專業(yè)人才的培養(yǎng)范文

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第1篇

關(guān)鍵詞：高職高專;英語教育專業(yè)人才;職業(yè)素養(yǎng)

高職高專英語教育專業(yè)是一門實踐性很強的學(xué)科，隨著社會的不斷發(fā)展與進步，社會對復(fù)合型的外語人才的需求越來越迫切。不斷提升高職高專英語教育專業(yè)人才的職業(yè)素養(yǎng)，通過科學(xué)的培養(yǎng)方式，復(fù)合型的培養(yǎng)方案，不斷提升高職高專英語教育專業(yè)人才的專業(yè)技能，不斷提升他們的職業(yè)道德和道德素養(yǎng)，使得高職高專英語教育專業(yè)人才能夠以綜合技能迎接未來社會的挑戰(zhàn)。然而，由于教學(xué)理念、道德品質(zhì)等方面的原因，現(xiàn)在的高職高專英語教育專業(yè)的教學(xué)還遠遠不能適應(yīng)職業(yè)教育的需要，提高高職高專英語教育專業(yè)人才的職業(yè)素質(zhì)勢在必行。

1高職高專英語教育專業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中存在的問題

職業(yè)素質(zhì)是指從業(yè)者在職業(yè)活動中起著決定性作用的、相對穩(wěn)定的基本品質(zhì)。具體而言，職業(yè)素質(zhì)分為職業(yè)道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)等等。對于高職高專英語教育專業(yè)人才而言，只有不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，不斷提升自身的職業(yè)道德，才能適應(yīng)未來社會的挑戰(zhàn)，才能提升自身的競爭力，也才能真正推動職業(yè)外語教育的發(fā)展。在當前高職高專英語教育專業(yè)人才的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中存在著以下明顯的問題，集中表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1職業(yè)素養(yǎng)并沒有納入培養(yǎng)體系中

高職高專英語教育專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)已經(jīng)逐步形成體系，并日益得到教育部門的重視。對于高職高專英語教育專業(yè)而言，培養(yǎng)綜合技能的專業(yè)人才，不僅能夠推動高職高專英語教育專業(yè)的發(fā)展，同時也能夠提升專業(yè)人才的社會技能，進而推動社會的快速發(fā)展。在高職高專英語教育專業(yè)人才的培養(yǎng)中，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的。但在當前教育過程中，雖然人們已經(jīng)注重職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵作用，但在實踐中并沒有形成科學(xué)的體系，并沒有將職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)納入培養(yǎng)目標，這些都在一定程度上影響職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。特別是一些普通的高職高專院校中，針對英語教育專業(yè)人才的培養(yǎng)，缺乏明確的目標，仍停留在傳統(tǒng)的英語理論的教學(xué)中，缺乏英語應(yīng)用技能的培養(yǎng)，更缺乏針對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。這種薄弱的混亂的英語教育專業(yè)人才的培養(yǎng)，嚴重限制了高職高專英語教育專業(yè)的良性可持續(xù)發(fā)展。

1.2思想道德教育在實踐中困難重重

在高職高專英語教育人才的培養(yǎng)中，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的。在職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)中，不斷提升高職高專英語教育專業(yè)人才的思想道德水平，是職業(yè)素養(yǎng)的基本要求，更是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)優(yōu)秀人才的關(guān)鍵。但在當前高職高專英語教育專業(yè)人才的培養(yǎng)中，思想道德教育在開展中面臨著諸多的難題。一方面，由于高職高專教育的特殊性，決定了高職高專教學(xué)管理的寬松性，針對學(xué)生管理力度不足。特別是在信息技術(shù)的影響下，學(xué)生很容易受網(wǎng)絡(luò)中不良思想的腐蝕，很容易沾染社會中的不良習氣，這在很大程度上增加了高職高專學(xué)生思想道德教育的難度。另一方面，由于高職高專的生源是非常有限的，基本是落榜生或者后進生，高職高專學(xué)生的文化素養(yǎng)不高，文化水平有限，這些都在一定程度上影響高職高專學(xué)生接受思想道德水平的能力，進而影響思想道德教育的有序合理開展。

2高職高專英語教育專業(yè)人才的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

在高職高專英語教育專業(yè)的人才培養(yǎng)中，有效地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)專業(yè)技能、職業(yè)技能和思想道德同步并重的復(fù)合型人才，是高職高專英語教育專業(yè)的基本要義，更是社會對高職高專英語教育專業(yè)的基本需求。結(jié)合當前高職高專英語教育專業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中存在的突出問題，應(yīng)該采用科學(xué)合理的措施，不斷優(yōu)化高職高專英語教育專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)水平。

2.1以思想道德教育為始點

思想道德水平是職業(yè)素養(yǎng)的核心部分，在高職高專英語教育專業(yè)人才職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)中，應(yīng)該首先加大力度，不斷提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。一方面，學(xué)校教師應(yīng)該充分認知到思想道德教育開展的必要性和緊迫性，將思想道德教育擺在職業(yè)素養(yǎng)的重要和核心位置。構(gòu)建完善的科學(xué)教學(xué)體系，明確思想道德教育的教學(xué)目標和教學(xué)計劃。同時，教師還應(yīng)該充分結(jié)合當前思想道德教育中存在的問題及面臨的困境，不斷優(yōu)化思想道德教育的教學(xué)方式。此外，教師還應(yīng)該不斷提升自身的思想道德水平。對于高職高專的學(xué)生而言，教師的思想道德水平可以作為他們的學(xué)習榜樣，使得他們更加具象化地感知到思想道德的重要性和重要價值。另一方面，作為學(xué)生應(yīng)該認清自身思想道德水平對于自己發(fā)展的重要意義，從一點一滴入手，不斷提升自身對職業(yè)的性質(zhì)和意義的認識，并產(chǎn)生強烈的職業(yè)感。只有具有良好的思想道德品質(zhì)，熱愛教育事業(yè)，熱愛英語職業(yè)，才是一個合格的英語教育專業(yè)人才。

2.2優(yōu)化英語教育課程的組織模式

在高職高專英語教育專業(yè)的課堂教學(xué)中，雖然職業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)得到了比較廣泛的認知，但在實踐中，不少教師仍采用傳統(tǒng)的課程組織模式。在英語教育的課堂組織上，教師照本宣科地講解英語理論知識，教師僅僅注重學(xué)生的英語詞匯等基礎(chǔ)技能的提升，并不注重學(xué)生實踐應(yīng)用技能的培養(yǎng)。特別是一些英語教師，缺乏對英語教育專業(yè)和英語普通教學(xué)工作的準確劃分，在教學(xué)中教學(xué)方式單一，教學(xué)方法落后。因此，為了提升高職英語教育專業(yè)的課堂效率，為了不斷提升英語教育專業(yè)人才的實踐應(yīng)用技能，應(yīng)該不斷改革英語課程的教學(xué)模式。一方面，教師應(yīng)該注重轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)模式，不斷突出學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動地探究英語應(yīng)用技能和應(yīng)用知識。另一方面，教師還應(yīng)該積極更新教學(xué)方法，利用多媒體教學(xué)技術(shù)，不斷提升英語教學(xué)工作的社會實踐性。通過小組討論、社會實踐、問題探究等多種能動性的教學(xué)方法來提升高職高專英語教育專業(yè)人才的英語應(yīng)用技能。此外，英語教師還應(yīng)該積極結(jié)合當前社會對應(yīng)用英語的需求點，開展更加針對性的英語教學(xué)工作。

2.3開展職業(yè)興趣和職業(yè)道德教學(xué)工作

在高職高專英語教育專業(yè)人才的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中，學(xué)生的職業(yè)興趣和職業(yè)道德是非常重要的，是職業(yè)素養(yǎng)開展的重要保障，更是職業(yè)素養(yǎng)開展的主要內(nèi)容。首先，在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重提升學(xué)生的職業(yè)興趣。職業(yè)興趣是引導(dǎo)學(xué)生深入地熱愛本職工作的前提條件，如果學(xué)生缺乏對英語教育專業(yè)的興趣，那么他們很難真正地投入到英語教學(xué)工作中。鑒于此，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣。教師在提升學(xué)生英語應(yīng)用技能的過程中，有效培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，積極向上的樂觀精神，有效融入職業(yè)技能和職業(yè)興趣的培養(yǎng)。其次，教師在英語教學(xué)過程中，更應(yīng)該加強對學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)。教師應(yīng)該不斷規(guī)范自身的職業(yè)道德，使得學(xué)生以教師為榜樣，不斷糾正自身存在的問題。同時，教師還應(yīng)該積極引入一些實際的例子，來提升學(xué)生對職業(yè)道德具象認知。

3結(jié)語

高職高專英語教育專業(yè)人才是英語教育的實踐性人才，在職業(yè)素養(yǎng)的過程中，應(yīng)該針對當前高職高專職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中存在的突出問題，采取科學(xué)有效的措施來不斷提升和優(yōu)化高職高專教育的職業(yè)素養(yǎng)，使得學(xué)生的專業(yè)技能、應(yīng)用技能、職業(yè)興趣、職業(yè)道德等得到整體優(yōu)化。

作者:羅云梅 單位:黔南民族幼兒師范高等專科學(xué)校

參考文獻:

第2篇

關(guān)鍵詞：汽車行業(yè) 職業(yè)教育 一體化教學(xué) 校企合作德國汽車制造商協(xié)會（VDMA）公布的一項報告中說中國汽車產(chǎn)量在2008年就已經(jīng)超越德國和美國，成為世界上最大汽車生產(chǎn)國。汽車產(chǎn)量的增長，汽車保有量的增加，使得汽車行業(yè)的發(fā)展勢頭非常強勁，也極大地帶動汽車制造、服務(wù)、營銷、維修、檢測等行業(yè)，這就使得市場對汽車專業(yè)人才需求量急劇增加。而在這樣的大環(huán)境下汽修行業(yè)人員素質(zhì)低下、專業(yè)人才短缺等相關(guān)問題也迅速凸現(xiàn)出來。因此如何依據(jù)汽車行業(yè)的發(fā)展需求進行汽車專業(yè)人才的職業(yè)教育已經(jīng)是一個非常重要的社會問題，只有培養(yǎng)出大量汽車專業(yè)人才能促進汽車行業(yè)的飛躍式發(fā)展。本文通過分析汽車職業(yè)教育現(xiàn)狀，并結(jié)合作者三十年的汽車職業(yè)教育經(jīng)驗對汽車行業(yè)專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了一些新的改革策略。

1、一體化教學(xué)

所謂一體化教學(xué)，就是將理論知識和實際操作同時教授給學(xué)生。在進行一體化教學(xué)時要根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的汽車總成配件而定，有些不容易掌握的汽車拆卸會增加學(xué)生的畏懼感，因此要選擇直觀的方式進行教學(xué)，先進行簡單的操作，再逐步開展復(fù)雜的拆卸。通過實物進行教學(xué)，在教學(xué)過程中不斷強化所學(xué)技能，最終達到舉一反三的目的。同時要不斷培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和分析問題的能力，在實際操作課時將學(xué)生分為4-6人的小組，一組一套工具。實操車間應(yīng)設(shè)置發(fā)動機模塊、電噴發(fā)動機模塊、高級電器模塊、普通電器模塊、底盤普通模塊、底盤高級模塊、整車模塊等，這些模塊要實施專人專管，做到管什么設(shè)備就進行相關(guān)設(shè)備的實際操作課程，教師在這樣的體制下就可以對自己所管理的實訓(xùn)設(shè)備有更詳細的了解，在不斷的教學(xué)實踐中總結(jié)經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。做到在教學(xué)過程中理論結(jié)合實踐，深入淺出讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進行實訓(xùn)。

2、注重教師形象和修養(yǎng)，關(guān)心學(xué)生成長

教師為人師表，在對學(xué)生進行傳道、授業(yè)、解惑時不但要注重自己專業(yè)知識的學(xué)習，還應(yīng)該注重自己的形象，加強個人修養(yǎng)。有優(yōu)秀品質(zhì)和良好修養(yǎng)的教師能給學(xué)生以信任感，而且教師還可以用自己的行為言傳身教影響學(xué)生的成長，做學(xué)生的良師益友。一個合格老師更要關(guān)心學(xué)生的成長，要做到上課要提問，因為提問不但可以活躍課堂氣氛，還能使學(xué)生由被動變聽課變成主動聽課。在教學(xué)過程要嚴格執(zhí)行各種考核，達到優(yōu)生能得到表彰，差生有人批評的效果。

3、校企合作促進教學(xué)

要鼓勵學(xué)校開辦校辦企業(yè)，同時可以聯(lián)系校外企業(yè)實現(xiàn)實驗設(shè)備、檢測設(shè)備、實操設(shè)備等的校企共享。辦理汽修廠是學(xué)校創(chuàng)辦企業(yè)的一種模式，把汽修廠辦在學(xué)校中可造成一種修理基地的氣氛，這樣不僅可以加強學(xué)生對修理廠的工具使用和對維修常識熟悉，而且可以使學(xué)生畢業(yè)后不需要經(jīng)歷長時間的培訓(xùn)就可以直接融入到公司，做好自己的本職工作。

4、引進先進儀器，實施專業(yè)教學(xué)

學(xué)校是個教書育人的地方，想培養(yǎng)高科技人才“一支粉筆，一本書”是不行的，修理工也不可能“一把鉗子，一個手錘”走天下。培養(yǎng)的學(xué)生要滿足市場需求，不但要學(xué)會傳統(tǒng)的維修方法，還要學(xué)會運用各種先進檢測工具。小到，量具的使用常識，大到四輪定位儀，解碼器，汽車綜合分析儀，示波器，尾氣檢測，學(xué)生都應(yīng)該掌握。

5、引進具有先進技術(shù)的整車

汽車是一個整體，在將各部分進行分割教學(xué)之后，必須要對學(xué)生進行整車維修檢測教育。而汽車技術(shù)的發(fā)展十分迅速，因此要緊跟時代的步伐，引進多種擁有先進技術(shù)的整車。引進具備電噴發(fā)動機，自動變速箱，GPS、BS、SR、AS巡航控制系統(tǒng)，動力液壓轉(zhuǎn)向系統(tǒng)，自動空調(diào)，防盜系統(tǒng)等具備現(xiàn)代化新技的整車進行教學(xué)。在進行教學(xué)時可以不拆卸，擺放在實訓(xùn)車間，讓學(xué)生近距離接觸，通過教師的實地講解，使學(xué)生加深對先進設(shè)備的了解。這樣也能提高學(xué)生熱情。

參考文獻：

[1]詹波代淑娟.職業(yè)學(xué)校實施校企合作辦學(xué)模式的探討. 中國電力教育. 2010(27).

第3篇

[關(guān)鍵詞] 電子商務(wù) 專業(yè)人才 培養(yǎng)

一、問題的提出

在知識經(jīng)濟時代，電子商務(wù)的發(fā)展正深遠地影響著社會經(jīng)濟的發(fā)展進程，如“2006年世界電子商務(wù)交易額達12.8萬億美元，占全球商品交易的18%，”中國電子商務(wù)的發(fā)展與發(fā)達國家相比雖然起步較晚，但發(fā)展勢頭迅猛，從電子商務(wù)發(fā)展態(tài)勢來看，電子商務(wù)人才是最急需的人力資源，而現(xiàn)實是專業(yè)人才的培養(yǎng)和實際人才需求出現(xiàn)了嚴重的錯位：大量的企業(yè)找不到合適的電子商務(wù)人才，很難找到具有實際操作能力，獨立推動電子商務(wù)的人才；而“目前全國開辦電子商務(wù)專業(yè)或方向的院校達到一千多所，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的對口率僅為20%。”，遠低于普通高校就業(yè)的平均水平。一方面專業(yè)人才緊缺成為電子商務(wù)快速發(fā)展的桎梏，另一方面是各類高校培養(yǎng)的電子商務(wù)畢業(yè)生難以就業(yè)。企業(yè)需要什么樣的電子商務(wù)人才？電子商務(wù)專業(yè)課程究竟應(yīng)該怎樣設(shè)置才能符合社會用人的需求？電子商務(wù)人才就業(yè)難的原因何在？是值得學(xué)校、社會、企業(yè)三方共同思考和探討的問題。

二、問題的原因

電子商務(wù)改變了傳統(tǒng)的商業(yè)模式，蘊含著無限商機，人才需求旺盛；而該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)無門，其主要原因有以下幾個方面：

1.社會說。電子商務(wù)人才需求的預(yù)見缺乏權(quán)威性。據(jù)統(tǒng)計調(diào)查、據(jù)報道、據(jù)專家預(yù)測等關(guān)于電子商務(wù)未來10年的發(fā)展前景及人才需求的預(yù)測，各說不一，給受眾者的感覺是電子商務(wù)行業(yè)人才需求缺口巨大，但是商務(wù)的發(fā)展水平和規(guī)模，不是取決于人才的需求，而是取決于經(jīng)濟發(fā)展水平和經(jīng)營者的決策。因此，對人才的需求應(yīng)是一個科學(xué)的、符合實際的、由權(quán)威部門做出的預(yù)測。過于樂觀，各抒己見，會造成誤導(dǎo)，引發(fā)各個高校不顧資源、師資、實驗支撐等條件增設(shè)電子商務(wù)專業(yè)，考生及家長也覺得這個人才奇缺的新興行業(yè)既熱門又時髦，是高考志愿填報的首選，以至出現(xiàn)今天進出兩難的境地，形成專業(yè)泡沫。

2.教育說。教育主要存在三大問題：一是課程設(shè)置不合理。電子商務(wù)在我國起步較晚，高校設(shè)置該專業(yè)時間不長，培養(yǎng)模式及課程設(shè)置尚在探索之中，基于該專業(yè)招生大多數(shù)在計算機及經(jīng)濟管理院系，電子商務(wù)課程設(shè)置有這兩學(xué)科課程的重組背景，加上一些商務(wù)內(nèi)容。沒有專業(yè)核心課程，沒有成熟的教材，更沒有自己的培養(yǎng)特色，因此，畢業(yè)生都是單面手，會其一不知其二，會技術(shù)不懂商務(wù)，有理論沒技術(shù)，與社會需求無法對接；二是師資專業(yè)化水平低。市場上電子商務(wù)是一個新興的行業(yè)，教育上電子商務(wù)是一個新設(shè)置的專業(yè)，其發(fā)展速度快于其他專業(yè)，導(dǎo)致了師資隊伍建設(shè)滯后于學(xué)生規(guī)模的擴張，教師主流都是半路出家、轉(zhuǎn)行而來，有商務(wù)實踐經(jīng)歷和經(jīng)驗的為數(shù)太少，因此在實踐指導(dǎo)中顯得陳舊無力；三是教學(xué)資源不足，實踐實訓(xùn)缺乏。在已招生的學(xué)校中，無專業(yè)實踐基地的院校占相當比重，專業(yè)實驗室也不具備，教學(xué)資源遠遠不能滿足實際存在的教學(xué)需求，課程內(nèi)容基本靠授課來完成。即使學(xué)生有條件在專業(yè)實驗室進行模擬教學(xué)，但畢竟是一個虛擬的環(huán)境，且教學(xué)軟件的開發(fā)與電子商務(wù)的發(fā)展是不可能齊頭并進，模擬中沒有商業(yè)活動的參與，實際上又從“人灌”變?yōu)椤皺C灌”，實踐機會不足是大多數(shù)院校面臨的一個非常實際的困難。

3.企業(yè)說。在人力資源市場，一方面目前電子商務(wù)沒有明確的職位，有的用人單位覺得有網(wǎng)絡(luò)、市場營銷人才可用,不需要電子商務(wù)專業(yè)，企業(yè)除了看重學(xué)校，就是要求有工作經(jīng)驗，對于剛畢業(yè)的學(xué)生他不工作就沒有經(jīng)驗，更談不上積累，其次有的要求與企業(yè)零距離適應(yīng)、零距離上崗，在目前我國應(yīng)試教育的大環(huán)境中，沒有多少人能達標，能適應(yīng)有效適用期就很不錯了。

4.學(xué)生說。從目前的教育體制來看，與社會主動接觸太少是在校生的普遍問題，畢業(yè)生對行業(yè)需求了解不夠，對自己的專業(yè)出路感到迷茫，不會在其他行業(yè)尋求機會，缺乏獨立思考、獨立解決問題的能力。情商的缺失，也是導(dǎo)致就業(yè)失敗的一個重要原因。

三、解決的途徑

1.明確培養(yǎng)目標，適應(yīng)社會人才需求

圖1 電子商務(wù)人才培養(yǎng)目標

通過以上“大專業(yè)”、“多方向”的培養(yǎng)模式，合理設(shè)置課程，對學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、綜合素養(yǎng)方面進行目標培養(yǎng)，使學(xué)生在基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識、應(yīng)用能力、實踐能力得到全面的提升，成為社會所需的專業(yè)人才。

2.提高教師專業(yè)水平，教學(xué)方式力求創(chuàng)新。電子商務(wù)是實踐性很強的一門專業(yè)，一定要借助于先進的教學(xué)方法進行學(xué)習。首先應(yīng)推廣雙語教學(xué)，提高學(xué)生專業(yè)英語水平；其次是案例教學(xué)應(yīng)占一定的比例，采取請進來，走出去的教學(xué)方式；授課與實驗相結(jié)合、教學(xué)模擬實習與參加企業(yè)商務(wù)活動相結(jié)合、創(chuàng)新競賽與學(xué)生科研相結(jié)合、畢業(yè)論文與實踐相結(jié)合、項目開發(fā)與就業(yè)相結(jié)合,一切感悟和體驗從實踐中來，到實踐中去，方才用時游刃有余。另外，教育重教勝于重學(xué)，對轉(zhuǎn)型的教師要提供必要的實踐和培訓(xùn)機會，創(chuàng)造條件讓教師做一些商務(wù)實踐的項目開發(fā)，鼓勵與企業(yè)聯(lián)手，申請橫向課題來提高教師專業(yè)水平，同時要用心的引進高水平的專業(yè)教師和聘請有企業(yè)實踐經(jīng)驗的教師，促進教師專業(yè)水平的整體提高。

3.加強實訓(xùn)基地建設(shè)，提高學(xué)生應(yīng)用能力。目前無專業(yè)實踐基地的院校為數(shù)太多，教學(xué)資源缺乏必然削弱了學(xué)生就業(yè)的競爭力。實訓(xùn)基地教育，學(xué)生可以了解企業(yè)管理模式及各個職能部門的分工協(xié)作，參加市場調(diào)研、商務(wù)咨詢、產(chǎn)品銷售、網(wǎng)站的建立，身臨其境，置身其中，學(xué)有所用，融會貫通，例如首都師范大學(xué)信息工程學(xué)院與西單商場聯(lián)合建立實踐基地，對學(xué)生的能力培養(yǎng)非常有益。

4.加強就業(yè)指導(dǎo)，注重學(xué)生情商教育。首先幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，讓他們意識到就業(yè)首先要有一個明確的行業(yè)定位，了解市場經(jīng)營和運作的行業(yè)規(guī)范和流程，明確選擇職業(yè)而不是選擇薪酬或單位，無論你在哪就業(yè)，只要勤奮學(xué)習，都會有很好的成長；學(xué)校、院系主管部門應(yīng)開展系列活動,如畢業(yè)生就業(yè)論壇，設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金、以知名企業(yè)建立實踐基地，組織一些創(chuàng)業(yè)競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力；幫助學(xué)生利用學(xué)生社團、項目合作、社會實踐及公益性活動，培養(yǎng)情商、靈商、職商等方面的潛質(zhì)，讓學(xué)生守誠信、懂寬容、能務(wù)實、掌握與人溝通和團隊合作的基本技能，為就業(yè)做好準備。

四、結(jié)束語

電子商務(wù)專業(yè)人才供需錯位有其復(fù)雜的原因，我們應(yīng)該看到：人才培養(yǎng)不能急功近利、規(guī)模上馬、脫離實際。電子商務(wù)專業(yè)必須扶本正源，突出專業(yè)特色，隨著電子商務(wù)、行業(yè)商務(wù)的不斷發(fā)展，使電子商務(wù)專業(yè)人才不但能在本行業(yè)與專業(yè)對接，而且能運用本專業(yè)知識、方法、個人技術(shù)和能力從事非電子商務(wù)行業(yè)的工作，以變應(yīng)變，擴展空間。

參考文獻:

[1]電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)前景分析[]user.qzone.省略/316099270/blog/1197021207