小學(xué)科學(xué)生物的啟示范文
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第1篇
【關(guān)鍵詞】高校圖書(shū)館；圖書(shū)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；服務(wù)；引導(dǎo)
隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，科學(xué)研究向縱深領(lǐng)域的發(fā)展喚醒了人們強(qiáng)烈的信息要求；具備嶄新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握新的學(xué)習(xí)與科學(xué)工作方法，把握科學(xué)技術(shù)發(fā)展的社會(huì)需求，這是社會(huì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生提出的新要求。
一、高校圖書(shū)館的作用
在高校正常教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)的內(nèi)容限定于專業(yè)課的學(xué)習(xí)，這對(duì)于當(dāng)代的大學(xué)生所要求掌握的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握是當(dāng)代大學(xué)生必不可少的要求，需要了解本專業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)、最新科研成果，需要了解相關(guān)學(xué)科知識(shí)來(lái)補(bǔ)充，也需要其它各科知識(shí)來(lái)豐富自己、充實(shí)自己，要完成這樣的學(xué)習(xí)，需要高校圖書(shū)館這個(gè)課堂來(lái)完成。
人類已進(jìn)入了信息時(shí)代，圖書(shū)館現(xiàn)代化進(jìn)程加快，圖書(shū)館應(yīng)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，大學(xué)圖書(shū)館是大學(xué)的重要組成部分，是大學(xué)的文獻(xiàn)信息中心，是為教學(xué)和科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，是人類知識(shí)的寶庫(kù)，是尋求知識(shí)，追求理想的良師益友，是現(xiàn)代大學(xué)生的教育課堂。
圖書(shū)館為學(xué)生的另一個(gè)課堂，一方面配合課堂教學(xué)開(kāi)展服務(wù)，另一方面為擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面開(kāi)展服務(wù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，培養(yǎng)健康的閱讀興趣，提高文學(xué)欣賞水平，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的和閱讀需要，正確選擇不同的方法進(jìn)行閱讀，提高他們的閱讀能力、自學(xué)能力、思維能力和創(chuàng)造能力，使學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，吸引更多的學(xué)生到圖書(shū)館來(lái)度過(guò)課余時(shí)間。
二、圖書(shū)管理者的素質(zhì)要求
對(duì)于高校圖書(shū)管理者，不但有著服務(wù)于學(xué)生，做好圖書(shū)、資料的借閱工作，還有教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生的義務(wù)，向?qū)W生宣傳、展示、傳遞科學(xué)文化知識(shí)，提供文獻(xiàn)服務(wù)；圖書(shū)館是一個(gè)巨大的“信息源”，數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的館藏能否為讀者充分利用是目前高校較為關(guān)注的問(wèn)題之一。為使館藏文獻(xiàn)這個(gè)“信息源”充分發(fā)揮作用和效益，為教學(xué)科研、為大學(xué)生素質(zhì)教育提供優(yōu)質(zhì)高效的文獻(xiàn)服務(wù)。對(duì)圖書(shū)管理人員提出更高的要求。
在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)。了解高校內(nèi)各專業(yè)的基本知識(shí)，各專業(yè)的發(fā)展情況，及時(shí)、準(zhǔn)確的將信息提供學(xué)生，提供學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)的途徑，使學(xué)生在專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富。全面提高館員的文化業(yè)務(wù)素質(zhì)，熟悉館藏，掌握現(xiàn)代化技術(shù)手段，還應(yīng)懂的些教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，為讀者當(dāng)好參謀。要求館員樹(shù)立“讀者至上”的思想，以熱情的態(tài)度及淵博的知識(shí)接待每一位讀者。堅(jiān)持把讀者服務(wù)工作與培養(yǎng)世紀(jì)人才的大目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)，并貫穿于圖書(shū)館的各項(xiàng)工作中，形成全員育人的良好機(jī)制和文明氛圍。
圖書(shū)管理者對(duì)社會(huì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的知識(shí)要求要關(guān)注，引導(dǎo)、教育學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)的同時(shí)還要學(xué)習(xí)和了解為人處事、企業(yè)管理、社會(huì)發(fā)展、法律法規(guī)等，使學(xué)生成為祖國(guó)和人民需要的朝氣蓬勃、思維敏捷、追求真理、勇于探索、富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。從理論中汲取營(yíng)養(yǎng)，樹(shù)立科學(xué)的世界觀，掌握正確的方法論，培養(yǎng)追求真理的科學(xué)精神，努力做勇于和善于創(chuàng)新的先鋒。
三、新時(shí)代對(duì)大學(xué)生的要求
圖書(shū)館高雅的文化環(huán)境和文明的服務(wù)，還對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的良好素質(zhì)起著春風(fēng)化雨的作用與效果，使他們?cè)跓o(wú)意識(shí)地領(lǐng)悟人生的真諦，約束自己的行為，發(fā)揮完善自我，提高自身素質(zhì)的主觀能動(dòng)性，使其終生受益無(wú)窮。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種無(wú)形的教育比有形教育更容易接受，這種配合教育有時(shí)比課堂教育更有效。我們要抓住這個(gè)有利條件，將大學(xué)生素質(zhì)教育貫徹到各項(xiàng)服務(wù)育人的活動(dòng)中去。
當(dāng)代知識(shí)的交叉性和綜合性趨勢(shì)，要求人們提高自己的文化品位，加強(qiáng)人文、社科方面的修養(yǎng)。新的科學(xué)理論、科學(xué)技術(shù)不斷涌現(xiàn)，高新技術(shù)發(fā)展、普及迅速，從事社會(huì)科學(xué)的人就更應(yīng)該了解和掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)常識(shí)，而不是只了解每個(gè)具體的專業(yè)中極小的一部分。世界聯(lián)系增強(qiáng)，對(duì)外開(kāi)放擴(kuò)大，國(guó)際信息交流頻繁，都要求人們結(jié)合工作要求盡量多地掌握外語(yǔ)。
四、發(fā)揮高校圖書(shū)館課題的作用
高校圖書(shū)館作為學(xué)校提供各類知識(shí)的源泉，圖書(shū)管理人員服務(wù)和引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮高校圖書(shū)館的作用，肩負(fù)著為教學(xué)科研服務(wù)的重任。高校圖書(shū)館的基本職能就是教育職能和情報(bào)職能。全面提高大學(xué)生的素質(zhì)，也是圖書(shū)館義不容辭的職責(zé)，開(kāi)展大學(xué)生素質(zhì)教育，圖書(shū)館是除教室以外的重要課堂，是實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的文化陣地，圖書(shū)館以其豐富的館藏為基礎(chǔ)而開(kāi)展的各種文獻(xiàn)信息服務(wù)活動(dòng)，均和育人工作有著密切的聯(lián)系，都滲透著育人的內(nèi)容，產(chǎn)生著育人的效應(yīng)。
隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展和信息化管理，高校圖書(shū)館形成了自己內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)管理體系，學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，在圖書(shū)館以外的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)也可以完成，為學(xué)生創(chuàng)立了便利的條件，打破了以圖書(shū)為資料來(lái)源的格局，為大學(xué)生素質(zhì)教育及專業(yè)學(xué)習(xí)提供極大的方便。做好高校內(nèi)各種資料、文獻(xiàn)、圖書(shū)的網(wǎng)絡(luò)工作，是當(dāng)代高校圖書(shū)館的主要工作內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)的導(dǎo)讀內(nèi)容上，不但注重專業(yè)書(shū)籍、專業(yè)刊物的導(dǎo)讀傾向，還增加了德育、美學(xué)、馬列著作、名人傳記、愛(ài)國(guó)書(shū)籍、企業(yè)管理、法律法規(guī)、財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)等相關(guān)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域全面的發(fā)展，為今后的工作打下良好的理論基礎(chǔ)。
廣大學(xué)生是圖書(shū)館文化的享受者，對(duì)學(xué)生能產(chǎn)生潛移默化的影響，這對(duì)于養(yǎng)成健康、向上的學(xué)生素質(zhì)所起的作用比直接的教育指導(dǎo)更大和更有效。大學(xué)生通過(guò)有目的地閱讀優(yōu)秀書(shū)刊，受到感染、熏陶，從而達(dá)到陶冶情操、拓寬知識(shí)面、提高自身素質(zhì)的目的，使得高校圖書(shū)館在高校起到教學(xué)、育人的作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]吳淑梅.以人為本是圖書(shū)館管理的基礎(chǔ)[J].國(guó)外情報(bào)科學(xué)，2004，（5）：43.
第2篇
關(guān)鍵詞：幼兒師范專科學(xué)校（幼專）；五專新生；心理健康
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》明確指出：學(xué)前教育對(duì)幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義。到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。
國(guó)家政策的高度支持使得全國(guó)各地都在大力興辦幼兒園，這就需要培養(yǎng)大量合格的幼兒師資力量。環(huán)顧當(dāng)今社會(huì)，幼兒園中教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行暴力處罰，身心虐待甚至進(jìn)行害的不齒行徑屢見(jiàn)報(bào)端。如何能保證幼專培養(yǎng)出來(lái)的幼兒教師是合格的、稱職的？這是學(xué)校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)肅考慮的問(wèn)題。
幼專學(xué)生的心理健康是首先要考慮的問(wèn)題。如果一名教師存在嚴(yán)重的心理疾患，這將給其學(xué)生的健康成長(zhǎng)造成不利影響。那么，心理健康的含義是什么呢？1946年，第三屆國(guó)際心理衛(wèi)生大會(huì)把它定義為：“在身體、智能以及情感上與他人的心理健康不相矛盾的范圍內(nèi)，將個(gè)人心境發(fā)展成最佳狀態(tài)。”具體表現(xiàn)為，身體、智力、情緒十分協(xié)調(diào)；適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系中彼此能謙讓；有幸福感；在工作和職業(yè)中，能充分發(fā)揮自己的能力，過(guò)有效率的生活。
幼兒階段為人的一生奠定基礎(chǔ)，所以幼師的健康心理和人格完善應(yīng)成為其入職的必備條件。但就目前幼專的五專新生來(lái)講，他們的心理健康水平不容樂(lè)觀，其中存在的心理問(wèn)題異常凸顯，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。
1.情緒極其不穩(wěn)定，容易沖動(dòng)行事。五專新生正處于青春期，情緒不穩(wěn)定是他們的一大特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在他們不能適時(shí)適度地表達(dá)和控制自己的情緒，容易因?yàn)檠哉Z(yǔ)沖突演變?yōu)閻盒缘拇蚣芏窔录Ｒ着沁@個(gè)階段的學(xué)生最明顯的情緒特征。比如，有些同學(xué)在上課時(shí)發(fā)生口角，就會(huì)不顧課堂紀(jì)律互相斗嘴，一定要爭(zhēng)個(gè)高低，在情緒激動(dòng)時(shí)還會(huì)口吐臟話，直至任課老師嚴(yán)厲制止才肯罷休。也曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)寢室的同學(xué)因?yàn)槟樑柚疇?zhēng)，互不謙讓，演變?yōu)榇蛉杭艿膼盒允录＿@些情況時(shí)有發(fā)生，或輕或重。
2.學(xué)習(xí)上漫不經(jīng)心，沒(méi)有合適的計(jì)劃；生活上作息不規(guī)律，容易沾染歪風(fēng)邪氣。五專新生入學(xué)的門(mén)檻較低，成績(jī)較差。他們?cè)谥袑W(xué)時(shí)大多是成績(jī)落后的學(xué)生，有些學(xué)生行為習(xí)慣很差，養(yǎng)成遲到、曠課、抽煙、喝酒等惡習(xí)。五專生的生活比高中要輕松很多，沒(méi)有升學(xué)的壓力，也沒(méi)有老師時(shí)時(shí)刻刻的監(jiān)督和要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)越來(lái)越松垮，上課時(shí)經(jīng)常有人趴在桌子上睡覺(jué)，晚自習(xí)時(shí)無(wú)所事事，考試掛科現(xiàn)象嚴(yán)重。學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也找到不到未來(lái)努力的方向。
大部分五專生的生活習(xí)慣不好，晚上喜歡熬夜，有聊天嬉笑的，有抽煙喝酒的，甚至有通宵打麻將的。這些行為嚴(yán)重影響他們白天的精神狀態(tài)，同時(shí)也給同宿舍的學(xué)生產(chǎn)生極大干擾。有些同學(xué)會(huì)被不良的同伴影響，沾染上抽煙、喝酒的惡習(xí)，甚至夜不歸宿。
3.人際關(guān)系極度不和諧。在任何一個(gè)群體中，人際關(guān)系都是錯(cuò)綜復(fù)雜并需要精心處理的。五專女生非常渴望朋友，但是他們的人際交往存在很多問(wèn)題，最典型的表現(xiàn)是他們的朋友圈子會(huì)經(jīng)常更換，今天是朋友，明天可能就變成仇人。他們?cè)谂c朋友交往時(shí)容易輕信別人說(shuō)的話，這就給喜歡搬弄是非的人可乘之機(jī)。一句話也許就會(huì)毀掉一份友誼。這說(shuō)明他們的心理還極其不成熟，在與同學(xué)相處時(shí)輕易懷疑對(duì)方，缺乏信任感；講話也隨口拈來(lái)，缺乏責(zé)任感。
4.社會(huì)環(huán)境適應(yīng)能力差。幼專五專新生很多初出家門(mén)，到外地來(lái)求學(xué)。面對(duì)陌生的環(huán)境和人群，她們的適應(yīng)能力比較差，在入學(xué)的第一年內(nèi)，她們會(huì)出現(xiàn)各種各樣的環(huán)境適應(yīng)問(wèn)題。有些同學(xué)在飲食上不注意，經(jīng)常生病入院，耽誤正常的學(xué)習(xí)生活；有些同學(xué)缺乏安全意識(shí)，離開(kāi)寢室時(shí)不習(xí)慣鎖門(mén)，宿舍錢財(cái)被盜的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。有些同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，經(jīng)常遲到、曠課和請(qǐng)假等，沒(méi)有絲毫的紀(jì)律感。這些行為都會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，也給周圍的同學(xué)帶來(lái)負(fù)面的影響。
這些心理問(wèn)題若不及時(shí)疏導(dǎo)，隨著時(shí)間的推移逐漸積累，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成不良的品行習(xí)慣，不能順利完成學(xué)業(yè)，或者帶著問(wèn)題上崗，隱患無(wú)窮，這就背離了我們的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，促進(jìn)她們身心健康發(fā)展，更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。對(duì)此，筆者有如下建議：
1.學(xué)校可利用本校心理教師資源，定期開(kāi)展心理健康講座。心理健康的覆蓋面非常廣泛，學(xué)校心理教師可針對(duì)五專生存在的典型心理問(wèn)題，開(kāi)展有針對(duì)性的講座。例如青春期的生理和心理健康知識(shí)、人際交往的技巧、情緒管理的方法以及如何規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生活等方面都是值得探討的。學(xué)生的身體逐漸發(fā)育成熟，但是她們的心理發(fā)展水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于身體的成熟。心理老師應(yīng)該給學(xué)生打開(kāi)一扇了解自己內(nèi)心的大門(mén)，讓他們逐漸認(rèn)識(shí)自己，關(guān)愛(ài)自己，與他人和諧相處，并合理地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和生活。
2.充分發(fā)揮心理咨詢室的作用，做好個(gè)別輔導(dǎo)工作。很多學(xué)校的心理咨詢室形同虛設(shè)，幾乎沒(méi)有同學(xué)前往。其中原因眾多，客觀方面，比如學(xué)校宣傳不夠以及學(xué)校的心理老師專業(yè)素養(yǎng)欠缺。主觀方面，學(xué)生認(rèn)為去做心理咨詢等同于心理有毛病，對(duì)咨詢存在諸多疑慮。這些現(xiàn)狀都急需改善，學(xué)校可加大心理咨詢室宣傳力度，通過(guò)宣傳心理健康知識(shí)打消學(xué)生的顧慮，讓她們明白心理咨詢的真正作用。此外，學(xué)校仍需給心理教師提供專業(yè)的心理咨詢培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提高他們的咨詢水平。
3.學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)心理教師與班主任的溝通工作，通力合作提高學(xué)生的心理健康水平。對(duì)學(xué)生了解最多的莫過(guò)于本班的班主任。但班主任因?yàn)閷I(yè)所限，在甄別和對(duì)待有心理問(wèn)題的學(xué)生時(shí)往往力不從心。班主任如若發(fā)現(xiàn)本班有個(gè)別學(xué)生存在一些心理問(wèn)題，可在征求同學(xué)同意后請(qǐng)心理教師介入，開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)和咨詢工作，一起為學(xué)生疏導(dǎo)心理壓力。另外，班主任在長(zhǎng)期的管理工作中也會(huì)存在壓力感和倦怠感，他們也需要一個(gè)渠道去發(fā)泄不良的情緒，尋找同行的支持和幫助。心理教師可定期開(kāi)展學(xué)校班主任的心理素質(zhì)提升講座，給大家提供一個(gè)傾訴和交流的平臺(tái)，這會(huì)給他們的管理工作帶來(lái)生機(jī)和啟發(fā)。
4.五專新生入學(xué)后開(kāi)展心理普測(cè)工作，加快新生適應(yīng)學(xué)校環(huán)境的步伐。學(xué)生剛?cè)胄r(shí)是問(wèn)題頻發(fā)的時(shí)期，有很多不適應(yīng)的地方，這會(huì)給他們的生活帶來(lái)困擾，進(jìn)而影響他們的情緒和學(xué)習(xí)。新生入學(xué)一個(gè)月后可開(kāi)展心理普測(cè)活動(dòng)，用專業(yè)的心理健康量表（如UPI、SCL-90或16PF）測(cè)量學(xué)生的心理健康水平，對(duì)于存在危機(jī)的個(gè)案進(jìn)行一對(duì)一的心理疏導(dǎo)工作，幫助其盡快適應(yīng)新環(huán)境。除了使用客觀的心理量表，老師也可加入主觀的匿名調(diào)查，了解學(xué)生在入學(xué)后存在的問(wèn)題，發(fā)生的重大事件，統(tǒng)計(jì)之后可開(kāi)展針對(duì)性的講座，比如有關(guān)安全意識(shí)教育的，有關(guān)文明禮貌教育的，真正讓教育有的放矢。
綜上所述，幼專五專新生存在諸多的心理問(wèn)題，關(guān)于情緒管理的、人際交往的和環(huán)境適應(yīng)等方面的。這些問(wèn)題都可以通過(guò)心理健康教育和心理咨詢得到緩解和改善。心理健康是每一個(gè)人都不能忽視的問(wèn)題，對(duì)于未來(lái)的幼兒教師更是如此。兒童是祖國(guó)的花朵，而幼師就是花朵的澆灌者和培育者。只有加大對(duì)幼師五專新生的心理健康關(guān)注力度，健全他們的心靈，培養(yǎng)他們良好的品行，才能保證我們未來(lái)祖國(guó)的花朵迎風(fēng)綻放！
參考文獻(xiàn)：
[1]李萬(wàn)兵.影響大學(xué)生求職的心理因素及其產(chǎn)生原因[J].樂(lè)山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（11）.
[2]陳華峰.中等職業(yè)院校新生心理健康狀況及其影響因素研究[J]. 校園心理，2012，10（6）：387-390.
第3篇
[摘要]校企合作育人才，對(duì)提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才，真正實(shí)現(xiàn)合作共贏，共同發(fā)展，促進(jìn)高校就業(yè)指導(dǎo)工作有重要意義。新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物科學(xué)院連續(xù)四年實(shí)踐探索校企合作育人才，有針對(duì)性的改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)方式方法，取得了成效，提出了建議。本文以新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物科學(xué)院為例，通過(guò)該學(xué)院連續(xù)四年實(shí)踐探索校企合作育人才模式，有針對(duì)性的改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)方式方法，并取得了顯著成效，為校企合作育人模式下就業(yè)指導(dǎo)工作提供參考。
[
關(guān)鍵詞 ]校企合作；高校就業(yè)指導(dǎo)；實(shí)踐
一、問(wèn)題提出與目標(biāo)
（一）問(wèn)題提出
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出學(xué)校要與企業(yè)“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”。校企合作是一項(xiàng)具有重要意義的事業(yè)，是貫徹實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)的有益實(shí)踐和重要舉措。校方應(yīng)當(dāng)以產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系為紐帶，繼續(xù)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高，培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才，真正實(shí)現(xiàn)合作共贏，共同發(fā)展。
動(dòng)物科學(xué)專業(yè)是農(nóng)業(yè)院校的傳統(tǒng)專業(yè)，是生命科學(xué)的重要分支。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，該專業(yè)的研究?jī)?nèi)容已經(jīng)涉及我們生活的很多方面，該專業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)者生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和綜合分析解決問(wèn)題的能力要求非常高。怎樣使動(dòng)物科學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生在剛參加工作時(shí)能夠直接勝任或以最短的培訓(xùn)時(shí)間就能夠勝任企業(yè)安排的工作是目前亟待解決的問(wèn)題。解決這一問(wèn)題最直接有效的方法就是建立校企合作育人才的方式。
（二）工作目標(biāo)
1、加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)雙贏目標(biāo)
創(chuàng)建校企合作育人模式，既彰顯了高校人才培養(yǎng)特點(diǎn)，也是新疆畜牧業(yè)及行業(yè)企業(yè)發(fā)展的迫切要求，選擇合適的人才培養(yǎng)模式是取得校企合作成效的重要條件。
對(duì)企業(yè)而言，校企合作育人在為學(xué)生全面發(fā)展提供更好的教育環(huán)境的同時(shí)，為企業(yè)積蓄了一批用得上、留得住、可發(fā)展的高素質(zhì)、高技能的畜牧業(yè)人才。
對(duì)校方而言，教育的本質(zhì)就是提高人的素質(zhì)，人的素質(zhì)的核心就是專業(yè)精神和人文精神。通過(guò)校企聯(lián)手培養(yǎng)，學(xué)生會(huì)對(duì)專業(yè)和人文知識(shí)“知之深，愛(ài)之切”，利于學(xué)生成長(zhǎng)、成才，利于學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。
2、加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)
從理論上講，畜牧業(yè)企業(yè)與動(dòng)物科學(xué)學(xué)院合作，校企兩方不僅都有硬件和軟件的合作優(yōu)勢(shì)，更有對(duì)人才需求的共同預(yù)期，這是合作的前提條件和基礎(chǔ)。通過(guò)合作，可以發(fā)揮兩種不同環(huán)境和資源對(duì)人才培養(yǎng)的互補(bǔ)功用，實(shí)現(xiàn)校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源互用、利益共享。（見(jiàn)下表）
二、實(shí)施方法與過(guò)程
四年來(lái)，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物科學(xué)學(xué)院以“校企聯(lián)手抓培養(yǎng) 學(xué)生成才促共贏”為主題，與畜物行業(yè)的企業(yè)堅(jiān)持目標(biāo)一致原則、持續(xù)教育原則、立體培養(yǎng)原則，積極探索校企合作育人模式，開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容豐富的就業(yè)指導(dǎo)工作，實(shí)施方法與過(guò)程如下：
（一）共建實(shí)踐育人基地、開(kāi)展企業(yè)社會(huì)實(shí)踐
“社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，培強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。”①（P183）四年來(lái)，動(dòng)科學(xué)院分別與六家畜牧業(yè)企來(lái)簽訂了校企合作協(xié)議，共建社會(huì)實(shí)踐與育人基地。有意向去某企業(yè)鍛煉或就業(yè)的學(xué)生，接受學(xué)校和企業(yè)的共同組織與管理，在企業(yè)接受一至兩個(gè)月的實(shí)訓(xùn)。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生在企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)生活情境中獲得真實(shí)的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，提升了專業(yè)興趣和技能，提前認(rèn)識(shí)到人職匹配的重要性，規(guī)避了一些未來(lái)職業(yè)人生無(wú)法勝任的風(fēng)險(xiǎn)。
（二）加強(qiáng)校企文化共建與交流
文化能夠溫養(yǎng)熏陶，傳道明德，有潤(rùn)物無(wú)聲、點(diǎn)滴入土的力量，深深植根于人們的心中。校園文化和企業(yè)文化都具有十分重要的育人功能，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的校企文化共建為學(xué)生提供了豐盛的文化大餐，有利于學(xué)生對(duì)文化的學(xué)習(xí)理解及應(yīng)用，使兩種文化在大學(xué)生身上融合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生理解并熟悉企業(yè)文化，提升其就業(yè)能力。
一是“企業(yè)文化進(jìn)校園，融入校園文化活動(dòng)”。旨在培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)就業(yè)環(huán)境和企業(yè)文化。每年開(kāi)展企業(yè)冠名系列活動(dòng)，如畢業(yè)生寄語(yǔ)和新生寄語(yǔ)折頁(yè)、宿舍門(mén)頭設(shè)計(jì)、書(shū)簽、素質(zhì)拓展、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、專業(yè)技能大賽、世界糧食日宣傳等活動(dòng)。
二是“校園文化進(jìn)企業(yè)，深化校企共建平臺(tái)”。旨在加強(qiáng)企業(yè)與學(xué)生的溝通和了解。如大學(xué)生文藝演出隊(duì)定期赴企業(yè)生產(chǎn)一線開(kāi)展“我們是一家人”文藝匯演；每年邀請(qǐng)企業(yè)參加畢業(yè)生慶典和迎新生匯演；學(xué)生去企業(yè)參加籃球聯(lián)誼賽、研討交流、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練；學(xué)院的專家、教師帶學(xué)生前往企業(yè)講課、交流、觀摩。
三是“設(shè)立企業(yè)助學(xué)班，培養(yǎng)畜牧行業(yè)人才”。選拔優(yōu)秀學(xué)生成立虛擬班，利用雙休日和假期授課，為期兩年，課程體系包括行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、個(gè)人生涯規(guī)劃、企業(yè)文化、企業(yè)實(shí)訓(xùn)等。旨在全程培養(yǎng)行業(yè)人才，宣貫企業(yè)文化，擴(kuò)大企業(yè)知名度，協(xié)助校方做好就業(yè)指導(dǎo)工作，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)，達(dá)成企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生個(gè)人的三方共贏。
（三）共上職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課
校企合作育人模式下的就業(yè)指導(dǎo)工作不但為學(xué)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)輔導(dǎo)，同時(shí)注重加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。我院的就業(yè)指導(dǎo)課程結(jié)合專業(yè)特色，定期邀請(qǐng)合作企業(yè)的專家、管理者、技術(shù)能手、優(yōu)秀校友進(jìn)校園、上講臺(tái)，為學(xué)生授課、作專題報(bào)告，指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學(xué)生充分了解企業(yè)需求，感受企業(yè)文化，盡早為就業(yè)做好心理和技能準(zhǔn)備。
（四）設(shè)立企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金
企業(yè)基于自身行業(yè)需求，向品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生給予一定現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，極大地激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生、其他學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，掌握過(guò)硬的專業(yè)技能，回報(bào)社會(huì)、學(xué)校和企業(yè)。此舉不僅體現(xiàn)了企業(yè)的社會(huì)責(zé)任感、提升了企業(yè)影響力，而且對(duì)校企深度融合起到了助推器的作用，使合作育人、合作就業(yè)效果增強(qiáng)。
（五）建立校企網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)
發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，搭建學(xué)生與企業(yè)交流的平臺(tái)，可實(shí)現(xiàn)校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享。合作企業(yè)與我院師學(xué)生共建QQ群、微博、微信等交流平臺(tái)，及時(shí)將企業(yè)發(fā)展、企業(yè)文化、就業(yè)信息、校園新聞等共享。同時(shí)，通過(guò)這個(gè)交流平臺(tái)，把平時(shí)不愿意表露思想的學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們以文字的形式表達(dá)出來(lái)。
（六）開(kāi)展企業(yè)與學(xué)生的對(duì)話活動(dòng)
由于整體就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，學(xué)院每學(xué)期請(qǐng)企業(yè)定期和學(xué)生對(duì)話交流，很多學(xué)生從用人單位那里再次證實(shí)：一是要誠(chéng)信為本；二是要學(xué)好本專業(yè)知識(shí)和技能；三是要樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)和開(kāi)拓進(jìn)取精神；四是要具有一定的求職技能。如：學(xué)會(huì)寫(xiě)自薦信，具備良好的語(yǔ)言溝通能力。
三、工作成效
（一）校企合作育人模式下就業(yè)指導(dǎo)工作的成效
1、提高了就業(yè)指導(dǎo)工作的有效性。校企合作促就業(yè)過(guò)程中，雙方樹(shù)立了開(kāi)展全程化就業(yè)指導(dǎo)工作的觀念；擴(kuò)大了企業(yè)在校園影響力，提前建立了人才蓄水池；加強(qiáng)了就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)；建立了高效的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)信息系統(tǒng)。
2、培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)精神和人文精神。校企聯(lián)手的系列活動(dòng)一方面學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力增加了，專業(yè)精神深入了。另一方面學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到學(xué)問(wèn)不應(yīng)成為一種滿足個(gè)人功名利祿的工具，做學(xué)問(wèn)的目的在于成事成人。
3、提升了學(xué)生的就業(yè)能力。學(xué)生在積極參加校企合作的活動(dòng)中，逐漸鍛煉了職業(yè)技能、人際交往技能和生活技能。從大一開(kāi)始就接觸企業(yè)與社會(huì)，為學(xué)生將來(lái)走向職場(chǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四年來(lái)主動(dòng)到曾實(shí)踐過(guò)的企業(yè)就業(yè)的動(dòng)科專業(yè)學(xué)生人數(shù)逐年增多。
4、增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。校企合作中，學(xué)生在帶薪實(shí)踐，車間學(xué)習(xí)、行業(yè)調(diào)查、民情體察中提升了道德境界；同時(shí)，企業(yè)文化的輻射，豐富了校園文化，利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)愛(ài)崗、忠于職守的奉獻(xiàn)精神，提升了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
5、創(chuàng)設(shè)了良好的思想政治教育環(huán)境。校園環(huán)境和企業(yè)環(huán)境都孕育著豐富的教育資源，充分利用兩種環(huán)境共同育人，達(dá)到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享的雙贏結(jié)果，這對(duì)學(xué)生的思想政治教育起著潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的作用。
四、校企合作育人模式下就業(yè)指導(dǎo)工作的思考與建議
1、校企合作育人和思想政治教育有機(jī)結(jié)合。為了對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)產(chǎn)生最優(yōu)化的效果，校企雙方應(yīng)密切合作，加強(qiáng)協(xié)調(diào)溝通，明確各自在大學(xué)生思想政治教育中的分工，從而有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生實(shí)施教育。校企雙方需做到：教育目標(biāo)和內(nèi)容上的有機(jī)結(jié)合、教育方法和手段的有機(jī)結(jié)合。
2、完善支持保障體系。校企合作育人模式下就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，要采取切實(shí)有效的措施在校企兩方，配備專管人員，具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施校企合作育人促就業(yè)工作，逐步形成領(lǐng)導(dǎo)重視、機(jī)構(gòu)健全、師資優(yōu)良、場(chǎng)地和投入到位的工作格局，為校企合作育人提供有力的保障體系。
3、構(gòu)建科學(xué)化的評(píng)估體系。建立一套可行的評(píng)估指標(biāo)體系對(duì)校企合作育人模式下就業(yè)指導(dǎo)工作做出客觀可靠的評(píng)定，不僅可以去沙存金，糾正錯(cuò)誤的觀念和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)該工作的科學(xué)、規(guī)范發(fā)展；同時(shí)通過(guò)評(píng)估指標(biāo)體系的規(guī)范與促進(jìn)，能夠使其健康持繼發(fā)展，打造校企合作育人的品牌活動(dòng)。
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