網絡的研究意義范文

前言：我們精心挑選了數篇優質網絡的研究意義文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

［關鍵詞］中國名著 網絡游戲藝術

作為信息時代文化載體之一的網絡游戲，以其經典的背景故事，華麗的場景和引人入勝的關卡故事，越來越受到全球玩家的青睞。隨之，網絡游戲背后的文化價值取向也悄然地影響著受眾的認知，甚至改變其對社會的看法和世界觀的建立。游戲文化內涵是游戲的靈魂，是決定游戲作品成敗的重要條件之一。目前，許多網絡游戲創意取材于各民族的文學作品。例如：擁有全球眾多玩家的《魔獸爭霸》、《暗黑破壞神》等游戲均來源于北歐神話。《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》并稱中國四大古典文學名著，代表了中國古典文學的最高成就。古典文學名著世代流傳，其故事經歷了歲月的洗練與沉淀，這樣家喻戶曉的文化品牌，被不少游戲公司借鑒到網絡游戲中。例如：日本的網絡游戲《三國志》，國產網游《大話西游》，《真三國》、《Q版大話西游》等。

廣義的文化內涵指通過文化載體所反映出的人類精神和思想方面的內容。本文所提及的游戲文化內涵，主要包括游戲虛擬世界中所體現的那個時期的人們生活的品味、習俗以及精神氣質，行為習慣等，具體通過游戲中的元素諸如“游戲背景故事”、“游戲場景設計”、“游戲角色設計”、“游戲關卡設計”、“游戲社交規則”等方面來呈現，這樣的游戲文化內涵應飽含豐富的民族性和歷史性。而這些文化內涵主要通過游戲元素的藝術特點表現出來，烙上深刻的地域特征和時代特征的印記。例如：在《暗黑破壞神》中它構建的輝煌游戲世界觀非常完整，無論是游戲畫面風格、還是游戲的背景故事，或者游戲人物的服飾都體現了古希臘神話、基督教神話和北歐神話的精髓，所以，我們在體驗經典網絡游戲時，會通過這些精美的游戲元素的藝術呈現，強烈感受到游戲營造的文化內涵，并被其深深打動。

目前國內眾多上線游戲中，以中國名著為題材的網絡游戲不乏少數，由于游戲設計者文化背景的差異性，呈現在我們面前的游戲，除了名稱還依稀可辨，其游戲文化內涵早已不復存在，例如：《大話水滸》是一款Q版卡通風格的網絡游戲，其徹底顛覆了原著《水滸傳》的人物造型風格，采用可愛Q版的卡通形象出現，并在游戲中添加了大量情感情節；另一款《幻想三國》則增添了現代的情感劇情，諸如周瑜私奔、趙云刺殺諸葛亮等。《紅樓館》這款游戲則直接把《紅樓夢》改編成網絡游戲。在游戲中除了人物的姓名眼熟外，幾乎是新版故事。面對這樣的文化現象，如僅從娛樂的角度來說，一笑置之尚可，但作為中國古典文化的珍貴遺產是否還能在以后的歷史長河中保持其本來面目進而傳承下去，卻是當下國人不能回避的時代命題。如何改變現狀，讓中國優秀的文化能以真實的面貌呈現在世人面前，是業內人士不可推卸的文化責任和歷史使命。

第2篇

關鍵詞：房地產 網絡營銷 房地產網站

1.研究題目的背景及存在的現實意義

1.1研究題目的背景

1.1.1當今中國互聯網的應用概況

2011年12月底，中國互聯網絡信息中心（CNNIC）在京了《第29次中國互聯網絡發展狀況統計報告》　，《報告》顯示，截至2011年12月底，中國網民規模突破5億，達到5.13億，全年新增網民5580萬，互聯網普及率較上年底提升4個百分點，達到38.3%，中國手機網民規模達到3.56億，占整體網民比例為69.3%，較上年底增長5285萬人。

在2011年國家加大各項調控力度的影響下，房地產行業普遍出現不景氣局面。降價謀出路的樓盤也遭到老業主的圍攻和不理解。此時，房地產電子商務隨即出臺，成為新時期房地產企業打破局限形勢的創新型營銷模式。常規的線下營銷手段，配上獨具互動性的網絡營銷推廣，當然事半功倍。

1.1.2網上拍賣的熱興

因為互聯網可以跟用戶實現互動聯絡，且通過多種軟件能實現文字、視頻及通話聯系，無論參與者在任何地方，都可以隨時上線參與進來，進行網絡交易，所以網上拍賣切實可行，而且很多公司企業和個人都比較熱衷這種方式，網絡營銷企業也大多是通過這種方式來進行特色銷售，以此來吸引人，既進行了交易，又達到了廣告宣傳的效應。例如淘寶網、易趣網等均屬此類交易。那么，這兩年網上拍賣房子也成為時尚。

1.1.3房地產企業日益激烈的競爭

近幾年來，房地產行業持續火熱，很多房地產開發商、建筑商看到了中國房地產的發展前景，紛紛加入地產界，很顯然，大家是朝著房地產市場豐厚的利潤回報來的。而隨著競爭商家的增多，中國人民對人活一輩必須有自己房子以及年輕人結婚對房屋的剛性需求，各類商品房價格就一路飆升，高得讓老百姓難以接受；隨之政府出來通過各種宏觀調控政策來調控市場，抑制價格不斷上漲，那么房地產市場在2011年處于比較低迷的狀態，企業今后的出路在哪呢？無論是一手房還是二手房？到底企業今后應該怎樣進行房地產商品的銷售呢？因為大家都是一個套路在做市場，我們能不能有什么新渠道呢？

1.1.4論文的現實意義

我國互聯網這些年發展速度很快，中國人民對網上參與買賣活動已經漸漸開始增加了不少的信心，但像房地產這種交易金額較大的商品交易環節更多還是要通過線下來實現，而能夠通過互聯網起到輔助作用的更多的還只是房地產項目的信息互通。如：樓盤照片的公布、樓盤詳情介紹、樓盤網上咨詢等服務。雖然只是如此，也已經給廣大房地產企業在品牌宣傳上起到了推動作用。

1.2　國內外房地產網絡應用模式研究現狀

關于房地產市場營銷和專業網絡營銷領域的研究，本文認為中國還是停留在表面，應該多借鑒參考西方發達國家已經非常成熟的房地產網絡營銷模式，這樣，我國無論是一手房還是二手房地產市場都將少走彎路，節省時間，節約成本，早日建成符合我國國情和市場行情的房地產網絡營銷運營模式。

1.2.1　國外網絡營銷模式研究現狀

（1）營銷學基礎理論研究

20世紀50年代，市場營銷學起源于美國，市場營銷理論最早是由美國著名營銷學之父菲利普?科特勒提出來的，是他給出營銷學的基礎理論鋪墊，認為市場營銷觀念的核心就是如何滿足消費者需求。此后的研究則永遠以此理論為基點，無論提出什么新理論都是此基礎上的進一步提升。此后，美國學者杰瑞?麥卡錫　在出版于1960年的《營銷學》第一版書籍中第一個提出了市場營銷4Ps理論：即產品、定價、渠道、促銷，4Ps即取其每個英文單詞的大頭大寫字母；1956年美國營銷學家溫德爾?史密斯　最早提出了市場細分的概念，而后，美國營銷學家菲利普?科特勒進一步完善了該理論，總結出了STP理論，即市場細分（Segmentation）、目標市場選擇（Targeting）和市場定位（Positioning）；菲利普?科特勒提出來的4Ps理論是站在企業的立場上的，1990年，美國的勞朋特教授又提出了4C理論，是站在消費者立場上的，即即消費者的需要和欲望、客戶成本、客戶便利、客戶溝通，4C實際上更加說明了客戶需要的是什么，就是帶來什么價值，付出多大成本，是否便利，是否方便溝通，是4P基礎的升級，考慮的更加完善；而如今，網絡時代的到來，奧美又提出了網絡整合營銷4I原則：即Interesting　趣味原則、Interests利益原則、Interaction互動原則、Individuality　個性原則　，該原則應用于網絡營銷的特色方面的研究最為適用。

（2）網絡營銷學的理論研究

關于網絡營銷國外還有一些研究理論，本文將國外的研究成果大致劃分為兩個階段：

第一階段，認為網絡營銷渠道主要作為信息傳遞渠道，起到信息傳播的作用。雷波特和斯歐卡拉（Ray　Port　&　Sviokla，1995）[49]，他們最先提出在網絡電子虛擬市場中存在電子渠道的定義，認為電子渠道可以幫助人們順暢、方便、快捷、低成本地將信息傳遞給潛在消費者；阿倫和弗杰梅斯特德　（A11en&Fjermestad，2001）[50]　則認為，互聯網可以很方便地聯絡到世界各地，對市場營銷中渠道構架都有著顛覆性的影響，例如，不受地域限制、營銷渠道更寬、虛擬構建的組織團體等，可以為傳統企業通過網上宣傳、網絡搜索功能為企業開拓出更廣闊的市場。

第二階段，認為網絡營銷渠道是一種新型的電子商務交易平臺，可以實現新型交易模式。麥克唐納德和威爾森（McDonald&wi15n，2002）[51]　認為，應該多研究買方市場的行為因素，覺得這個平臺還是更多地給網絡在線消費者提供了更多的便利，網上挑選商品、網上支付、網上選擇物流配送等功能更好地幫助網絡營銷模式實現；愛德華.J.迪克　（EdwardJ.Deak，2006）[52]　認為，網絡營銷模式的優勢就在于他的互動性和開放性，有了信息的強大傳遞，其他市場營銷功能均可以借此平臺來發揮作用了，并提出當網絡營銷渠道與競爭者之間發生沖突時，要注重建立合作關系、各自發揮自己的優勢來解決這些問題。

1.2.2　國內研究現狀

近些年，互聯網在人們的生活、工作等各個領域被廣泛應用，每天基本上都離不開網絡的使用；而近幾年，全國房地產行業又在轟轟烈烈地進行著，房地產企業和消費者們經歷了幾起幾落的市場變化。如今，房地產業僅靠客戶上門店的被動營銷方式顯然正在落后，現在各房地產企業每個月約有一半左右的營業額是來自網絡營銷。所以借助互聯網絡平臺，來開發房地產營銷的新渠道，新模式是當前的研究熱點。

國內學者們對“網絡營銷”的定義也有著不同的說法：

張泉馨和王凱平（2005）[2]認為，網絡營銷實際上是借助網絡平臺，發揮現代信息傳遞的先進性，研究如何更好地滿足消費者需求的企業市場營銷活動。

第3篇

校際協作學習研究過程中的策略

1.實施網絡自控管理

本策略的目的是提供保障協作學習不受外界干擾的重要手段。課題組實施的第一步是在學校網站上建立屬于本課題控制管理的“在線會議室”，從而為主持校和參與校集體制訂實施方案提供高效的交流手段；第二步做法是開發設計并制作《飲食與營養》課題專題網站，進一步優化信息環境；第三步借助“企業BQQ”，進一步優化開展網絡協作學習的在線交流功能。

2.采取化整為零策略

此策略是為了提高校際協作學習功效，解決《飲食與營養》課題活動因成員多而時間難以統一這一矛盾而設想出來的，我們稱它為自由組合“化整為零”策略。即在21個成員學校中，根據地區的差異，按照相同學段，由3～5所學校自愿組成一個“協作體”，每一協作體選取一個組內“召集學校”，“召集學校”負責傳達《飲食與營養》主持學校的活動方案，并制訂本組網絡交流學習活動內容和交流時間，采用BQQ網絡會議室，進行群體或一點對多點的學習交流。除了統一時間外，學生業余時間還可利用BQQ或e-mail進行點對點自由協作交流。這既解決了人多時間難于統一的矛盾，又增強了協作學習成效。

3.組建策劃與協調的教師共同體策略

本策略就是在上述幾個協作體中，以我校所在的小組協作體為核心，以這些學校指導教師為骨干，充分發揮各協作學校指導教師的積極性和聰明才智，建立策劃具體活動方案并指導實施的共同體。同時，在我校所在協作體學校內先行示范，再行推廣，保證了每月方案決策的正確性。

4.實施多種模式并舉策略

“多種模式”是指實踐中歸類整理出的“實踐――網絡”模式、“網絡探究”模式、“在線會議室”模式、“論壇”學習模式、“檔案評價”學習模式等。“并舉”是指在開展校際協作學習過程中，不是采用一種操作模式，而是根據校際協作學習的主題、內容的需要、環境條件的差異，因地制宜，同時運用上述多種學習模式，開展校際協作學習。“多種模式并舉”的目的是為了促進學習者認知空間和領域進一步拓展，以達到提高協作學習和差異性學習效度的功效。如課題開展中，以“認識、理解《飲食與營養》”為主題的《走進餐飲酒店》學習實踐活動；以“中外飲食比較”為主題的《肯德基調查》實踐學習活動；體驗“地方飲食特色”的《小小餐飲師》實踐學習活動等。在采取“實踐網絡”模式后，還采取了“網絡探究”模式和“在線會議室”模式、“論壇”學習模式、“檔案評價”學習模式等。

研究方法

本課題在開展的整個過程中，堅持了以行動研究方法為主導，綜合運用調查法、文獻法、實驗法等多種研究的方法。在實施過程中具體運用了下列做法。

1.堅持系統科學方法論的指導

鑒于本課題是基于網絡的校際協作學習研究，因此，堅持系統科學方法理論的指導，更具有其特殊意義。

(1)我們把“飲食與營養”這個基于網絡的校際協作學習的研究過程，作為一個系統來考察，考察構成這個系統的各要素之間的相互聯系以及各要素的作用。

(2)研究中既著力考察系統內各要素之間的結構依賴關系，又要考察當其中某一要素改變的情況下，基于網絡的校際協作學習的研究對象功效狀況，總結基于網絡的校際協作學習系統整體的最佳效果。

2.在實施層面上的以主題為軸心的循環推進法

以主題為軸心的循環推進法關注了三個要素。

(1)主題：主題有層次性。第一個層次是研究主題（即課題），第二個層次是任務主題，第三個層次是操作性的主題，稱為學習主題或活動主題。以主題為軸心是指以第三個層次的操作性主題為軸心開始。

(2)活動單元：是指圍繞著活動主題而開展的步驟環節。每一個活動單元對應著1～2種研究方法。

(3)循環單元：是指以主題為核心的單元。就本課題而言，每一個循環單元都要圍繞著主題這個軸心，策劃安排多個活動單元。每一個循環結束，又都要總結反思，以推動研究的深入和發展。

以主題為軸心的循環推進法，就在于三要素形成一個不可分割的整體。在這個整體內，研究方法是以多種方法組合的方式出現的，它們共同實現逐步遞進的主題研究目標。

3.在操作層面上的程式操作法

在具體研究的操作方法中，有較為明顯的操作程式的方法為程式操作法。它是研究活動中觀察的基礎單元，它的新體現在以網絡環境為依托，以協作成效為目標。我們在課題中運用了以下三種操作法。

(1)實踐感知法。圍繞共同的學習主題，通過開展實踐（社會的或自然的）活動，以自身的體驗感知（含網絡）和網絡交流為依據，達到意義建構的目的研究方法。特點：要經過調查或協商，策劃共同的學習主題；要設計活動方案和嚴密的實施計劃；活動以學習小組為單位，在教師指導下組織實施。操作程序：主題――實踐――網絡――意義建構或目標達成。此方法是貫穿課題研究始終的一種最為基本的校際協作學習方法，在各個學習實踐活動中都有體現。

(2)網絡探究法。這是在課題研究中一種以網絡活動為主要特征，依托豐富的網絡資源自主探究的研究學習方式。即圍繞主題，先在網上開展活動，再實踐感悟（有時不經過實踐階段），達到意義建構的目的。特點：確立學習主題，設計周密的學習方案；在教師指導下，學習者先以個體形式開展網上學習活動，形成作品后再進行群體的交流展示活動；要有豐富的網絡資源為依托，以明確的目標為導向，以保證學習者不會在網絡海洋里迷航。操作程序：主題――網絡（搜集素材――主題探究――形成作品――交流展示――學習差異）――實踐――意義建構或目標達成。

在《飲食與營養》課題組于2003年8月份的學習主題“探求地方菜系(全國菜系)的起源、發展與特色”中，我們以“徽菜”菜系的探求為主題，組織開展《網羅安徽名菜，培養愛皖情懷》學習活動就是一例。

(3)“在線交互”法。這是依托網絡工具平臺而開展協作學習研究活動的方法。如“RTX”通信平臺、“電子學習小檔案”平臺等。前者以“在線會議”的形式開展，后者是以自我評價和交互評價的形式開展。在操作中一般由主持方提出議題，然后各協作學校成員登錄專用區域，圍繞議題發表各自的見解，交流學習心得，展示成果，自我或相互評價，以達成共識或共同提高的目的。特點：要有中心議題和主持者（發起者）；要有一個約定的能夠容納一定人數的專業平臺（“在線會議室”平臺或“學習小檔案”平臺）；“要具備抗干擾（外人不能進入）功能；要具備傳送圖片、自動記錄與資料查詢等基本功能；要求協作體成員都準時在線。操作程序：中心議題――平臺交互（交流）――形成共識（意義建構）。

在《飲食與營養》課題研究實踐中，以在線會議形式使用最為頻繁，在研究活動開展前的確立主題、制訂方案，開展中的交流進程、展示作品、協作學習，開展終結的評議活動或成果評價等，都有體現。

課題研究的意義

1.突破束縛，為課改注入新活力

“基于網絡校際協作學習研究”的實施，是在我國第一次開展校際間的協作學習活動。突破了單一的封閉教育模式的束縛，把“協作學習”、“合作學習”理論，成功地付諸實踐。它為全國大規模開展，建構了校際協作學習模式、探索規律，提供了經驗和方法。同時，它為基礎教育改革開展綜合課程學習提供了新思路。

2.更新觀念，為課改另辟蹊徑

《飲食與營養》的綜合學習課程，不但有計劃方案、活動目標，還有檢測評價等嚴格的程序要求。圍繞《飲食與營養》的基于網絡校際協作學習研究，開展各類活動百余次，使實驗班的綜合活動課真正活起來，也實實在在地動起來。通過對實驗班課題組的學生兩年多的觀察，學生不僅在認知能力、創作能力、參與能力、表現能力、自律能力和情感方面，比同年級其他學生進步大以外，語文、數學兩科成績也有明顯提高。

3.促進教育理念的創新與突破

(1)評價理念的創新。“電子學習小檔案”平臺的應用，改變了過去單純以成績等級評價學生學習優劣的評價方式，注重了縱向成長的比較和學習過程的反思。這種評價，是評價理念的創新和突破。“電子學習小檔案”，記錄著網上學習的點點滴滴，不時回頭看看自己留下的腳印，會使學習者在看到自己的成長歷程的同時，激發上進求知的欲望。