數(shù)字化改革的意義范文
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第1篇
【關(guān)鍵詞】一體化教學(xué) 電子技術(shù) 改革
為適應(yīng)不斷發(fā)展的社會企業(yè)需要，技工教育改革也在不斷深化，改革的目標就是提升學(xué)生的職業(yè)能力，為社會培養(yǎng)合格的技能型人才，讓他們能夠更好、更快地適應(yīng)自己的崗位職能，所以對于技工學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置也是不斷地隨著社會的需要而不斷地創(chuàng)新。我作為從事多年的電子電工專業(yè)教學(xué)的教師，對于本專業(yè)的電子相關(guān)理論和實習(xí)課程有自己的拙見。電子技術(shù)課程包括理論和實訓(xùn)兩大部分，都是由模擬電路和數(shù)字電路兩部分組成。理論方面是研究各種半導(dǎo)體器件的性能、各種單元電子電路的組成、工作原理、功能及應(yīng)用的電子技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課;實訓(xùn)方面是研究電子電路的制作，包括電路圖的繪制、仿真、電路的焊接、制作和調(diào)試等。學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)和實踐可以獲得電子方面的理論知識和操作技能，提高動手能力、邏輯能力及分析問題、解決問題的能力;同時，還可以提高使用相關(guān)電子儀器設(shè)備的能力和電子組裝工藝的水平，提高就業(yè)能力，從而成長為符合社會發(fā)展需要的操作型、技能型、實用型人才。針對此門課程，近幾年很多技工學(xué)校都在改革創(chuàng)新，筆者根據(jù)在教學(xué)過程中的經(jīng)驗，對此也有一些想法。
一、現(xiàn)狀分析
1.課程介紹
在技工教育中，很多學(xué)校都已經(jīng)注意到了電子技術(shù)理論教學(xué)和電子技能實踐教學(xué)之間的聯(lián)系，但是一體化教學(xué)模式尚處于摸索階段，沒有形成一體化教學(xué)的系統(tǒng)體系。筆者認為，電子技術(shù)相關(guān)課程的理論性和實踐性非常強，是計算機專業(yè)、通訊專業(yè)、電子信息專業(yè)、機電類專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是學(xué)生必須掌握的一種基本技能，主要是以《電子技術(shù)基礎(chǔ)》和《電子技能實訓(xùn)》這兩門課程為主導(dǎo)。《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)目的不僅僅是教會學(xué)生知識，更為重要的是要讓學(xué)生掌握如何在生產(chǎn)實踐中應(yīng)用這些知識，解決一些實踐問題。而解決“應(yīng)用”的唯一途徑就是電子技能實訓(xùn)，最終使學(xué)生在掌握了《電子技術(shù)基礎(chǔ)》理論知識的基礎(chǔ)上，通過《電子技能實訓(xùn)》能熟練地掌握焊接技術(shù)，設(shè)計裝配圖紙，調(diào)試正確結(jié)果，記錄相關(guān)數(shù)據(jù)。
2.存在問題
現(xiàn)在的教學(xué)法中，雖然已經(jīng)認識到了理論與實踐兩者之間的重要關(guān)系，但是在實際教學(xué)中，往往因為教學(xué)過程中課程、教師、場地的局限性而忽略了兩者之間的緊密聯(lián)系。目前，仍有很多技工院校分開開設(shè)這兩門課程，而由于《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)強調(diào)的是理論知識的系統(tǒng)性、完整性，在教學(xué)中就只能循序漸進地講解。這樣造成的后果是學(xué)生掌握的理論知識無法通過相應(yīng)的電子技能訓(xùn)練課題來加以鞏固，而實訓(xùn)老師在課題訓(xùn)練時可能會遇到學(xué)生理論知識不足的時候，只能將涉及的相關(guān)理論知識再進行講解，學(xué)生才能進行下一步的實訓(xùn)學(xué)習(xí)。這樣既浪費了學(xué)生動手操作的時效性，又導(dǎo)致了理論學(xué)習(xí)的重復(fù)性，使一體化教學(xué)只能停留在宣傳的“口號”上。隨著社會的進步，教育體制改革的不斷深入，技工院校教育必須引入新的系統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)法，從而開創(chuàng)學(xué)生的思維能力、動手能力和創(chuàng)新能力，并在教學(xué)中不斷優(yōu)化改革，使其更具備創(chuàng)新能力。
技工教育的 “重理論、輕實踐”“重知識、輕技能”的思想已經(jīng)逐漸退出現(xiàn)代技工教育培養(yǎng)目標的要求，同時也無法適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對學(xué)生的要求。現(xiàn)代技工教育要以傳授知識、技能，提高動手能力為主，讓學(xué)生在“教、學(xué)、做”三個方面有一個實實在在的“一體化”體驗。
二、改革方向
1.改革教學(xué)方法和教學(xué)手段
由于理論知識深奧、抽象，我們要改革傳統(tǒng)的滿堂灌、填鴨式教學(xué)方法，充分把握技工教育對學(xué)生的培養(yǎng)目標，通過改革教材、教學(xué)方法和手段，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，結(jié)合項目教學(xué)，對學(xué)生進行有目的的教學(xué)。
（1）利用實物演示教學(xué)
授課老師課前根據(jù)教學(xué)課題提前做好示范電路，在電路板上直接呈現(xiàn)出所有元件的排布、連線，還可以通電調(diào)試，觀察電路使用。可以利用一體化教學(xué)的方式，根據(jù)電路的原理圖從電源部分介紹元件的性能及在電路中的作用。學(xué)生不僅可以了解到原件的理論知識，同時也了解了元件在電路中的作用，以及元件在電路中的位置、連接方式。
（2）利用現(xiàn)代媒體輔助教學(xué)
目前很多教材都會提供課件光盤，將整個教材內(nèi)容做成多媒體課件，網(wǎng)絡(luò)上還有很多專業(yè)網(wǎng)站制作了很多視頻課程，都可以借鑒到一體化課程中。學(xué)生在了解電路之后，自己動手操作時，對于教師的演示難免有遺漏的地方，這樣就可以通過視頻教學(xué)軟件重復(fù)播放，為教師可以留出時間進行個別指導(dǎo)，讓老師更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。同時教師同樣可以通過攝錄機將學(xué)生的制作過程記錄下來，在評價反饋中展示給大家，讓學(xué)生們一同來分析自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和缺點。
（3）利用項目教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴法教學(xué)
處于教改前沿的機電專業(yè)一體化教學(xué)受到越來越多的重視，有很多新教學(xué)方法應(yīng)運而生。項目教學(xué)法和頭腦風(fēng)暴教學(xué)法結(jié)合是目前比較新穎的一種教學(xué)方法。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個項目（課題）的全過程，在這一過程中教師設(shè)置的問題是學(xué)生要掌握教學(xué)計劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生全部或部分獨立組織、安排學(xué)習(xí)行為，利用團隊解決問題，找到實施方案，制作出成果，最后進行評價反饋。這種方法可以很大程度上提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，自然能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。因此，項目教學(xué)結(jié)合頭腦風(fēng)暴是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。
（4）利用一體化教材教學(xué)
隨著一體化教學(xué)的深入改革，目前已有一些一體化教材出現(xiàn)，那么我們在教學(xué)過程中應(yīng)該引進這些教材，同時結(jié)合學(xué)校的實際情況編制校本教材，用與之相結(jié)合的方式進行教學(xué)，既要學(xué)習(xí)別人先進的經(jīng)驗，又要吸取別人的教訓(xùn)，找到適合自己的教學(xué)方式，適應(yīng)本校的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)師資、教學(xué)對象，適合學(xué)生所在地區(qū)企業(yè)需求的校本教材進行教學(xué)，才能獲取更有成效的教學(xué)效果。
2.注重實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)
要體現(xiàn)技工教育的特色，關(guān)鍵在于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。因此，在一體化教學(xué)中更應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力作為技工學(xué)校教學(xué)改革的重點。教學(xué)中要以實訓(xùn)課題為基礎(chǔ)實施教學(xué)，理論講解配合制作過程中電路原理的需要，結(jié)合當(dāng)前社會上的高新技術(shù)，邀請企業(yè)優(yōu)秀的技術(shù)人員來學(xué)校給學(xué)生上課;“請進來”的同時，讓學(xué)生也能“走出去”，教學(xué)中采取“工學(xué)結(jié)合”的方式，讓學(xué)生走進企業(yè)，親身感受工廠一線是如何生產(chǎn)產(chǎn)品的，讓學(xué)生了解企業(yè)需要如何的技術(shù)人才，讓學(xué)生更早地適應(yīng)社會，增強就業(yè)能力。
3.建立新的一體化教學(xué)考核模式
傳統(tǒng)的教學(xué)考核模式通常都是試卷考評，實訓(xùn)課是以動手制作課件為方式，各自獨立，聯(lián)系很少。對于一體化教學(xué)模式來說，傳統(tǒng)的考核方式很難適用。因此，需要建立適合一體化教學(xué)的考核模式。可以結(jié)合當(dāng)前各級技能競賽的模式，競賽通常是考查選手操作能力的同時，還要考核學(xué)生對電路原理的理解、測量和調(diào)試數(shù)據(jù)記錄、拓展應(yīng)用等。在一體化教學(xué)中同樣可以借鑒技能競賽試題模式，采用理實合一的考核方式來考查學(xué)生。
三、結(jié)束語
隨著現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展，很多技工學(xué)校都在探索教學(xué)改革，如何體現(xiàn)出職業(yè)學(xué)校的特點，將理論和實踐結(jié)合起來，實行適當(dāng)?shù)囊惑w化教學(xué)模式。筆者在教學(xué)中針對出現(xiàn)的問題提出了一些看法，研究出適應(yīng)技校學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，目的是希望學(xué)生能更好地學(xué)到知識，能更快地適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要。
【參考文獻】
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[3]葉昌元，馮建平.行為引導(dǎo)型教學(xué)法[A].浙江省勞動和社會保障廳技工教學(xué)研究室，2001.
第2篇
一、培養(yǎng)學(xué)生強烈的民族自豪感
在教授學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫這些課時，我告訴同學(xué)們，中國畫是中國傳統(tǒng)的繪畫，只有中國才有的，這個畫種用筆、墨、紙、硯及繪畫技巧方面都很特殊，使世界各國的愛好者爭相學(xué)習(xí)。我還通過欣賞徐悲鴻、張大千、齊白石等世界知名大畫家的作品，讓學(xué)生了解其價值，激發(fā)學(xué)生熱愛中華民族的傳統(tǒng)文化。作為一名中國人確實應(yīng)該感到自豪，但在自豪的同時更應(yīng)很好地繼承并發(fā)揚光大。因此，我們應(yīng)很好地學(xué)習(xí)中國畫，牢固地掌握它。這樣同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性特別高漲，也都為自己是個中國人感到驕傲和自豪。還有在上書畫版二年級《染紙》時通過這節(jié)課，學(xué)生們不但簡單學(xué)會了染紙的基本技法，更重要的是在潛移默化中感受到中國民間美術(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)。我們的祖國歷史悠久，在民間文化中保存著極為豐富的古老的歷史文化藝術(shù)傳統(tǒng)，它是整個民族特有的情感氣質(zhì)、哲學(xué)觀念、文化意識和文化形態(tài)的文化積淀。在宏揚民族文化的指導(dǎo)思想下，各級文化部門為發(fā)掘搶救民間文化遺傳，正在做著大量的工作。但是最有效的搶救，是全民性的傳承發(fā)展，在實施義務(wù)教育的過程中，將民間文化和民間藝術(shù)向?qū)W生們介紹，讓他們積極參與到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民間文化中去，真正把發(fā)揚民族傳統(tǒng)精神、宏揚民族傳統(tǒng)文化落到實處。
二、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想
涂涂畫畫是孩子們的天性，也是他們觀察生活、認識世界、表達自己思想情感的一種極好的方式。只要我們有意識地加以引導(dǎo)，就會培養(yǎng)他們健康向上的思想情感。如在書畫版二年級《兒童生活畫欣賞》這節(jié)課上，通過欣賞不同時代少年兒童的各種形象，認識到舊社會小朋友們的悲慘生活，以及他們走上革命道路后迅速成長的事跡，激發(fā)起學(xué)生們更加熱愛今天幸福生活的感情。還有，每逢重大節(jié)慶活動，我都讓學(xué)生注意觀察周圍的變化，在觀察的基礎(chǔ)上畫畫節(jié)日的各種歡樂景象，感受祖國的繁榮昌盛。實踐證明，在孩子們喜歡的涂涂畫畫活動中，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想情感，其效果遠遠勝過教師生硬的說教和灌輸。
三、培養(yǎng)學(xué)生審美的意識
在上《小鳥喜歡的樹》這節(jié)課上，通過一只流淚的，失去家園的小鳥的講述讓學(xué)生明白森林對鳥類的重要性。《嘰嘰喳》這節(jié)課通過欣賞各種鳥類，知道了生物的多樣性。再如《畫動物》這節(jié)課上，除了教學(xué)生畫各種動物，還向?qū)W生講述一些有關(guān)瀕危動物的知識，并請學(xué)生談?wù)勗鯓訌奈易銎穑Ｗo野生動物。學(xué)生們暢所欲言，從這些課上學(xué)生不但學(xué)會了畫各種樹、小鳥、動物，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生熱愛大自然，培養(yǎng)了審美的意識。
四、培養(yǎng)學(xué)生的自信心
在上欣賞課或每課的隨堂欣賞時，有的欣賞作品選的是和同學(xué)年齡差不多的小朋友的作品。同學(xué)們都覺得他們太厲害了，他們的作品真是高不可攀。我發(fā)現(xiàn)這個問題后，就鼓勵他們，作品被選中說明他們畫的好，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)。我校的同學(xué)們也有很多好作品，有很多同學(xué)參加各類美術(shù)比賽在全國、上海、嘉定區(qū)的比賽中獲獎呢，有些作品還在上海美術(shù)館展出，比美術(shù)書上選的作品還要好！同時，我注意由淺入深，由簡到繁，耐心啟發(fā)，及時表揚。只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點就及時給予充分地肯定和鼓勵，讓學(xué)生明白只要能積極認真地參與并盡自己最大的努力去完成肯定會成功的。在上五年級的《黑板報》這節(jié)課上，我引入競爭機制，事先告訴學(xué)生將把設(shè)計得最好的作業(yè)作為下一期黑板報采用，并還要給前三名的同學(xué)發(fā)獎，學(xué)生的興趣一下子激發(fā)起來了，連平時不大愛做作業(yè)的學(xué)生也動起了手，很多學(xué)生都完成得非常不錯，我遵守諾言給他們發(fā)了獎，我告訴他們只要認真做，就能做的好。通過老師的鼓勵，激發(fā)了同學(xué)的上進心并幫助他們樹立了自信心，我認為自信是任何事情成功的關(guān)鍵。
五、教育學(xué)生尊重師長要落實到實際行動上
在學(xué)習(xí)《做賀卡》時，讓學(xué)生明白一定要尊重辛勤培育他們的老師。尊重老師不一定采取很隆重的方式和贈送昂貴的禮品，用自己親手制作的賀卡也可表達這份情感，禮輕情意重呀！我讓學(xué)生談?wù)勂綍r該怎樣尊重老師，通過討論，學(xué)生漸漸明白上課認真聽講、認真完成作業(yè)、和同學(xué)和睦相處等就是對老師最好的尊重。因此這一節(jié)課同學(xué)們都特別遵守紀律，作業(yè)質(zhì)量也很高。
六、教育學(xué)生互幫互助，不歧視他人
第3篇
關(guān)鍵詞：數(shù)字電子技術(shù)；課程改革；理論教學(xué)；實踐教學(xué)
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.22.257
0 引言
近年來隨著教學(xué)改革的不斷深入，對“數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程的教學(xué)方法、教學(xué)模式的研究各高校都非常重視，有許多好的成果。啟發(fā)式教學(xué)模式、多元化教學(xué)模式、信息化教學(xué)模式、設(shè)計立體教學(xué)體系、項目驅(qū)動教學(xué)模式等；運用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、仿真技術(shù)等構(gòu)建各種現(xiàn)代化教學(xué)平臺也具有實際意義。提高學(xué)生的理論知識應(yīng)用能力及工程實踐能力，是高等工程教育的發(fā)展方向，也是“數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程教學(xué)改革的難點與重點[1][2][3]。
1 教學(xué)改革的方法探索
（1）整合優(yōu)化課程的教學(xué)內(nèi)容。針對目前微電子技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)狀，我們將集成芯片的實現(xiàn)工藝這些以前略講或自學(xué)內(nèi)容引入課堂正式講解，進行優(yōu)劣工藝對比，加深學(xué)生對器件選擇的理解；針對EDA技術(shù)在硬件系統(tǒng)設(shè)計方面的迅速流行，我們以HDL語言示例和maxplus教學(xué)軟件等方式將EDA技術(shù)講解引入課堂演示，加深和引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)字電路設(shè)計的感性認識。（2）精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，積極探索教學(xué)改革。經(jīng)過多年的摸索和經(jīng)驗積累，目前“精講多練”教學(xué)實踐，教學(xué)方式已基本形成。取得了很好的教學(xué)效果。我們一般采用“講”2/3學(xué)時，“練”（包括課堂練習(xí)、課堂研討、課后作業(yè)、配套練習(xí)等方式）1/3學(xué)時的方式，將講練結(jié)合，同時利用課外時間，多角度開設(shè)課程講座，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，開展“啟發(fā)性”、“探究性”教學(xué)。通過多種教學(xué)方法的運用，使學(xué)生由被動的繼承式學(xué)習(xí)為主動的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，教學(xué)效果得到明顯提高。在教學(xué)過程中，大量應(yīng)用了電子教案，我們還利用很多EDA軟件以及自己設(shè)計的演示程序，通過生動形象的演示加強學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。通過將講解式、對比式、討論式、啟發(fā)式、習(xí)題課等多種教學(xué)方法有機融合在一起的多種教學(xué)方式。同時，我們將科研成果引入到教學(xué)環(huán)節(jié)，加強了學(xué)生理論聯(lián)系實際能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（3）大力加強教學(xué)與實驗的結(jié)合，理論與實踐的結(jié)合。在課程教學(xué)及實驗教學(xué)工作中引入EDA軟硬件進行教學(xué)示例演示，積極開展“數(shù)字電子技術(shù)”課程設(shè)計的“項目式管理”工作，理論聯(lián)系實際，建立學(xué)生的感性認識，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們進行實踐階段學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生實驗創(chuàng)新。本著“強調(diào)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、突出創(chuàng)新”的原則，充分發(fā)揮開放性實驗室和電子創(chuàng)新基地的實踐作用，對原有以驗證實驗為主的實驗內(nèi)容進行了改革，將驗證性實驗改為以虛擬仿真實驗為主，以原理理解為目的；增加綜合性、設(shè)計性實驗，專門開設(shè)了“數(shù)字電子技術(shù)課程設(shè)計”、和“綜合電路實驗”課程，使學(xué)生的實踐創(chuàng)新訓(xùn)練難度逐漸加大，由專題設(shè)計到綜合設(shè)計，逐步提高創(chuàng)新水平。（4）多方面綜合評分的考核方式。在課程的考核方式上，采用了多方面綜合評分的方法，淘汰了“一考定乾坤”的考核方式，強調(diào)平時作業(yè)和實驗教學(xué)，期終卷面考試成績僅占總成績50%；期中測試占總成績20%；實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)（實驗、課程設(shè)計等）則采取單人單組“現(xiàn)場驗收制”考核方式（考核成績占總成績30%），提高了學(xué)生動手能力及分析和解決問題的能力，對實踐中有創(chuàng)新的學(xué)生，在考查考核等方面予以獎勵。
2 教學(xué)改革取得的教學(xué)成果
（1）提出新的教學(xué)體系，適應(yīng)發(fā)展趨勢。組織教師探討“數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程的改革，提出了“數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程新的體系結(jié)構(gòu)。新的教學(xué)體系結(jié)構(gòu)將現(xiàn)代PLD發(fā)展和EDA技術(shù)和經(jīng)典的數(shù)字電子技術(shù)的基礎(chǔ)理論教學(xué)有機結(jié)合；將理論教學(xué)與實驗教學(xué)有機結(jié)合；將課程設(shè)計與本科畢業(yè)設(shè)計有機結(jié)合，使學(xué)生更好地掌握數(shù)字電子技術(shù)理論的本質(zhì)，同時減少了學(xué)時。（2）采用先進教育手段，提高學(xué)習(xí)積極性。廣泛使用先進的教學(xué)方法和手段，積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用。[4]根據(jù)本課程理論與實際緊密結(jié)合的特點，綜合使用板書和多媒體教學(xué)手段，不斷改進和優(yōu)化電子講稿，將理論講解和計算機輔助分析（EDA軟件）有機結(jié)合，相得益彰，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（3）全面進行教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。從課堂講課、討論、實驗、實習(xí)、考核等教學(xué)環(huán)節(jié)進行“數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程教學(xué)改革，全面提高了教學(xué)效果。（4）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，參加各類競賽。結(jié)合“數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)”教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生進行課外科技活動，深化了教學(xué)內(nèi)容，取得了突出成果。依托上述開放式實驗平臺和學(xué)生電子創(chuàng)新實驗室，組織了全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽、湖北省大學(xué)生電子設(shè)計競賽、挑戰(zhàn)杯電子制作競賽等課外科技活動。
3 結(jié)束語
“數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程具有自身的體系和特點，既具有很強的理論性、系統(tǒng)性和完整性，又具有很強的工程性、實踐性，我們在教學(xué)進程中將理論教學(xué)與實踐教學(xué)平臺相結(jié)合，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與特色，引入EDA軟硬件進行教學(xué)示例演示以及“項目式管理”工作過程等“啟發(fā)性”、“探究性”教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。實踐證明這種教學(xué)改革能提高學(xué)生的理論知識應(yīng)用能力及工程實踐能力，改善教學(xué)效果。
參考文獻：
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