大學生文化消費現狀范文
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第1篇
一、當前石家莊市大學生文化消費的總體狀況及分析
文化消費是人們對精神文化類產品及其精神文化勞務的占有、欣賞、享受和使用的總稱[1]。為了了解當前石家莊市大學生消費文化的真實情況，筆者于2012年1月和2012年6月分別在河北師范大學、河北科技大學、石家莊鐵道大學、河北經貿大學、石家莊經濟學院、石家莊學院、石家莊信息工程職業學院等七所高校對大學生消費文化的基本狀況進行了問卷調查，并輔以訪談調查。
本研究共發放問卷1400份，回收問卷1317份，回收率為94.1%；經檢驗，剔除無效問卷23份，問卷回收有效率為98.25%。在1294份有效問卷中，男生533人，占總人數的41.2%，女生761人，占總人數的58.8%。生源地為城市的學生326人，占25.2%，縣鎮的學生514人，占39.7%，農村的學生454人，占35.1%。問卷采用無記名填寫的方式，隨機發放，并當場回收。問卷數據的錄入、處理和分析使用了spss15.0軟件。
（一）總體消費水平。
調查顯示，大部分的大學生月均消費水平在300-800元。其中，月均消費水平在300-500元的大學生占52.02%，500-800元的占23.71%，800-1000元的占5.78%，高于1000元的占1.73%，月均消費低于300元的占16.76%。大學生消費總體水平適中，但個體間消費水平差異日益顯著。
（二）消費結構狀況。
調查表明，當前大學生用于學習與生活等基礎性消費最大；大學生購買衣著等生活用品的消費在各項支出中所占比例最高；購買書籍等學習用品的消費也較大，在各項支出中位列第二；人情消費、通訊消費、戀愛消費等關系消費也在大學生總體消費支出占有較大比重。
為應對日益激烈的就業競爭，大學生用于各種考試的消費在不斷增加。調查發現，大學生用于考證、考研及各種就業考試如報考國家公務員等方面的消費支出，占22.75%，在各項支出中位居第四。
（三）消費觀念分析。
調查發現，多數大學生對人生價值實現的期待更多地體現在今后的事業發展上。在未來的生活取向選擇方面，僅有2.89%的大學生定位在物質消費之上，57.8%的大學生認為更應注重精神需要，39.31%的大學生認為應該兼顧物質和精神兩方面的需要。對于大學生而言，他們既要有崇高的理想，同時有現實的愿望。
勤儉節約雖然得到了大多數大學生的認同，但也出現了一定程度的分化。有19.65%的大學生認為應該提倡勤儉節約的精神，反對超前消費；17.34%的大學生認為勤儉節約已經過時了，現在應該超前消費；63.1%的大學生認為在家庭承受允許的范圍內可以超前消費。僅有9.83%的大學生有明確的消費計劃，11.56%的大學生有大概的計劃，而78.61%的大學生沒有計劃。
（四）消費方式分析。
在購買各種文化消費項目或服務時，多數大學生都存在品牌意識，比較注重消費項目的質量。
在實際的文化消費行為中，絕大多數（87.86%）的大學生會按照自己的消費偏好購買商品，9.83%的大學生表示會受同學或者朋友的影響，1.73%的大學生仿效社會多數人的做法，僅有0.58%的大學生表示受廣告宣傳的影響而產生購買行為。
二、當前大學生文化消費中突出問題的探討
（一）依附性消費與超前盲目消費的矛盾。
在調查中，我們發現不少大學生高消費、超前消費、盲目消費的現象比比皆是。有17.34%的大學生完全認同超前消費，僅有15.03%的大學生沒有過超支現象，常超支的占5.2%，有時超支和偶爾超支的大學生比例高達79.77%。當問及學期結束后經濟情況如何時，大部分同學都坦然承認自己的消費已經超出計劃范圍，甚至有些同學還需要向別人借回家的路費，略有剩余的同學也想著如何把剩余的錢花完，只有極個別同學有儲蓄的意識。同時，不少大學生已成了超前消費的追隨者，并實踐著“借貸”、“信用”、“透支”等一些全新的消費理念。
（二）消費維權能力不足。
調查發現，消費中遇到不合格的商品時，有36.42%的大學生會找到商家要求退換或賠償，但在協商無果時只有4.62%的大學生表示會投訴；自認倒霉的大學生高達63.58%。如何維護大學生消費權益的問題應該受到重視。對于大學生來說，應認真學習相關的消費知識，保護其自身的合法權益。
調查顯示，對于自己的文化消費，僅有1.73%的大學生表示很滿意，比較滿意的占26.59%，不滿意或不太滿意的大學生比例為21.39%，過半（50.29%）大學生對此持模糊態度。不難看出，多數大學生對自己的文化消費不是很滿意。
（三）文化消費審美能力不足。
消費既是人的需要的滿足過程，也是享受美、充實精神生活的過程。在對大學生消費審美原則進行調查時，發現大學生最為贊成的審美原則是“有益于身心健康的”（60.69%）；其次是“符合人性的”（15.61%）；再次是“被社會普遍接受的”（12.14%）；最后是“與自然相和諧的”（11.56%）。然而，由于多種因素的影響，不少大學生實際的審美能力還不足，存在很多消費審美誤區，出現消費審美認知與實際消費行為不一致的現象。如大學校園中流行的“哈韓熱”、“追星熱”等現象；追求低級的官能刺激，以擁有各類名牌作為炫耀的資本，滿足其虛榮心。
三、加強和改進高校思想政治教育，引導大學生健康成長
（一）高校加強校園文化建設，營造良好的文化消費氛圍。
高校要堅持以為指導，提高思想認識，從師資隊伍和硬件設施等方面加大對文化建設的投入，牢牢抓住先進文化發展方向，將社會主義核心價值體系融入校園文化建設的全過程，營造良好的文化消費環境，激發大學生高層次的、優質的文化消費需要。尤其要建設好大學生第二課堂，發揮學校社團的重要作用，開展豐富多彩的文化活動，引導學生把閑暇時間用于接受繼續教育、發展智力、從事有益的社交活動和文體活動，把文化消費的重心放在個人全面健康發展上。
（二）改革大學生思想政治教育內容，加強消費教育。
必須進一步改革高校教育教學內容，將消費教育納入到大學生思想政治教育體系中，并使消費教育制度化、系統化、常規化。當然，消費教育不應是單純的說教，要通過靈活多樣的形式加以引導，如開設一系列關于消費問題的講座，組織學生到消費場所參加“實戰式”體驗練習等，增強學生的文化消費能力，使他們懂得什么樣的消費是合理的、高尚的、值得追求的，如何進行科學合理的消費，等等，從而抵制炫耀消費的誘惑，改革奢侈浪費的消費方式，走出消費的誤區，不斷優化大學生文化消費價值觀。
（三）構建大學生文化消費教育共同體。
首先，學校要采取多種方式，加強與家庭之間的聯系，讓家長及時、準確、全面地了解子女在學校學習和生活的情況，使家長胸中有數，爭取他們的理解和支持，使家庭教育更具針對性。其次，家庭要堅持“適度供給”原則。在滿足子女正常的基本生活和學習費用的同時教育子女不要盲目攀比，奢侈浪費，不能一味滿足子女擺闊浪費、揮霍無度的要求。再次，從社會角度看，最主要的是加強社會文化產業的建設。一方面社會要用優秀的文化作品和健康的文化服務滿足青年人文化消費需求。另一方面媒體要廣泛宣傳這些優良的文化產品和服務，加強消費教育，堅持主旋律教育和消費價值取向、審美價值取向教育，批判那些低級、庸俗的文化產品和服務。最后，大學生要自覺加強自我修養，提升消費品位。
總之，大學生消費不僅是一種個人行為，更是一種精神文化現象[2]。大學生文化消費是高校思想政治教育工作的重要內容，有著十分深刻而豐富的社會學意蘊，對大學生文化素養和綜合素質的提升具有重要意義。把對大學生文化消費的教育引導與高校的思想政治教育工作結合起來，有助于幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。高校應自覺主動地承擔起應有的責任，弘揚核心價值主旋律，把握先進文化主基調，通過開展豐富多彩的文化實踐活動，不斷提高大學生文化消費品位和質量。
參考文獻：
[1]金廣.大學生社會主義核心價值體系內化途徑探討——基于文化消費視角[J].西南交通大學學報（社會科學版），2013（3）：114.
第2篇
【關鍵詞】高職大學生；文化；消費；消費方式
在物質橫流的時代，精神文明總是如同配角。隨著中國物質生產方式的市場化，中國精神生產的市場也被這條經濟活動的規律所引導，文化消費的方式和途徑日新月異，越來越多的人嗅到了這里面的商機。大學生作為文化消費者的重要組成部分，也必將是未來文化消費陣營中的主要力量。近年來，高職院校已成為我國高等教育體系的新興生力軍，“以市場為導向，以能力為本位，產學研相結合”已逐漸成為我國高職院校辦學的主要理念，在這個理念的指引下，高職學院高職大學生重技能，輕知識；重應用，輕理論；重專業，輕人文的教育模式還普遍存在，因此，高職院校如何加強提高在校高職大學生的人文素質，彰顯高職院校的育人功能已成當務之急。
一、高職大學生文化消費導向現狀及分析
（一）文化消費內容
調查表明：現在高達85%的高職大學生最常涉獵的閱讀是娛樂休閑類的信息。時尚、體育、娛樂明星、幽默、游戲及動漫的吸引力遠遠大于中國文化的詩詞歌賦、散文及名家著作。大多數被調查者的態度是，高職大學生消費文化本身只是娛樂與休閑，目的無非是在緊張的學習之余排遣一下內心的壓抑與焦慮。而很少有人會有目的的去消費文化。
在文化消費內容上，對于休閑娛樂的文化始終是一種泡沫文化，沒有真正意義上文化的根基。對于古典文學這種中國文化真正的載體，卻鮮被人關注。第一個成為高職大學生文化消費的追捧者，是二十世紀八十年代后所創造的青春文學。第二種被譽為考試寶典的各類參考用書，是當代高職大學生的另一股熱潮。但是，現在的教參市場都是為各類考試準備的磨刀石。為求高分，為求良木而棲，這些書往往比學術專刊、專業書籍更為重要。，對于現在的高職大學生來說，不是不會去“自己思考”，而是現在的文化市場的導向，讓人變得不能“自己思考”。
（二）文化消費形式
（1）高雅藝術文化消費驅動力不夠。從問卷上經常性參加展會，愿意為一些文化藝術掏腰包的人，少之又少，僅為1%。對于這點來說，相對比較無奈。畢竟在面包和精神面前，面包是基礎。可以讓高雅藝術進校園這樣的活動，多多的開展一些。盡所能的大眾化。比如上海的劇院前段時間剛推出的一些的人文話劇，效果很好，到場的觀眾都為之震撼。有了這么一個文化平臺，讓更多的高職大學生去關注、去欣賞、去膜拜藝術、文化。
（2）基于網絡產業的文化消費理念廣受認同。調查顯示，大部分的高職大學生每月在文化消費方面的支出有很大一部分都是在于網絡，甚至有近10%的受調查同學每月在上網方面花費50元以上。網絡文化的多元化，讓高職大學生有了一個平臺去接觸世界、社會信息。正因為此，網絡文化在影響新一代高職大學生思想品德、價值觀念方面有相當的分量。
二、高職大學生文化消費中存在的問題
（一）文化消費層次偏低
在調查中發現，高職大學生文化消費內容豐富，但主要消費內容基本局限于純娛樂型消費或者是專業發展類消費，較高層次的文化消費行為基本沒有。以網絡費為例，大多數同學認同網絡對自己的生活產生重要影響，但是對于如何合理的應用網絡，尤其是利用網絡來豐富自己的文化生活卻不知所措。幾年前曾經推出過精品文化進校園活動，當這些被人們認為是陽春白雪的藝術作品走進校園之后，受到了高職大學生的熱烈歡迎。事實上，高職大學生并不是不能接受高雅文化，有時候只是缺乏合適的途徑和科學的引導。
（二）文化消費表現出一定的功利性
調查中發現，最受學生歡迎的書籍為娛樂雜志、專業或英語類輔導書，而選擇嚴肅文學、古典文學和政治類圖書的學生非常少，反映出高職大學生文化消費中的功利性取向。學生在進行文化消費的時候，單純地把文化產品看作一種普通的消費品來滿足目前的需求，要么是娛樂性需求，要么是專業發展性需要。對于那些影響不明顯或是只有在將來才能看到影響的文化產品缺乏認識，也缺乏消費的積極性。
（三）文化消費心理不成熟
高職大學生文化消費心理不成熟，還沒有形成自己的文化消費習慣首先，容易受外界因素影響。在你最喜歡的音樂、影視及游戲三個題目的調查中，約20% 以上的同學表示喜歡日本歌曲、影視作品及游戲；另有25% 左右同學選擇了韓國產品，選擇國產的30%左右，其他選擇了歐美。近年來日韓文化在中國的大量傳播，對于這一調查結果，我們不難理解是為什么。其次，文化消費選擇偏低齡化。具體表現為，在高職大學生最喜歡的雜志中，漫畫類、言情武俠類占的比重大，選擇嚴肅文學的只占10%左右。
三、提高高職大學生文化消費的對策研究
“世界上沒有相同的兩片葉子”，不同的個體的文化認知不同，對于消費理念的不同，讓文化消費的現況更加盤根錯節。正因為此，在大學這個文化氛圍較為濃郁的地方，我們積極倡議加強人文教育，增強文化涵養，希望能讓高職大學生的文化消費提高一個層次。
（一）樹立正確的文化消費觀念
參加調查的同學中有73.1%的同學每月在文化消費方面花費的金錢在50元以下，占了每月生活費5%～10%，首先，我們高職大學生應該樹立正確的文化消費觀，把握正確的文化消費方向，走出消費誤區，從而有利于自身正確的世界觀、人生觀和價值觀的形成。其次，我們要充分認識到城市與農村之間的差異，選擇適合自己的文化消費方式，對于自己的消費要有計劃，不能盲目消費。
（二）提高文化消費內容
首先，是對于現在的文化市場：文化市場不應遵從市場經濟的規律，甘為文化有所貢獻，不讓文化越來越商業化。讓大家能在市場這個大氛圍下，多去感知。再次，是高職大學生自身修養的提高。身為當代青年的我們，應該多多的進行自身的思考。要從“讓我做什么？”轉變到“我要做什么？”自我覺醒意識是最大的動力，激勵自己去關注自己的人生，不僅僅是對于未來就業、本身專業的關注，更該加入人生的思考，看些文學、哲學、心理方面的讀物。最后還應該經常的關注時事，高職大學生的視角獨特，自身較為敏感，對于信息的捕捉更加的敏銳，有了較高的文化修為，才能正確的分析問題，提出較有層次的意見。顯示當代高職大學生的獨特。
（三）提升文化消費能力
來自不同地區的高職大學生由于生活水平的差異，對待文化消費的認知是有所不同的。當發現一本內容誘人但價位較高的圖書時，有將近70%來自農村的同學選擇不買或者暫時不買，等經濟寬裕時再買。而大多數來自大城市或者城鎮的同學則會選擇購買來滿足自己在文化閱讀方面的需求，只有少數同學會想要和志同道合的朋友一起合買。對于報刊、雜志的閱讀，有41.4%來自大城市的同學會每周甚至每天購買閱讀，49.4%來自城鎮的同學會選擇購買周刊或是月刊進行閱讀，大約每周或是每月購買一至兩次，而有57.7%來自農村的同學幾乎不購買報刊、雜志來閱讀，他們大多都會選擇在圖書館里借閱。這就需要學校提供更多的渠道去滿足大家的文化消費，定期的增加、優化圖書館的藏書情況。對于學生的借書情況進行適時統計，了解高職大學生的文化閱讀動態。有時也可適當的對于相較而言生活水平較低的同學發放一些文化津貼，鼓勵多多閱讀、消費文化。
結論
對于身為消費者的高職大學生，能夠把自己的目光放在文化的本質上，而并非一味的追求時尚的前端。世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。作為國家的新生力量，對于屬于中國的傳統文化，應該敬畏和傳承，擔負起對于當今文化導向的風向標。因此，提高高職大學生文化消費層次，并不是高職大學生單方面就能一步登天的，他的提升，需要個方面的提高。國家對于啟蒙人文教育的加強，學校在升學率的同時，更多的是提供更多的文化消費的機會，推出更多的優惠政策，促進文化消費。因此，提高高職大學生文化消費是必須的，也是迫在眉睫的，高職大學生文化消費是大眾文化消費的核心。他的提高是對整個文化市場消費群消費傾向的指標，是讓中國文化傳承最為強大的載體。
參考文獻：
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[2]馮琦，劉穎，湯靜煜.合理導向大學生文化消費[J].統計教育，2010，（9）：56—58.
[2]劉穎.大學生文化消費特征及趨勢解析[J].統計與決策，2010，（9）：56—58.
第3篇
【關鍵詞】精神文化消費 現狀分析 結構特點 對策
一、大學生精神文化消費的涵義
大學生消費一系列的精神文化產品來滿足自身的需要即為大學生精神文化消費。根據這一定義，大學生精神文化消費還含有學習知識文化，課外學習以及參與各式各樣的課外，校外活動等。高校大學生精神文化消費的作用和目標，從大學生的自身角度出發，是其為了滿足自身成才的需要而發生的相應消費行為；從學校以及社會方面出發，是為了培養德智體美勞全方位人才；從教育意義角度出發，就是為了培養和塑造社會發展需要的新的建設者和接班人。
二、高校大學生精神文化消費的現狀分析
（一）高校大學生精神文化消費的積極現狀
1. 大學生精神文化消費內容較豐富。大學生精神文化消費一般包括基本生活，學習開銷以及擴展交際圈等費用等。隨著大學生精神文化的消費，也促進了市場的發展，以學習，娛樂，網絡等機構已成為大學生的一個焦點。
2.高校大學生精神文化消費引領時尚潮流。當代大學生思想活躍，敏感自信，追求自我展現，個性獨立，追求時尚，好奇新穎，他們追求新事物，新知識，能夠快速接受新事物，表現出時代性，引領時尚潮流。
3.當代大學生精神文化消費還具有很強的社會推動力和鼓勵性。針對大學生，不管是社會市場所推出的產品，項目，還是網絡媒體推出的影視作品及綜藝節目，還有少部分大學生自主創業的項目，這些推動了經濟和文明的發展，給予社會各界傳遞正能量，起到相當大的影響。
（二）高校大學生精神文化多帶來的消極現狀
1.高校大學生精神文化消費側重于享樂，消遣，忽視才智發展。當代大學生大多是家中獨生子女，享受寵愛于一身，他們追求自我享受，再加上隨著各種精神文化產品的不斷發展，容易造成他們選擇低趣味，低層次，不健康的精神文化產品。
2.大學生精神文化消費中隱含著消費不理性，不健康的問題。當今高校大學生大多數是90后青年男女們，身心發展還不健全，易受周邊環境影響，尤其是他們成長在一個多元化的思想觀念時代，所以在精神文化消費方面比較容易做出不合理性消費。
3.學生過于消極的精神文化消費給社會帶來弊端。不少非法犯子利用大學生這些非理性的消費心理制造非法市場的機會，比如大學生追求名牌心理，那些奸商就開始仿造名牌，進入市場，所以山寨產品開始在市場叱咤風云，呼風喚雨。
三、高校大學生精神文化消費的結構和特點
（一）大學生精神文化消費的結構主要包括
1.教育消費。比如在九年義務教育，高等教育，成人教育，繼續深造等各方面的消費。在社會經濟快速發展的時代，日益更新的知識，快速變化的知識，讓讓我們覺得只有好好學習才能跟上并且適應這個時代，同時，人們也接受了繼續學習，繼續深造的思想觀念。
2.文化消費。一般含有書籍報紙，廣播電視，計算機等方面的消費。近些年來，微博的熱門，各地城市的博物館、圖書館的崛起。
3.娛樂消費。如觀看演出，外出旅游，欣賞戲劇等娛樂消費。對于大學生精神文化消費中的娛樂消費，我們主要是花在旅游，人際交往中，比如KTV，聚餐，社團等等。
（二）高校大學生精神文化消費的特點
1.消費內容的豐富性和對象的多樣性。大學生精神文化消費的費對象和形式種類日趨多樣化，除了用于基本的生活消費之外，其他的包括學習，戀愛，娛樂，交際，通信，網絡等各個方面的費用增加。學習方面各種證件會考盲目參加，戀愛的浪漫招式更是日新月異，另外，娛樂節目也頻頻更新，交際方式也變得花樣十足，而網絡業從當初的QQ聊天，電話聯系，郵件等方式，增加微博，YY等。
2.消費呈現出很強的層次感。人們將不同的精神文化產品用于不同的方面，不同的精神文化產品也適應于不同的需求，他們既有合理與不合理之分，也有健康與不健康之別，所以，精神文化消費也表現出不同的層次感。
四、針對高校大學生的精神文化消費觀存在的問題，提出若干建議
（一）樹立正確的自我消費觀及道德觀
大學生應深刻的認識到自己的非理性精神文化消費，知道自己錯在哪里，知道自己的消費觀偏離正軌多遠，知道更多的自己。必須正視自己的現狀以及身份，加強自身修養， 提高自身素質， 要增強辨別良莠能力和抵御能力， 建立既體現傳統美德又符合時代要求的消費觀念、消費方式， 反對超前消費和不健康的消費；作為大學生，我們應該吧主要精力放在學習和工作上，拒絕盲目跟從，樂于享受，應該提高自身自制力和自我控制能力。
（二）家庭必須嚴格把關，引導孩子們的消費觀
家庭必須嚴格把關，引導孩子們正確的科學文化消費觀。積極和孩子溝通，合理正確培養孩子的消費觀。父母可以找個適合且適當的時機，跟孩子們聊聊家里的經濟情況，只要孩子們的心里有“一把刻度尺”，相信在進行消費的情況下，就會去衡量與把握。只要父母擔起責任，不過分溺愛孩子，積極的去引導孩子走向正確的精神消費觀，人生觀，價值觀。
參考文獻：
[1]張立彬，楊湄祥.引導大學生樹立科學的消費理念[J].中國高等教育，2005，（19）.
[2]張永勝.大學生精神文化消費現狀及對策研究[J].河南師范大學學報（哲學社會科學版），2009，（4）.
