階段，學(xué)生可以相互借鑒，相互評價。最后，他們用英語總結(jié)完成這次任務(wù)的方法，以及他們的發(fā)現(xiàn)，還有在比較別人與自己作品后的反思。在language-focus階段，教師可以對學(xué)生的作品以及完成的過程給予重溫和分析，讓學(xué)生練習(xí)在配音過程中出現(xiàn)的單詞、短語、句子與結(jié)構(gòu)。教師還可以專門開設(shè)一些講座為學(xué)生介紹英語配音的技巧，例如如何聲情并茂地展現(xiàn)作品，如何使英語臺詞的翻譯與電影角色的口型匹配一致等。教師也可以讓演繹比較成功的小組介紹經(jīng)驗。

在英語配音俱樂部，學(xué)生以小組的形式進(jìn)行活動，有利于合作學(xué)習(xí)的開展。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程受老師的指引和監(jiān)控，遇到困難還可以得到老師或合作伙伴的幫助。學(xué)校的外教最好能成為俱樂部的顧問，讓學(xué)生及時獲得最地道的翻譯和資訊，對英語的口語表達(dá)就會有更多的了解。這正體現(xiàn)了Lev Vygotsky的“腳手架”理論，幫助學(xué)習(xí)者從原有知識的基礎(chǔ)上建構(gòu)新知識，但是，在這一建構(gòu)過程中學(xué)習(xí)者不能單獨完成，必須在別人的幫助下才能建構(gòu)起比原有知識更高一層的知識。

第3篇

【關(guān)鍵詞】電視專題 紀(jì)錄片 配音技巧

電視專題、紀(jì)錄片大部分是以深度展現(xiàn)為主的節(jié)目形式，其配音尤其“紀(jì)錄片”題材的播音類型，不同于廣播播音，也不同于電視時政新聞的播音，它比廣播新聞播音的語言更加靈活、更賦予變化，比電視新聞片的配音更加具有藝術(shù)的美感，語言處理的技巧性強(qiáng)，表達(dá)的語態(tài)形式更加的多樣豐富。那么在從事電視播音的工作中，面對經(jīng)常要碰到的專題片和紀(jì)錄片播音時，我們該如何應(yīng)對把控從新聞播音向紀(jì)錄片播音轉(zhuǎn)變的技巧和方式呢？筆者通過親身實踐感受來談幾點方法，以供參考。

一、用畫面承托情感

電視與廣播的語言工作者，存在一定差異，主要在其運用語言時的自我位置的差異。相較于電視而言，廣播類的有聲演播叫做播音，而電視的紀(jì)錄片等專題片叫配音解說，因其更多的受制于畫面的內(nèi)容和畫面人物的情感狀態(tài)，所以服務(wù)于畫面為其第一要務(wù)。但是，對于媒體主持人而言在日常工作中很難單一從事某一樣播音形式，甚至有時跨界于廣播和電視兩個崗位工作，往往很難轉(zhuǎn)換調(diào)整。

最容易出現(xiàn)兩個極端的問題是：一是感情的平直寡淡，見字發(fā)聲。二是情感主觀的判斷錯位，導(dǎo)致濃情滿溢卻脫離于片子之外。平直寡淡，見字發(fā)聲，雖能完整的播完整個片子的文本，但其主要是“以我為主在處理片子的稿子”而不是“以片子為主，來處理我的播音狀態(tài)”。濃烈的情感狀態(tài)在人物類紀(jì)錄片中比較常見，和平淡的見字發(fā)聲不同的是，播音者融入了自己的感情，沉靜在稿件所營造的氛圍中，在近乎朗誦般的動情中感動著自己，卻無法感動別人。曾經(jīng)有一期節(jié)目報道的是一位單親母親如何做三份工，獨自供養(yǎng)兩個孩子上大學(xué)。在拿到稿子的時候按照往常的分析應(yīng)該是一個悲苦的故事，所以一開始，配音員用了很低沉悲戚的基調(diào)處理，但片子合成后，同期聲畫面上這位單親母親卻是一位開朗樂觀，看不出絲毫愁容的人，結(jié)果導(dǎo)致配音需要重配。所以，電視片配音者不但要做到眼中有稿，還要做到腦中有像，要根據(jù)畫面和同期人物的表現(xiàn)，調(diào)動自己的感情，才能切合整體感。

二、親近表達(dá)真情實感

電視紀(jì)錄片是一種真實記錄客觀事實，直接表現(xiàn)客觀事物的節(jié)目形式，節(jié)目往往是以見證者，探尋者的角度展現(xiàn)開來，因此，對感情、感覺、氛圍等的掌握在配音解說中很重要。任何不發(fā)自內(nèi)心的情緒都可能造成與觀眾的隔膜。在大量的配音解說中，大家一致的主張是，盡量以平民語態(tài)淡化“主觀自我”的端腔拿調(diào)，換以平實樸素自然的語氣來“解說”內(nèi)容事實，和以往相比這種風(fēng)格對于畫面的情節(jié)和內(nèi)容敘事性都有著很好的表現(xiàn)力。所以在實踐中，某些時候需要用到采訪記者自己的引述性配音，以此更好地再現(xiàn)記者采訪當(dāng)時的感受、感覺、感情，以此做到真情實感的記錄。用專業(yè)的播音眼光來看，這些配音甚至語音不準(zhǔn)，音色不美，但是在和畫面配合時，它的粘合度卻是那么強(qiáng)，與畫面的情感和節(jié)奏渾然一體！

因此，主持人和播音員在解說的時候就要向記者學(xué)習(xí)，盡可能的貼近畫面內(nèi)容，將大量的圖像素材閃存進(jìn)自己的腦海，做到心中有像，口有其聲！所以配音員要做到兩點：第一，要盡可能的在前期隨攝像記者進(jìn)入現(xiàn)場，獲取現(xiàn)場刺激，最好是參與拍攝采訪。第二，在無法達(dá)成到達(dá)現(xiàn)場的情況下，就要在拿到稿子前反復(fù)瀏覽素材畫面，通過畫面原有的同期聲了解大致的內(nèi)容和人物個性化的形象。然后再通過解說的稿件，反復(fù)備稿，使心中的前期形象感受與稿件相融合，再造當(dāng)時真實的情感和景象！這里要注意的是，配音員并不需要死扣配音稿件的字字句句，要懂得通過口頭修改，使之更加符合現(xiàn)實語態(tài)。

三、二度創(chuàng)作不唯稿是瞻

電視較廣播而言更具有集體創(chuàng)作的屬性，一個片子，配音只是其中的一環(huán)，稿件的撰寫、修改、審定都是不同的環(huán)節(jié)進(jìn)行，那么是不是文字稿內(nèi)容就和配音員沒有關(guān)系了呢？難道配音就是完整配稿？不是的。播音員通過自己的發(fā)聲器官，把文字變成聲音，其中包含著播音創(chuàng)作，而不是簡單的傳聲筒。配音者不但要敢于改文字，還要善于改“感情”，改文字，很好理解，就是要改一改那些文縐縐的晦澀詞語，改一改那些容易產(chǎn)生歧義的同音詞，改一改那些不必要的拖沓的綴詞，使之更適合口語傳播，更易于聽者明白。如：“某某表示”可以改為“誰誰說”，用“全不同意”就不如“都不同意”聽起來更加明白。“這就是莫言先生的故居”就沒有“這就是莫言曾經(jīng)的家”那樣更能塑造一位樸質(zhì)無華的文學(xué)大師的親民形象。

實際上，在日常的工作實踐中，我們很容易遇到一些在“畫面配音”口語表達(dá)中不必要的文字和堆砌的辭藻。如《九華天池》電視解說詞中“庫區(qū)三面環(huán)山，水色翠綠，碧水藍(lán)天，清翠山林，竹海連片，野花芬芳，空氣清新，景色十分迷人。”撰稿者似乎要把所有的美麗的辭藻全部拿來堆砌，其實電視畫面中已然顯示了，水色，藍(lán)天，山林，野花，然們已然感受到美麗的景色，再去配上大量的詞語就顯得破壞意境。倒不如改為“同期畫面自然聲+庫區(qū)景色十分迷人”這一句話的點題扼要。文字少了，意境多了，整體感就強(qiáng)了。

四、運用情景再現(xiàn)帶“我”入畫圖

在播音創(chuàng)作中，“情景再現(xiàn)”是至關(guān)重要的內(nèi)容，而在電視紀(jì)錄片解說中能夠正確運用，不但能使紀(jì)錄片解說有聲語言準(zhǔn)確到位，還能給解說語言增添許多生氣，使其變得有聲有色，不再枯燥。在解說電視紀(jì)錄片時，如果只注重播讀的字詞是否規(guī)范而忽略了感情和技巧細(xì)節(jié)的運用，就造成觀眾只記得播音員的聲音而使播讀作品變得空洞而無力量，配音的聲音似乎是一個轉(zhuǎn)述者、旁觀者而不是在現(xiàn)場的聲音。

旁觀感的配音狀態(tài)究其原因是播音員的主觀自我存在感太強(qiáng)，不能使自己設(shè)身處地，內(nèi)化進(jìn)文稿的事物意境之中。要消除主觀的我，就要仔細(xì)留心稿件中哪里是“特寫鏡頭”，哪里是遠(yuǎn)景、全景？是由遠(yuǎn)及近，還是又近及遠(yuǎn)？都要胸有成竹，走向明確，主次得當(dāng)。這時，文字稿件背后的客觀世界正展現(xiàn)在我們面前，活躍的形象、發(fā)展的事件、場面的氣勢、景物的色彩、情緒的變化都涌現(xiàn)出來，可以觸摸到感受到。稿件中的情景在播音員心中連續(xù)的、不斷的再現(xiàn)出來，又表露在有聲語言中，這就是情景再現(xiàn)的“動于衷”和“形于外”的過程。

總之，電視紀(jì)錄片解說時一定要注意聲畫結(jié)合，在進(jìn)行解說時不僅僅是進(jìn)行聲音上的塑造，還要和畫面結(jié)合起來，聲隨情動，情隨影動。成功的做好一部電視專題片或者紀(jì)錄片的配音工作，對于每個播音原來說都是孜孜追求的目標(biāo)。首先要增長知識，平時多讀書看報，面對歷史題材稿件的解說要增長歷史方面的知識。其次豐富自身閱歷也很重要，平時多實踐、多思考，多積累一些經(jīng)驗，這樣在應(yīng)對不同的稿件時就會得心應(yīng)手。還有，對于自己錄制完成的作品，一定不能一丟了之，而是要拿過制作好的片子，自己看一遍，往往能發(fā)現(xiàn)配音的問題所在，然后按照自我新的理解，再去配一遍，找到最佳的效果。只有不嫌麻煩，鉆研揣摩才能最終到達(dá)配音解說完美的境界。