思想政治教育的地位范文
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第1篇
【關鍵詞】思想政治；教育工作；民辦高校；地位
人之成才貴在素質，人之素質貴在完善，一個人素質的完善需要培養。大學生思想道德素質的提高需要學校對學生進行思想政治教育。民辦高校更要加強思想政治教育工作，不僅是因為思想政治教育在人的素質提升過程中具有重要作用，而且還源于思想政治教育工作在民辦高校中具有特殊重要的地位。科學認識民辦高校思想政治教育工作的重要地位，對于我們進一步研究民辦高校學生思想政治教育工作面臨的困境和應采取的對策有著重要的指導意義。
一、思想政治教育工作是民辦高校堅持社會主義辦學方向的保證
民辦高校現在已經成為我國高等教育的重要組成部分，那么就應該和公辦高校一樣，將思想政治教育工作列為民辦高校工作的重要內容之一。既然民辦高校屬于我國高校發展的一部分，那么它就應該堅持社會主義的辦學方向，遵守國家的教育方針，保證實現教書育人的教育目標。由于民辦高校的上層管理人員不是由政府委派的，學校的經費全部由學校自己籌備，經營模式也完全是按照市場化經營模式運行，這樣就很容易導致學校在辦學過程中，使得辦學方向脫離正常軌道，辦學目的日趨利益化。基于以上情況，民辦高校必須要加強黨的領導，高度重視并切實貫徹落實思想政治教育工作，使思想政治教育工作成為學校一切工作的靈魂和“生命線”。
民辦高校和公辦高校雖然在辦學模式、辦學渠道等方面存在著極大差別，但它們的基本培養目標一樣，都是要把學生培養成德、智、體、美各個方面全面發展的、具有中國特色社會主義事業的建設者和接班人，為我國的社會主義現代化建設事業貢獻力量。民辦高校普遍是靠質量求生存，以特色謀發展。因為只有這樣才能在日趨激烈的競爭中立于不敗之地，要做到這一點就必須要堅持這個培養目標。然而有的民辦高校就認為只要培養出有一定技能的人，出去能夠找到一份工作就行了，但我們都知道，如果一個人沒有良好的品行，進入社會可能就是危險品。況且大學生的思想道德信念并不會隨著年齡的增長、文化素質的提高而自發地增長，我們也不能把道德信念僅僅建立在簡單的情感之上。只有對學生進行有針對性、指導性的理論教育和思想政治教育，也就是我們高校通常所說的“兩課”教育，來幫助學生正確認識人類社會發展的客觀規律和必然趨勢，才能使當代大學生牢牢樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定社會主義必然戰勝資本主義的理想信念，具有較高的社會主義政治覺悟。
二、思想政治教育工作是民辦高校保持正常教學秩序和發展的關鍵
民辦高校開展思想政治教育工作的主要目的是提高學生的道德素質，激發學生的精神潛力，促使學生產生奮發向上的積極力量。思想政治教育工作貫穿于高校教學的全過程，在化解矛盾、理順情緒、協調關系等方面發揮著極為重要的作用。民辦高校從成立之初就處于激烈的競爭之中，主要包括生源的競爭、招生計劃的競爭、師資力量的競爭、教學質量的競爭等等。民辦高校和公辦高校的培養模式不同，它只有緊跟當今社會市場經濟發展的需要，培養出適應社會、受社會歡迎的人才，才能在激烈的競爭中占有一席之地。
民辦高校培養目標的現實性很明確，他們緊跟市場需求，市場上需要什么樣的人才，他們就開設什么樣的專業，專業很多都屬于短、平、快的類型，很多學生都是只注重學習專業知識，其它都覺得無所謂。這樣一來的話，正常的教學秩序就難以保持。對于民辦高校的學生來說，文化水平相對偏低，學習自覺性較差。只有開展配套的思想政治教育工作，讓學生意識到他們上學并不僅僅是學習專業知識，更重要的是學習做人，學習與人交往，學習團結協作的精神。學生從思想上接受了這些觀念，才會在實際當中認真學習，不逃課、不早退，尊敬師長，團結同學，有強烈的班級榮譽感和集體責任感，學校的學習風氣才會濃郁，學校的教學秩序才能夠得以正常有序地進行。
一個學校的穩定，尤其是民辦高校的穩定，在很大程度上取決于學生思想狀況的穩定性。大學生的思想是最活躍的也是最善變的，很容易受到周圍環境的影響。在民辦高校，有一部分學生上學就不是以學習為目的的，無事生非，唯恐天下不亂。學校有一點風吹草動，他們就煽風點火，希望制造出點動靜來。導致在民辦高校里，一旦出現停電、停水或是其它突發性事件，學校領導和學生輔導員就如臨大敵，時刻備戰，防止出現學生的集體鬧事事件。同時，在民辦高校里，起哄、打架斗毆也是家常便飯。究其深層原因，還是學校思想政治教育工作沒有做到位，學生沒有從思想深處意識到大學生應有的基本素質。民辦高校應該根據自己學生的實際情況，不斷加強大學生的思想政治教育工作，使民辦高校的學生真正認識到他們是當代大學生，就應該具有當代大學生的精神風貌。大學生應該是積極向上、樂于進取，朝氣蓬勃的，而不應該是頹廢的一代。他們要有集體榮譽感，要以校為榮，時刻牢記自己是學校的一份子，學校的穩定、發展都與他們息息相關。校榮我榮，校興我興，只有切實做好學生思想政治教育工作，學生從思想上意識到這一點，民辦高校的發展才能保持穩定。
三、特殊的教育對象決定了思想政治教育工作在民辦高校的特殊地位
第2篇
[論文關鍵詞]改革開放；思想政治教育；效果；地位；作用
有相當多的人認為，當前思想政治教育的效果不夠理想，尤其與改革開放前的情況相比，地位作用明顯降低。這種認識有其合理的一面，因為改革開放前的思想政治教育的確曾經在人們工作生活中占有非常大的比重；但是這種認識潛在地把過去思想政治教育的地位作用當作理想狀態，并以此為標準來衡量現在，忽略了時代變化對現行思想政治教育的深刻影響，這是非常值得反思的。唯物主義告訴我們，作為政治上層建筑組成部分的思想政治教育，決定于社會基礎和歷史時代條件．而且這種決定具有根本性、宏觀性的意義。因此．無論是評價還是改進當前思想政治教育．都必須對改革開放以來的時代變化進行深入思考、基本把握，如此，才能認清思想政治教育改革發展的大趨勢。
一、從計劃經濟到市場經濟的維度
從計劃經濟到市場經濟，以社會結構特點看，即是由國家全面統制、存在個人人身依附關系的時代，進入到自主意識彰顯、個性得到寬容的時代。這個變遷可以說是當代中國最重要的、最具有決定意義的變遷，因為這是社會結構中經濟關系與經濟基礎的根本改變。與此決定性的改變相適應，社會意識也必然發生根本變化。計劃經濟時代．個人與社會的關系表現為國家統制型或政府主導型。在國家與個人的相互關系中．國家的地位至高無上．政治權力與職能覆蓋了所有社會生產與生活領域，個人受制于單位、身份、血緣，自主獨立性十分有限，個人的利益訴求只能通過為集體服務來實現；而且由于商品匱乏，人民普遍貧窮，人們的身體與心理等基本需求都遭到束縛，存在較強的人身依附關系。這個時候的思想政治教育，為配合政治權力達成極強的集體控制。被賦予超出其應有職能范圍的能量和地位，充當了政治全面控制社會意識的抓手：由于這個時代里社會上沒有直接為個人利益考慮的選擇，現在很多人容易產生錯覺，認為過去人們思想道德所呈現出的“純真的”的高水平，都是當時思想政治教育有效性較強的緣故。
改革開放后進入市場經濟時代，國家基本退出競爭性領域，社會發展機會不斷增加，個人從高度集體化的約束下走出來．身份由計劃經濟時期的單位人轉變為自由人或社會人，成為獨立自主的利益主體，自擔風險，自負贏虧，人們的價值觀念日益復雜化和多樣化，個人利益只有在利他(為他人提供有效產品和服務)的基礎上才能得到實現(獲得利潤回報)。同時，伴隨經濟水平從普遍貧窮到基本小康的發展變化，人們在基本物質需要得到滿足的基礎上，還獲得了更廣闊的精神空間，精神需求更加活躍復雜。在此境況下，思想政治教育面臨著一個自由多元、繁榮復雜的局面．其參與社會生活的廣度和深度驟減．對社會的控制能力明顯下降．思想政治教育僅成為政治統治、經濟服務與人格塑造中的一個非強制性手段，與其他社會治理手段一起，才能為國家和社會發展發揮根本保證作用?？吹竭@一點，就不會沿襲舊觀念．簡單地把思想道德所呈現出的真實“經濟人”狀態，說成是思想道德的倒退滑坡，并把這滑坡歸因于思想政治教育有效性不足所致。
二、從非信息化到信息化的維度
從非信息化到信息化，以社會發展階段看，即是由受教育者掌握較少信息資源、被動接受灌輸的時代，進入到教育者與被教育者在信息資源占有方面差別不大、身份平等的時代。科學技術是第一生產力，而信息化則是現代科技發展的最新狀態。隨著社會生產力發展到信息化階段，作為生產關系的政治上層建筑自然會發生變化。在非信息化時代，由于信息的傳遞基本上靠人口相傳與書信來往．受教育者接觸信息的廣度較窄、渠道很少，一般而言，在進行教育之前，教育者較被教育者掌握的信息量要大，主客體信息明顯不對稱，教育者優勢顯著，一定程度上教育成為社會思想、知識傳播的重要渠道：而且對于教育者教育的內容．受教育者由于較少受相反觀念影響，逆反心理較輕，在這種相對單純的信息環境下．思想政治教育實施難度較小，成效也比較明顯。
改革開放進入信息化時代后，人們視野變得開闊，信息總量呈幾何級增長的同時，信息傳播渠道急劇增多，各種信息頃刻間即可傳遍世界的各個角落。海量的信息和強大的傳播文化環境．時時刻刻對現代社會中的每個人(包括教育者和被教育者)施加巨大影響。特別是隨著互聯網技術的迅速發展與普及．網絡已日漸成為每個人學習、生活和工作的不可或缺的幫手。不管是教育者還是被教育者，只要愿意和具備相應能力．就可以獲得足夠多的資料信息。這種情況下。盡管互聯網的即時性、開放性、參與性、隱匿性、自由性等特點，給思想政治教育提供了很多機遇和有利條件，但也導致教育者在信息接觸面及接觸量上喪失了相對于受教育者的優勢，很多情況下教育者的信息掌握甚至都不如被教育者。這個時候，也許思想政治教育的地位沒有發生根本改變，但是思想政治教育的作用方式卻產生了革命性的變化。面對自主能力提高的受教育者．單獨的課堂講授教育作用下降，教育者不得不在思想深度、教育風格以及其他教育載體上下功夫。
三、從傳統社會到法治社會的維度
從傳統社會到法治社會，以社會治理理念看，即是由鄉土色彩嚴重、權力傾覆一切的時代，進入到民主意識凸顯、法眼審視天下的時代。具體而言，這個變遷包含著兩個重要轉型：一個是從熟人社會到陌生人社會的轉型。傳統中國是一個熟人的社會，社會關系主要由親緣關系和地緣關系構成，親屬和老鄉成為一個人一生交往的主要對象，禮尚往來是連接這些關系的基本方式，人與人之間的情感紐帶較為緊密，犯錯者所承受的羞恥感和社會壓力很大。而現代法治社會是陌生人社會。人們只是機械地、原子式地聚合在一起，不管在形式上怎樣結合，但總會保留較大的私人空間，相互之間情感約束較小。現代社會之所以呈現所謂的世風日下、人心不古的道德危機，一個重要的原因就是道德的外部環境發生了變化。教育對象——人的道德素質的變化，給思想政治教育增加了難度。這種情況下，思想政治教育本身即便再怎么有效．也不可能抵消掉外在道德環境的影響，使教育者達到過去熟人社會的思想道德水平。思想政治教育．只能針對教育對象的思想變化，調整思路，在重新定位教育目標與方式上，提升教育效果。
再一個就是從權力社會到權利社會的轉型。傳統社會是一個權力社會，權力在整個社會具有傾覆一切的中心地位，民眾“官本位”思想嚴重，整個社會的權力集中在個人或少數人手中．權力的運行不在人民群眾的有效監督之下，缺乏民眾參與權力運行的渠道與自由空間。相應地，這個時期的思想政治教育，由于教育者與被教育者關系極不平衡，傾向于填鴨式的單向灌輸教育，片面追求整齊劃一，不容受教育者發出異樣的聲音。現代法治社會則是一個權利社會，人們對政治的認識更加趨于理性，權力崇拜的觀念不斷被削弱，特別是經過近年來強化的普法教育和法學研究，人們逐漸擺脫過去那種政治的壓抑狀態，個人民主和權利意識大大增強。
第3篇
關鍵詞：現時代；高職學生；思想政治教育；地位；作用
中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）14-0090-02
一、高職學生思想政治教育的地位
⒈國際局勢。高職學生的思想政治教育是國外“和平過渡”的重要法寶。為什么這么說呢？因為西方資本主義國家一直想在我國推行他們的文化和社會制度，在經濟和信息全球化的今天，他們利用各種高科技和傳媒技術，進行文化滲透和資本主義思想的“灌輸”，這些對大學生的思想觀念形成了強大的沖擊，部分青少年的思想意識已經開始發生變化了，因此，加強高職學生的思想政治教育勢在必行，思想政治教育對提高我國青少年的思想高度具有重要地位。
⒉中國前途。高職學校的思想政治教育是堅持黨的領導、堅持中國特色社會主義道路的必然選擇，在思想政治教育下，學生可以認識社會主義的本質，增強他們走社會主義道路的信念，才能保證中國特色社會主義可持續發展。
⒊中國大學的本質。高職學生思想政治教育工作是高職院校人才培養不可缺少的重要組成部分，普通大學重視學生的理論知識學習，高職學校重視學生的專業技能培訓，這是普通高校與高職學校的最大區別，但是其培養目標和教學方針都是相同的，即都把培養高水平的人才作為教育工作的出發點與落腳點。因此，高職院校在進行能力培養的時候，同時也要把思想政治教育也放在一切教育的重要方面，關注高職院校學生的思想政治教育、道德能力培養、法律知識培訓、職業道德素質提升，促進高職院校的學生的思想政治素質和職業道素質的提高。
⒋學生的自身成長。思想政治教育貫穿學生的一生，在學校里形成一種良好的思想，對于他們到社會上的生存也有很大的幫助。高職院校在教育的時候要擺脫“唯專業技能至上”的偏見，要讓學生認識到優秀的專業能力可以讓他們在社會上很好地生存，而思想道德也對他們今后的發展有重要的影響。對高職院校的學生進行思想政治教育有利于他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，給他們學習上或是工作上的精神動力，從而有利于促進他們更好地掌握專業技能。全面發展包括了思想道德素質、科學文化涵養和審美素質等。要全面提升高職學生的素質，促進他們成為道德高尚、專業能力優秀的全面人才。
二、高職學生思想政治教育的作用
總體來說，思想政治教育就是對某些特定的人，進行有目的、有計劃、有指導、有組織的思想教育，將正確的政治觀點、思想觀念、道德規范，潛移默化地灌輸給他們，在他們的思想體系中形成正確的理論觀念，就是思想政治教育。在對高職院校學生進行思想政治教育的時候，要重視提高學生的思想素質和道德素質，增強學生的自信心。高職院校的思想政治教育對象的教育環境和思想高度都與普通高校存在差異，因為他們的文化素質相對較差、自信心不強，加上社會上對高職學生普遍存在錯誤認識，因此，在對高職院校的學生進行思想政治教育的時候，要有針對性，在追求學生的專業技術和職業技能的培養的同時，更要加強學生的思想政治素質、職業道德素質和法律素質的培養，為社會培養思想道德高尚、專業技能優秀的應用型人才。
三、高職學生思想政治教育的策略
⒈提高思想政治教育的課堂興趣。教師要積極主動全方位地了解學生，深入到學生之中強化思想政治教育；要充分的站在學生的角度思考問題，了解他們的所思、所想。首先，要通過查看相關資料了解學生的基本情況、興趣愛好、道德涵養，通過基本的思想政治能力測試和思想政治課堂調查以及課上的簡單問答了解學生，教師要對學生的思想狀態、認知能力與水平了然于胸，因材施教。教師不應該僅僅是傳授知識的工具，更應該做學生的朋友。良好的師生感情也能極大地促進學生對思想政治的學習興趣，鞏固師生之間的合作關系，更有利于思想政治的進一步教學。創新課堂活動，在娛樂中提高思想政治素養。每個孩子都喜歡自己的行為得到認可鼓勵，教師要發掘他們骨子里的表現欲望，開展豐富多彩的思想政治教育活動，營造活躍的課堂氛圍，例如讓學生當老師、放映相關的影視資料、講解我國的思想政治發展歷史，以及開展思想政治文化大講堂、思想探究課堂等活動，在活動中充分激發學生的學習熱情，還要多鼓勵學生，認可他們的行為，提高學生對思想政治閱讀的興趣，提高學生的思想政治涵養。還可以運用心理暗示的方式，使學生認識到思想政治教育的重要性。研究表明，假如將思想政治學習變成學生的一種心理需求，那么這種心理需求會變成學習的強大動力。因此，教師無論是課堂還是課下，都要利用各種機會與學生交流，強調思想政治理論在現實生活中的重要作用，以及對未來生活的影響。
⒉教師要關注學生思想。在高職院校中輔導員和班主任不僅擔任著一個班級的管理工作，還擔負著思想政治教育的重擔，這就要求教師要與學生建立良好的師生關系，扮演好良師益友的角色，加強高職院校學生思想政治教育工作，促進學校健康發展。那么高職教師如何關注學生的思想，潛移默化地進行思想政治教育呢？①構建有利于思想政治教育的環境，在思想政治課堂上教師要創造一個和諧、輕松、積極的學習氣氛，吸引學生的學習興趣。②與學生成為朋友，給予他們理解與寬容，這樣學生學習思想政治的興趣濃烈，思維更加活躍，探索情緒高漲，學習欲望更加強烈，有利于促進學生對思想政治的理解。③思想政治教師要實施生活化教學，利用身邊的事實說服學生，引導學生，理論與實踐相結合，這樣能夠提高思想政治教育的實效性，促進高職思想政治教育戰略的實施。
總之，在思想政治教育中，教師應當創新教學模式，改變教學方法，體會學生的思想情感，與學生建立新型的師生關系，尊重學生，重視與學生進行感情交流，拉近與學生之間的距離。同時，注重提高自身的文化修養，提升人格魅力，提高自己在學生心目中的地位，以一個道德高尚、行為正派的教師身份去影響學生。重視營造積極活躍的思想政治學習氛圍，讓學生以一個快樂、舒暢的心情投入到思想政治的學習中。
參考文獻：
[1]陳曉浪.新時期高校思想政治教育工作者繼續教育探討[J].揚州大學學報（高教研究版），2006，（03）.
