經(jīng)濟(jì)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)范文

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第1篇

關(guān)鍵詞： 中職《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)知識(shí)》 教學(xué)策略 內(nèi)容處理 教育技術(shù)

由王永吉、吳春一主編的《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)知識(shí)》是中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生必修課程之一。其內(nèi)容非常豐富，包括經(jīng)濟(jì)法概述、經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)法律制度、公司法律制度、企業(yè)法律制度、破產(chǎn)法、合同法等。雖然要求為“基礎(chǔ)”，但中職學(xué)校的學(xué)生要學(xué)好這門課程并非易事。為了達(dá)到這一要求，筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中采用了如下幾點(diǎn)策略，取得了較好的效果。

一、重視對(duì)教材中必學(xué)內(nèi)容和選學(xué)內(nèi)容的處理

《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)知識(shí)》（以下簡(jiǎn)稱經(jīng)濟(jì)法）是中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)一年級(jí)學(xué)生的必修課程。學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法的目的有：重點(diǎn)掌握一些常用的法律基礎(chǔ)知識(shí)，更好地服務(wù)于今后的工作；為學(xué)生通過(guò)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試打下一定的基礎(chǔ)。為了達(dá)到這兩個(gè)目的，教師應(yīng)先熟悉福建省會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試輔導(dǎo)教材編寫組編的《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》中（第一章會(huì)計(jì)法律制度、第二章支付結(jié)算法律制度、第三章稅收征收管理法律制度）的內(nèi)容，然后結(jié)合本教材的教學(xué)目的，確定必學(xué)和選學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)章節(jié)。確定必學(xué)內(nèi)容應(yīng)作為教學(xué)重點(diǎn)，因?yàn)楸菊n程一共十四章必學(xué)內(nèi)容就占了十二章。在對(duì)必學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把“合同法”、“會(huì)計(jì)審計(jì)法律制度”、“財(cái)政稅收法律制度”作為重點(diǎn)章來(lái)學(xué)習(xí)。在對(duì)選學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)“金融法律制度”一章進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)以上這些重點(diǎn)章內(nèi)容的掌握與否直接關(guān)系到能否通過(guò)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試。可見(jiàn)這些章節(jié)的內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法的重中之重。

二、采用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程

隨著教學(xué)的改革，現(xiàn)代教育技術(shù)手段正不斷融入課堂內(nèi)外的教學(xué)活動(dòng)之中，不但極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握與運(yùn)用。教育技術(shù)在中職課堂教學(xué)中的應(yīng)用主要是根據(jù)課堂教學(xué)的特點(diǎn)，將多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等新的教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，用來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)方法，達(dá)到充實(shí)課堂內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程及提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

現(xiàn)代教育技術(shù)是指將信息技術(shù)與教育教學(xué)中活動(dòng)相結(jié)合的理論和技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)利用現(xiàn)代教育理論和方法，通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)及應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的目標(biāo)。

現(xiàn)代教育技術(shù)集文、聲、圖、像于一體，使教學(xué)知識(shí)的來(lái)源更加豐富，內(nèi)容更加充實(shí)，更加形象生動(dòng)。在給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松、充滿創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，還能夠有效拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)視野更加開(kāi)闊。尤其是對(duì)中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得尤為重要?，F(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)手段主要以多媒體教學(xué)方式為代表，從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中僅僅依靠教師和教材的單調(diào)的教學(xué)方式，教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生面對(duì)的不再僅僅是文字教材和教師的板書，還包括圖文并茂的音像教材、豐富多彩的多媒體教學(xué)環(huán)境及通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)的靈活生動(dòng)的現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)。利用多媒體教學(xué)手段，能充分發(fā)揮學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)功能，通過(guò)對(duì)大腦產(chǎn)生多重刺激，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的目的。

在經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)過(guò)程中，有許多章節(jié)可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。教師可結(jié)合電子教案，認(rèn)真研究教材、收集素材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。例如：在學(xué)習(xí)“第八章合同法第八節(jié)違約責(zé)任”時(shí)，教師不僅要把知識(shí)點(diǎn)制成幻燈片，還要補(bǔ)充更多民事活動(dòng)中違約的案例，以文、聲、圖的形式展現(xiàn)給學(xué)生，課后要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)回答復(fù)習(xí)思考題（有的題目答案在教材中沒(méi)講完整）、從而極大地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，徹底改變學(xué)生以往被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

三、重視對(duì)教材中“小資料”、“鏈接”和“想一想”的利用

在經(jīng)濟(jì)法的教材中，編者安排了一定量的“小資料”、“鏈接”和“想一想”，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視對(duì)其的利用?！靶≠Y料”不僅能豐富學(xué)生的法律知識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)樗軒椭鷮W(xué)生更好地理解所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)；對(duì)于“鏈接”知識(shí)，要把前面學(xué)過(guò)的知識(shí)與現(xiàn)在所學(xué)的新知識(shí)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行對(duì)比，加深對(duì)知識(shí)的理解；至于“想一想”的知識(shí)，多數(shù)都是為了讓學(xué)生加深對(duì)相近概念（或問(wèn)題）的理解。現(xiàn)就以“第八章合同法的第二節(jié)合同的訂立”為例：在本節(jié)講到“自然人”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，編者就安排了一個(gè)“小資料”（其內(nèi)容是：我國(guó)《民法通則》將自然人分為三類：一是完全民事行為能力人一般指十八周歲以上的公民是成年人，十六周歲以上不滿十八周歲的公民，以自己的勞動(dòng)收入為主要生活來(lái)源的，視為完全民事行為能力人。二是限制民事行為能力人，十周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人，可以進(jìn)行與他的年齡、智力相適應(yīng)的民事活動(dòng)。三是無(wú)民事行為能力人，不滿十周歲的未成年人和不能辨認(rèn)自己行為的精神病人是無(wú)民事行為能力人。），旨在學(xué)生自己閱讀或者在教師講解后，對(duì)法律上的“自然人”有深刻的理解；在本節(jié)講到“委托人”時(shí)，編者設(shè)計(jì)了一個(gè)“鏈接”（其內(nèi)容是：關(guān)于“法人和法人制度”請(qǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)第二章“經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系”第一節(jié)的相關(guān)內(nèi)容；關(guān)于“委托人”請(qǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)第二章第四節(jié)“經(jīng)濟(jì)行為”。），旨在學(xué)生通過(guò)這一鏈接，對(duì)“法人和法人制度”、“經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系”、“委托人”、“經(jīng)濟(jì)行為”這四個(gè)概念有更到位的理解；在本節(jié)講到合同訂立的程序的“要約”時(shí)，編者安排了一個(gè)“想一想”（其內(nèi)容是：想一想兩對(duì)相關(guān)概念的區(qū)別：“要約”與“要約邀請(qǐng)”；“要約撤回”與“要約撤銷”），旨在學(xué)生通過(guò)“想一想”的思考，找出這兩對(duì)概念的區(qū)別，加深對(duì)概念的理解。

總之，在《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)知識(shí)》教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)明確教學(xué)重點(diǎn)，確定教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，充分挖掘教材中的信息，采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，以學(xué)生為根本，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

參考文獻(xiàn)：

第2篇

關(guān)鍵詞：高考政治　時(shí)事政治　經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)

在新課改繼續(xù)深入的背景下，如何調(diào)整政治教學(xué)以適應(yīng)新課改的變化，以及如何應(yīng)對(duì)高考越來(lái)越高的能力要求是擺在每一個(gè)教師面前的重大課題，它需要一批又一批優(yōu)秀的教師不斷探索和實(shí)踐。下面，我就2012年政治高考中涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的題目作簡(jiǎn)答評(píng)析，并簡(jiǎn)單談?wù)勎覍?duì)于政治教學(xué)中要注重向?qū)W生傳遞科學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)和觀點(diǎn)這一問(wèn)題的具體看法。

一、2012年高考政治試題選析

1.關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的時(shí)事政治題

例1?。?012年江蘇卷）2011年11月，為使更多低收入人口享受到國(guó)家扶貧優(yōu)惠政策，中央扶貧開(kāi)發(fā)工作會(huì)議確定了新的國(guó)家扶貧標(biāo)準(zhǔn)。這一標(biāo)準(zhǔn)為農(nóng)民人均純收入（2010年不變價(jià)）（）

A.1274元 B.2300元

C.3500元 D.4000元

解析：選B。本題是對(duì)新的國(guó)家扶貧標(biāo)準(zhǔn)的考查，屬于學(xué)生日常要注意收集和了解的知識(shí)。

2.關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)題

例2　（2012年安徽卷）右圖反映的是在商品價(jià)格和其他因素不變時(shí)，收入（M）變化引起A商品需求量（X）變化的曲線。下列判斷正確的有（）

①隨著收入增加，A商品需求量相應(yīng)增加

②隨著收入增加，A商品需求量相應(yīng)減少

③隨著收入增加，A商品需求量的增加幅度遞增

④隨著收入增加，A商品需求量的增加幅度遞減

A.①③ B.①④

C.②③ D.②④

解析：選B。本題考查收入對(duì)消費(fèi)需求的影響。收入是影響消費(fèi)需求的基礎(chǔ)，從坐標(biāo)圖中可以看出，隨著收入增加，人們對(duì)商品的需求量也不斷增加，但增加的幅度在不斷減少，所以B正確。

例3?。?012年安徽卷）讀下表，假定其他條件不變，2011年某企業(yè)生產(chǎn)M商品的勞動(dòng)生產(chǎn)率提高的比例和價(jià)值總量分別是（）

A.50%　40萬(wàn) B.80%　80萬(wàn)

C.100%　80萬(wàn) D.200%　160萬(wàn)

解析：選C。本題考查勞動(dòng)生產(chǎn)率和價(jià)值量的關(guān)系。某企業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率是指?jìng)€(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率，個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間由4減少至2，說(shuō)明個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間提高了1倍，即100%。商品的價(jià)值總量=商品數(shù)量×單位商品的價(jià)值量。故選C。

二、日常教學(xué)中要注意傳授科學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)

日常教學(xué)要注意對(duì)學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的傳授，依據(jù)課本，適當(dāng)拓展經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)供學(xué)生開(kāi)闊視野。

1.經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

要解答經(jīng)濟(jì)學(xué)的題目首先就要掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。比如說(shuō)貨幣的起源、功能、發(fā)展，價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和作用，勞動(dòng)與經(jīng)營(yíng)等知識(shí)。要切記所有關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的題目都是“萬(wàn)變不離其宗”，而其中的“宗”就是最根本的、也是最基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)。

2.適當(dāng)拓展

除了要傳授學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)之外，教師也要適當(dāng)拓展這些基本知識(shí)。比如在學(xué)必修一《經(jīng)濟(jì)生活》中“投資的選擇”時(shí)，就可以了解一下學(xué)生家庭里有沒(méi)有炒股票或者買基金的投資行為，有沒(méi)有貸款創(chuàng)業(yè)的行為等，進(jìn)而可以由此展開(kāi)延伸，可以講述一下資本主義國(guó)家的次貸危機(jī)；或者考慮存款利息的計(jì)算問(wèn)題，比如說(shuō)如果存的年數(shù)不一樣，采用哪種方式和哪家銀行對(duì)自己最有利等。這樣可以在傳授知識(shí)之外，向?qū)W生傳遞簡(jiǎn)單的投資知識(shí)和意識(shí)等，為培養(yǎng)新世紀(jì)需要的經(jīng)濟(jì)人才貢獻(xiàn)力量。

三、教學(xué)中要十分注重向?qū)W生傳遞多重經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)

1.教學(xué)中注意多角度解讀經(jīng)濟(jì)事件

多角度解讀經(jīng)濟(jì)事件可以拓寬學(xué)生的思路，深化其初步建立的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)框架。比如就目前的房?jī)r(jià)問(wèn)題，教師就可以拿到課堂上來(lái)供學(xué)生討論，然后綜合收集到的信息向?qū)W生多角度解讀。比如從人民群眾的角度，從政府的角度，從房地產(chǎn)商的角度，從中間投資者的角度（炒房的人），等等。

2.關(guān)注經(jīng)濟(jì)人物

各個(gè)行業(yè)都有處于其領(lǐng)域前列的人物，教師可以引導(dǎo)學(xué)生多多關(guān)注經(jīng)濟(jì)人物，從而增強(qiáng)自身的經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)。比如可以讓學(xué)生關(guān)注著名經(jīng)濟(jì)學(xué)者郎咸平教授，或者關(guān)注每年的CCTV年度經(jīng)濟(jì)人物等。

第3篇

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；計(jì)算機(jī)教學(xué)改革；實(shí)施路徑研究

中圖分類號(hào)：TP3-4；G712

1中計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

1.1教材內(nèi)容更新與計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展不同步

目前，我國(guó)的計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容較為陳舊，與當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)不符，這也是教學(xué)中的主要問(wèn)題之一。教材內(nèi)容過(guò)于死板，缺乏新鮮的知識(shí)概念，對(duì)于學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生，采用的是一樣的課本，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)差距較大，此外，我國(guó)計(jì)算機(jī)發(fā)展迅速，教材內(nèi)容早已不能適應(yīng)當(dāng)下計(jì)算機(jī)的發(fā)展。出現(xiàn)這樣的情況，導(dǎo)致學(xué)生所掌握的知識(shí)不能用于生活中，因?yàn)樗缫崖浜笥谏?，同時(shí)，學(xué)生對(duì)于一成不能變的教學(xué)內(nèi)容，毫無(wú)學(xué)習(xí)熱情，如今，計(jì)算機(jī)已經(jīng)被普及，而我們的學(xué)生在課余生活中多數(shù)是在和電腦交流，這對(duì)于學(xué)生而言，會(huì)認(rèn)為課堂學(xué)習(xí)不如自己操作，進(jìn)而導(dǎo)致課堂上學(xué)習(xí)效率低，可見(jiàn)，書本內(nèi)容的發(fā)展與計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展有很大的差距。

1.2中職計(jì)算機(jī)教學(xué)條件尚需提高

計(jì)算機(jī)在教學(xué)設(shè)施上有一定的要求，這也正是它區(qū)別于其它學(xué)科的不同，從目前的發(fā)展形勢(shì)看，我國(guó)計(jì)算機(jī)每年都在不斷的推陳出新，緊跟著科技發(fā)展的步伐，不管在硬件或是設(shè)備上，在不斷的創(chuàng)新，這對(duì)中職學(xué)校而言，無(wú)外乎將會(huì)造成經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，但又為了培養(yǎng)人才，不得不進(jìn)行適當(dāng)設(shè)備更新，但設(shè)備是需要長(zhǎng)時(shí)間更新、維護(hù)的，這對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)也是一種壓力。據(jù)調(diào)查，大多數(shù)學(xué)校反映，計(jì)算機(jī)教學(xué)需要較大的場(chǎng)地支持和資金投入，這也是影響計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展的因素之一。

1.3中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐性不足

理論和實(shí)踐相結(jié)合是計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)，尤其是實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)更加感興趣，掌握知識(shí)也會(huì)更容易一些。相對(duì)于理論教學(xué)，也是使學(xué)生提高計(jì)算機(jī)能力的方式之一。但目前為止，我國(guó)的計(jì)算機(jī)教學(xué)呈現(xiàn)出學(xué)生人數(shù)較多，實(shí)踐機(jī)會(huì)較少的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)不能夠及時(shí)得到鍛煉，目前，學(xué)生的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)都能夠符合要求，但進(jìn)行實(shí)踐操作時(shí)，就顯得力不從心，不能夠達(dá)到學(xué)以致用的效果，這是中職學(xué)校普遍存在的問(wèn)題，也是教學(xué)的不足之處。

2中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的重點(diǎn)

中職教育多數(shù)是為國(guó)家培養(yǎng)生產(chǎn)第一線的應(yīng)用型人才，但根據(jù)目前形勢(shì)發(fā)展，我國(guó)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式單一，計(jì)算機(jī)設(shè)備落后，對(duì)學(xué)生能力發(fā)展造成阻礙，筆者根據(jù)多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為教學(xué)改革應(yīng)從以下幾點(diǎn)作為出發(fā)點(diǎn)。

其一，創(chuàng)新教學(xué)模式。計(jì)算機(jī)教學(xué)具有理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，既需要學(xué)生掌握理論知識(shí)，又需要學(xué)生有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，在實(shí)踐的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并結(jié)合所學(xué)去解決問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)動(dòng)腦思考能力，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)的主要模式是教師講解，這在一定程度上，就會(huì)使計(jì)算機(jī)教學(xué)形成一些問(wèn)題，由于課堂時(shí)間有限，教師一般都會(huì)將大部分時(shí)間用于理論知識(shí)講解上，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力缺乏培養(yǎng)，21世紀(jì)是一個(gè)需要不斷創(chuàng)新的時(shí)代，因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)從教學(xué)模式上進(jìn)行改革。

其二，根據(jù)中職教學(xué)特點(diǎn)，實(shí)行課程整合。學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校后，意味著所學(xué)知識(shí)進(jìn)入一個(gè)全新的層次，不僅需要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，但更多的是實(shí)踐能力的培養(yǎng)，無(wú)論從綜合素質(zhì)，還是學(xué)習(xí)能力上，都要有所提高。職業(yè)技術(shù)教育作為一個(gè)合格的教育，只要求中職學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)要有基本的操作技能，并不需要達(dá)到某種高度，更多的是以實(shí)踐性為宗旨，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行相應(yīng)的技術(shù)培養(yǎng)，制定教學(xué)模式。

3中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革路徑

第一，要確定計(jì)算機(jī)的未來(lái)發(fā)展目標(biāo)。培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才要根據(jù)市場(chǎng)的需求培養(yǎng)，中職學(xué)校培養(yǎng)的人才要服務(wù)于社會(huì)，所以，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才要依據(jù)本地的需求和發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行人才培養(yǎng)，企業(yè)也要對(duì)上崗職工進(jìn)行認(rèn)證，這也是確保計(jì)算機(jī)人才能夠符合社會(huì)發(fā)展的需求。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入公司后，要盡快的適應(yīng)周圍環(huán)境，用最快的速度掌握本職工作，在此期間，是公司和學(xué)生自身相互適應(yīng)的過(guò)程，所以，學(xué)生在實(shí)習(xí)之前，要對(duì)相關(guān)公司有簡(jiǎn)單的了解，為今后能夠快速適應(yīng)工作打下基礎(chǔ)，這也是學(xué)生成為計(jì)算機(jī)人才的前提。

第二，實(shí)行統(tǒng)一性人才培養(yǎng)。首先要根據(jù)社會(huì)需求來(lái)制定計(jì)算機(jī)課程，才能實(shí)現(xiàn)人才統(tǒng)一培養(yǎng)，比如：網(wǎng)絡(luò)管理，需要對(duì)交換機(jī)、服務(wù)器、線路連接有詳細(xì)的了解和熟悉的操作程序，以及相關(guān)計(jì)算機(jī)證書，這不僅是公司聘用人才的要求，同時(shí)，也是學(xué)生未來(lái)想要成才的基本前提。

第三，增加教學(xué)設(shè)施，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到充分發(fā)揮。學(xué)生有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，是進(jìn)入公司的優(yōu)勢(shì)所在，反之，如果學(xué)生缺乏較強(qiáng)的實(shí)踐能力，在今后的發(fā)展中也會(huì)有一定的阻礙影響，學(xué)校要想學(xué)生有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，則需要給予學(xué)生足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，所以，學(xué)校要增加教學(xué)設(shè)施，使得學(xué)生的實(shí)踐能力得到充分發(fā)揮，對(duì)于能力較差的學(xué)生，也會(huì)有足夠鍛煉機(jī)會(huì)。

第四，優(yōu)化課程教學(xué)。學(xué)生想要證明自身具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作能力，可以去考取相關(guān)證書，當(dāng)進(jìn)入公司應(yīng)聘時(shí)，也將會(huì)成為一個(gè)有力的條件，相關(guān)證書的考取，這也需要學(xué)校的努力，例如：在教材選取時(shí)，可以著重于證書考試的教材，使每名學(xué)生都能夠考得證書認(rèn)證，成為一個(gè)符合社會(huì)要求的計(jì)算機(jī)人才。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)改革，是培養(yǎng)學(xué)生能力的有效方法，并且隨著我國(guó)時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)教學(xué)改革也將越來(lái)越完善，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，本文主要對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的不足進(jìn)行分析，并提出幾點(diǎn)建議，總所周知，計(jì)算機(jī)教學(xué)改革并非是一朝一夕就能夠完成的，是需要時(shí)間的推移，不斷改革存在的不足，同時(shí)，也需要各相關(guān)教育部門的配合。

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