班級文化建設(shè)與實踐范文
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第1篇
渝北中學(xué)校歷來都非常重視校園文化建設(shè)和班級文化建設(shè)。學(xué)校遵循“同華同實，卓爾不群”的校訓(xùn)，在“為每一位學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，堅持育人為本，不斷培育師生“同花同實、卓而不群”的精神，以傳承和弘揚(yáng)“蓮華精神”，形成了“師為先、生為本、德為首、行為知”的育德理念和確立了“講文明、塑理想、明三觀、求卓越”的育德目標(biāo)。學(xué)校班級文化建設(shè)正是在校園文化建設(shè)的背景和思路下展開，在實施文化建設(shè)的實踐中做了一些積極思考和大量的探索，取得了較好的效果。
一、對班級文化建設(shè)的思考
1、班級文化的內(nèi)涵。所謂班級文化，就是指在班主任的指導(dǎo)下，班級師生通過教育、教學(xué)與管理活動，創(chuàng)設(shè)和形成的精神財富、文化氛圍以及承載這些精神財富的物質(zhì)行為基礎(chǔ)，體現(xiàn)了一個班級特有的風(fēng)格。
第一、班級文化是一種班級師生所認(rèn)同的群體意識和行為規(guī)范，它包括班級倡導(dǎo)的價值觀念、道德行為規(guī)范和班級精神。這是班級文化的核心和精髓。第二、班級文化是一種管理思想和方式。班主任的一個重要職能就在于倡導(dǎo)和培育班級文化。第三，班級文化是隨著班級的建立和發(fā)展而生成發(fā)展起來的，作為一種文化形態(tài)，它是客觀存在的，沒有有無之分，只有優(yōu)劣之別。
2、班級文化的結(jié)構(gòu)。任何一種文化都是由顯性和隱性文化要素交織而成的。在選擇和優(yōu)化影響學(xué)生身心發(fā)展的綜合環(huán)境時，不僅要考慮顯性文化要素，而且要重視隱形文化要素；不僅要注意文化的教化作用，而且要注意文化的熏陶作用。班級文化中的顯性文化要素主要指班級物質(zhì)文化和班級行為文化，班級文化中的隱性文化要素主要指班級制度文化和班級精神文化。
3、班級文化的教育價值。每個班級都有自己獨(dú)特的班級文化，它是一種無形的強(qiáng)大的教育力量，并構(gòu)成了學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（1）班級文化促進(jìn)學(xué)生之間的相互認(rèn)同，并提供了彼此分享各自體驗的環(huán)境與氛圍。（2）班級文化可以更好地調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體性，從而提高班級的凝聚力。（3）班級文化可以提高學(xué)生的智能水平。（4）班級文化對學(xué)生的行為有診斷和矯正作用。（5）班級文化能增進(jìn)學(xué)生的身心健康。
二、我校班級文化建設(shè)的實踐
（一）我校班級文化建設(shè)的原則
1、先進(jìn)性原則――以先進(jìn)的文化引導(dǎo)人，貫徹落實公民道德規(guī)范。2、整體性原則――學(xué)校、班級中的任何一項工作、活動，都看成文化的積累，把班級文化建設(shè)的諸項工作融于日常管理、教育教學(xué)等各個環(huán)節(jié)之中，達(dá)到育人的功效。3、自主性原則――以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為本，發(fā)展人的潛能，煥發(fā)主體的能動性、積極性，激發(fā)他們向上的精神，喚起學(xué)生的內(nèi)在需要，把動機(jī)與行為方式統(tǒng)一起來，學(xué)會自己當(dāng)家作主。
4、實踐性原則――利用多種活動渠道，開展豐富多彩的德育綜合實踐活動。
（二）我校班級文化建設(shè)的主要內(nèi)容和途徑
1、建設(shè)班級物質(zhì)文化，每月進(jìn)行“文明教室”評選。我校每間教室都標(biāo)準(zhǔn)化配置了一流設(shè)施，如寬敞明亮、空氣暢通的教室、多媒體視聽設(shè)備等，學(xué)校還為每間教室統(tǒng)一制作了張貼欄、班級文化展板。全校每個班主任認(rèn)真組織全班學(xué)生對教室進(jìn)行精心“包裝”：高質(zhì)量的板報、醒目的班級奮斗目標(biāo)、激勵性標(biāo)語、圖書角等，加上綠色植物的點(diǎn)綴，教室里生機(jī)盎然，教室里的每面墻壁、每個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)、生活，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，還可以啟迪學(xué)生對美好事物的向往和追求，培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛校的情感，起到時時刻刻提醒學(xué)生、教育學(xué)生和激勵學(xué)生的作用。
2、構(gòu)建班級行為文化，學(xué)校和班級定期開展系列主題活動。在實踐中除了學(xué)校統(tǒng)一組織的文化體育活動，班主任還有計劃地指導(dǎo)和開展形式多樣、內(nèi)容健康的文化活動如主題班會、辯論賽、班級文體友誼賽、興趣小組、結(jié)合學(xué)科教學(xué)開展的學(xué)科活動等，讓學(xué)生充分拓展想象的翅膀，盡情表現(xiàn)，既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又能“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，讓全班學(xué)生在活動中增長知識，提高能力，培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)自信心。
3、構(gòu)建班級制度文化，全班學(xué)生共同參與，擬定班級規(guī)章制度。班主任在新生年級時，根據(jù)教育教學(xué)客觀規(guī)律、學(xué)生的年齡特征與班級實際情況，組織班上全體同學(xué)設(shè)定班級目標(biāo)、制定班級制度、形成班訓(xùn)。并通過反復(fù)引導(dǎo)和修正、實踐，逐漸把班級有關(guān)公約、規(guī)定轉(zhuǎn)化為學(xué)生的一種觀念和形態(tài)存在，以無形制度替代有形制度，將“制度”與“軟文化”熔于一爐，使班級規(guī)章制度既起強(qiáng)制作用，又能發(fā)揮激勵規(guī)范作用。
4、構(gòu)建班級精神文化――塑造班風(fēng)和學(xué)風(fēng)
（1）班主任和科任老師重身教，勤言教，共同引領(lǐng)班級精神文化建設(shè)。（2）班主任樹立了“每個學(xué)生都是班集體建設(shè)的主人”的觀念并踐行“為每一位學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念。（3）班主任注重用正確的輿論引導(dǎo)人。（4）通過開家長會、校訊通、家長聯(lián)系簿、家訪等形式與家長保持溝通，及時解決學(xué)生身上出現(xiàn)的種種問題。
第2篇
【關(guān)鍵詞】環(huán)境文化；制度文化；精神文化；文化
【中圖分類號】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1009-5071(2012)01-0404-02
1 班級文化的涵義及其主要內(nèi)容
班級文化主要指班級內(nèi)部形成的具有一頂特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個班級內(nèi)在和外在形象的集中體現(xiàn)。班級文化的主要內(nèi)容是班級形象，班級精神，班級凝聚力，班級目標(biāo)，班級制度，團(tuán)隊意識，班級文化活動等。班級文化的核心是班級精神的價值取向。教師環(huán)境是班級形象的標(biāo)志之一。
2 班級環(huán)境文化建設(shè)策略
教師環(huán)境是班級形象的標(biāo)志之一。美化教室環(huán)境，既能顯示良好的班級形象，也可以用了優(yōu)美環(huán)境陶冶。心理學(xué)研究證明，自然環(huán)境，社會顯示會對人的心理產(chǎn)生巨大影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)習(xí)熱愛班級，熱愛學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生發(fā)奮向上，增強(qiáng)班級的凝聚力。教室的凈化。教室衛(wèi)生是班級的窗口，是文明的標(biāo)志。要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，指定嚴(yán)格的衛(wèi)生制度，人人參與，加強(qiáng)檢查和監(jiān)督，保證教室的清潔和美觀；教室的綠化。綠色象征青春個活力，代表著希望。在教室的前面和后面，擺放一些綠色植物，如盆景，花草，讓教室沖滿綠色，充滿青春的氣息；教室的美化。發(fā)動學(xué)生精心設(shè)計，巧妙布置，力求教室和諧，高雅。教室布置包括：班級發(fā)展目標(biāo)；班級文化宣傳內(nèi)容：板報，班訓(xùn)，名人名言，學(xué)習(xí)園地等，可分別布置于教室的不同地方。
3 班級制度文化建設(shè)策略
班級制度文化建設(shè)，要以中學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)制度為依據(jù)，同時根據(jù)班級實際來進(jìn)行，要體現(xiàn)班級特色。班級制度文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)的必要條件，要十分重視。我班根據(jù)實際情況制定了以下制度：班級學(xué)生綜合素質(zhì)考核制度，班級一周工作總結(jié)制度，衛(wèi)生管理制度等。制訂和實施制度應(yīng)從四個方面家以注意：抓好開頭。俗話說“好的開始等于成功的一半”。新生如校之際，班級成立之初是制度建設(shè)的好時機(jī)。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)門，就要做好入校教育，要讓每一位學(xué)生了解規(guī)范，重視行為規(guī)范的落實，同時制訂班級的規(guī)章制度。重視學(xué)生意見。學(xué)校教育的主體是學(xué)生，學(xué)生是班級的主人，所以在班級制度文化建設(shè)過程中，要充分尊重學(xué)生的意見。班級制度可以通過學(xué)生討論，班委修改，最后全班學(xué)生投票的方式來制訂。這樣制定出來的制度才會得到學(xué)生的認(rèn)可，才會有生命力和實效性。制度的實施要持之以恒。制度的執(zhí)行一定要長期堅持，不能朝令夕改，更不能只制定不執(zhí)行，要長期堅持，要注重落實。制度的實施要公開，公平，公正。班級制度是針對全體學(xué)生的，不能因為某些學(xué)生成績好或者老師偏愛某個學(xué)生，就對他的問題回避或從輕處理。一定要保證規(guī)章制度的公開，公平，公正。
4 班級精神文化建設(shè)策略
班級精神文化屬于觀念形態(tài)，是把你文化的核心內(nèi)容，包括班級精神，班級凝聚力，團(tuán)隊意識，班級活動文化等內(nèi)容。這些內(nèi)容反映價值觀，人生觀深層次文化。一個班級要有班魂，也就是班級精神。這種精神要在班級成立之初有意識地培養(yǎng)，逐步讓學(xué)生理解并接受，根植在全體學(xué)生的心里。列如，我在建班之初，就把“擁有青春，快樂生活每一天”“珍惜生命，邁好青春每一步”“無悔青春，美好回憶每一刻”等理念灌輸給學(xué)生，抓住一切機(jī)會給學(xué)生講解這些理念的含義，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中慢慢培養(yǎng)并形成這種班級精神。班級凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能調(diào)動一個班級學(xué)生情感的，最能體現(xiàn)班級凝聚力的莫過于一年一次的校運(yùn)會。班級活動是班級文化建設(shè)的有效途徑之一。班級活動一般可分為兩類：一類是學(xué)校組織的活動，如軍訓(xùn)，運(yùn)動會，藝術(shù)周等。這累活動規(guī)模大，影響深，對于形成健康向上，學(xué)生參與團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級團(tuán)隊精神起很大作用。在藝術(shù)節(jié)期間，認(rèn)真組織學(xué)生參與藝術(shù)節(jié)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。另一類是班級內(nèi)部活動，如班會，辯論會，演講會，興趣小組等。這些活動內(nèi)容廣泛，形式多樣，能對學(xué)生的思想，觀念起潛移默化的作用。構(gòu)建和諧的人際關(guān)系對精神文化建設(shè)有著重要意義。班級里有兩種非常重要的人際要處理好：生生關(guān)系和師生關(guān)系。
5 塑造班級文化靈魂策略
構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，塑造班級文化靈魂。班主任既是整個班級的管理者，更應(yīng)成為班級學(xué)生值得信賴的人。一個值得學(xué)生信賴的人，他的心中必定是懷著對他的學(xué)生濃濃的關(guān)愛之情的。比如:用寬容的心對待犯錯的同學(xué)，彎下腰來同他們對話，講道理、提要求;關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時給予表揚(yáng);同學(xué)在學(xué)校生病了，帶他們?nèi)タ瘁t(yī)生等;有了這些基礎(chǔ)，他們就會把我們當(dāng)成親人。這樣有了和諧的師生關(guān)系，我們的教育教學(xué)工作就得以順利進(jìn)行了。
6 班級文化氛圍策略
加強(qiáng)家校的溝通，充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，營造良好班級文化。學(xué)生的發(fā)展受到遺傳、環(huán)境、教育等諸多因素的影響，其中家庭教育在學(xué)生發(fā)展過程中起到特殊的影響作用，因此班主任應(yīng)注意加強(qiáng)、與家長的交流一與溝通?？梢酝ㄟ^親白家訪，電話聯(lián)系，家長到校，家長會等各種途徑加強(qiáng)一與家長的交流和溝通，幫助家長樹立正確的教育觀，介紹教育子女的正確方法，認(rèn)真聽取家長的意見，及時把學(xué)生在校表現(xiàn)向家長說明。
參考文獻(xiàn)
第3篇
“人本是散落的珠子，隨地亂滾，文化就是那根柔弱又強(qiáng)韌的細(xì)絲，將珠子串起來成為社會。”———臺灣著名學(xué)者龍應(yīng)臺
這句關(guān)于文化的精辟描述或許可以用于班級文化。班級文化就是能夠把散落的師生個體串成一個整體的那一根“柔弱又強(qiáng)韌的細(xì)絲”； 它是指班級成員在班主任的指導(dǎo)下，朝著班級目標(biāo)邁進(jìn)過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。
二、班級文化的主要內(nèi)容及相互關(guān)系。 1、明確適當(dāng)?shù)陌嗉壘?2、向上向善的班級風(fēng)氣 3、積極文明的班級輿論 4、健康和諧的人際關(guān)系 5、豐富有益的班級活動 6、清晰具體的班級制度 7、高效可行的運(yùn)行機(jī)制 8、富有特色的教室文化 9、溫馨整潔的教室環(huán)境 三者之中，精神文化是核心內(nèi)容，是靈魂和統(tǒng)帥，它既可以以班風(fēng)班貌直接呈現(xiàn)，也可以通過物質(zhì)文化和制度文化間接呈現(xiàn)。物質(zhì)文化和制度文化可以能動地反作用于精神文化。
三、班級文化建設(shè)的實踐。 結(jié)合班級文化建設(shè)的三個層面、九項內(nèi)容，根據(jù)班級的實際情況，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)開展了以“班級在我心中”為主題的班級文化建設(shè)，并系統(tǒng)地將其歸納為：班訓(xùn)、班名、班徽、班歌、班網(wǎng)、班報、班貌、班規(guī)等八個方面的創(chuàng)建。在一系列的創(chuàng)建活動中，師生們?nèi)翰呷毫Γ晒@著。更為可喜的是“班級”的種子被播種在了每個同學(xué)的心中，相信不久就會生根、發(fā)芽！1、班訓(xùn)的創(chuàng)建。 成功是每個人夢寐以求的，同學(xué)們都是為了這一共同的目標(biāo)而走到了一起，因此我們班的口號與理念被定為：只為成功想辦法，不為失敗找借口！ 愛因斯坦曾對成功的秘訣做了概括：A=X+Y+Z,成功=艱苦勞動+正確的方法+少說空話。我與我的學(xué)生們把它修改成我們班級的成功公式：成功=艱苦勞動+正確的方法+健康的身心。 成功公式確立后，我們把它具體概括成：勤奮+思考+激情=成功！這個公式成為我們做事成功的指南，也成為了我們班訓(xùn)的一部分?？紤]到做人的準(zhǔn)則，我們最終把真誠也寫進(jìn)了班訓(xùn)。這樣我們的班訓(xùn)實際上就成了我們班同學(xué)做人與做事的方法與準(zhǔn)則。 班訓(xùn)確立后，我們又搜集細(xì)化出許多名言警句，諸如：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”；“業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”；“勤奮和智慧是雙胞胎，懶惰和愚蠢是親兄弟”；“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”；“天道酬勤不酬怨；我思故我在”；“學(xué)而不思則惘”；“所有的激情都是有益的，只要我們是它們的主人，所有的激情都是有害的，如果我們成為它們的奴隸”；“一個能思考的人，才真是一個力量無邊的人”；“點(diǎn)燃激情，成就夢想”；“真誠才是人生最高的美德”；“誠實的人必須對自己守信，他的最后靠山就是真誠”；“真誠到永遠(yuǎn)”……對于這些精辟的名言警句，我們利用班報、板報、墻報、班會等進(jìn)行張貼與宣傳，讓班訓(xùn)真正走進(jìn)每一位同學(xué)的頭腦并自覺地去指導(dǎo)自己的做人與做事。
2、班名、班徽、班歌、班報、班網(wǎng)的創(chuàng)建。
讓每一位同學(xué)感覺到班級的存在，感覺到自己的班級與眾不同，這是熱愛班級的第一步。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我先后策劃、組織了班名、班徽、班歌、班報、班網(wǎng)的創(chuàng)建。如果把程式化的班級命名成有特色、有寓意的個性化班級該是多么有意義的一件事！于是，我發(fā)動全班同學(xué)，從探索交流自己的名字是如何命名的開始，每個人給班級起幾個富有寓意的名字，然后由小組進(jìn)行討論、篩選、推薦出10個候選班名，最終由全班同學(xué)投票確定了“飛越班”這個看似簡單卻寓意深刻的名字。 飛越班的名字確定之后，我們就結(jié)合假期、美術(shù)課、音樂課發(fā)動全班的師生甚至家長開動腦筋，發(fā)揮特長，創(chuàng)作飛越班班徽與班歌。經(jīng)過一輪一輪的展示、討論、篩選，在美術(shù)老師與音樂老師的精心指導(dǎo)下，在班級“班徽、班歌創(chuàng)作小組”的努力下，我們飛越班的原創(chuàng)班徽與班歌最終面世了！看到那動感十足、色彩豐富的班徽，聽到那積極向上、激情四射的班歌，同學(xué)們與我都為我們是飛越班的一員而驕傲！接下來，我班成立了由6名文字記者與4名攝影記者組成的“班報小組”，籌劃飛越班的班報創(chuàng)建。與此同時，我利用班主任遠(yuǎn)程研修網(wǎng)給提供的平臺，創(chuàng)建了飛越班班級網(wǎng)絡(luò)，里面包含：班級互動（班級論壇、今日作業(yè)、每周小結(jié)、班級書架、節(jié)日生日、榮譽(yù)墻）、班級相冊、班級日歷、班級網(wǎng)盤、班級公告等欄目。班級網(wǎng)絡(luò)為每一位班級成員提供了撰寫日志、發(fā)帖、跟帖、上傳資料與圖片的空間，非常實用。利用這個平臺，家長、老師與同學(xué)們就可以進(jìn)行更多的不受時空限制的班級宣傳、資料共享、交流互動，可以說班網(wǎng)把我們的班級文化創(chuàng)建延伸到了家中，成為了我們班級文化創(chuàng)建的主陣地！
3、班貌的創(chuàng)建。窗明凈幾、文明高雅、實用簡潔、富有特色是我班班容班貌創(chuàng)建的總原則。班訓(xùn)、班歌、班徽、黑板報、學(xué)習(xí)園地、名言警句、才藝展示、班務(wù)公開、評比欄等都成為了我們班貌的組成。飛越班的每位同學(xué)都在為擁有一個良好的班貌而努力！