跨境電商國際貿(mào)易論文范文
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第1篇
新經(jīng)濟形勢下，基于國家經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級發(fā)展需要，為穩(wěn)步推進經(jīng)濟健康持續(xù)發(fā)展提供新動能、充分挖掘國內(nèi)創(chuàng)新潛力，國家提出了“雙創(chuàng)”重大戰(zhàn)略。目前，政府通過深化改革，出臺一系列利好政策，推動“互聯(lián)網(wǎng)+”、“中國制造2025”等行動，為進一步落實“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”戰(zhàn)略創(chuàng)造良好的氛圍和條件，同時也說明改善經(jīng)濟、政策環(huán)境對于推進雙創(chuàng)戰(zhàn)略的重要性。
面對新的社會、經(jīng)濟形勢，對國際貿(mào)易專業(yè)本科生將來就業(yè)提供良好的機遇，同時對如何更好地適應(yīng)新形式要求、滿足人才市場需求、提升國際貿(mào)易專業(yè)本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力也是新的挑戰(zhàn)。跨境電商是一門理論性和實踐性較強的學科，通過對本課程教學模式進行探索，更好地將本課程與國際貿(mào)易專業(yè)技能銜接，激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，適應(yīng)當前“互聯(lián)網(wǎng)+行動計劃”發(fā)展機遇、培養(yǎng)能夠滿足社會需要的跨境電商人才，為經(jīng)濟發(fā)展提供持續(xù)動能。
一、國跨境發(fā)展及人才需求狀況
近年來，我國對外貿(mào)易呈現(xiàn)明顯波動變化，而跨境電商交易規(guī)模則呈現(xiàn)穩(wěn)步上升趨勢， 2008～2015年八年間交易規(guī)模擴大了5倍，由0.8萬億增至4.8萬億。2015年，全球經(jīng)濟持續(xù)低迷，跨境電商增速也有所放緩。由圖1可以直觀看出，2015年，我國對外貿(mào)易較上年絕對水平有所下降，但是跨境電商交易規(guī)模絕對水平增幅明顯，由上年3.75萬億增至4.8萬億，增幅達到28%，并且在對外貿(mào)易中跨境電商滲透率也在持續(xù)提高。目前，在技術(shù)進步、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)、消費升級和信用保障等四輪因素驅(qū)動下，在未來一段時期內(nèi)我國跨境電商仍將保持高速增長，預計我國2020年跨境電商交易規(guī)模將達到12萬億。
跨境電商快速發(fā)展對相關(guān)專業(yè)人才需求數(shù)量及質(zhì)量也提出更高要求，同時也為國際貿(mào)易專業(yè)本科生提供了較好創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)機遇。然而，傳統(tǒng)跨境電商教學模式與新經(jīng)濟形勢下跨境電商發(fā)展對人才需求之間結(jié)構(gòu)性矛盾問題也日益突出。由圖2可以直觀看出，目前國際貿(mào)易專業(yè)仍是跨境電商企業(yè)首選專業(yè)，社會跨境電商人才仍存在嚴重缺口，本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景比較樂觀。但是跨境電商企業(yè)在人才錄用時也發(fā)現(xiàn)一系列問題，比如現(xiàn)有畢業(yè)生解決現(xiàn)實問題能力較差、就業(yè)能力差、創(chuàng)新能力不足等問題。基于上述背景下，積極探索跨境電商人才培養(yǎng)模式、提高本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為目前國際貿(mào)易專業(yè)亟需解決的現(xiàn)實問題。
三、基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的課程教學目標
適應(yīng)時展要求，本著對社會、學校、學生負責的態(tài)度，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導向，培養(yǎng)專業(yè)知識扎實、邏輯思維和動手能力強的具有良好職業(yè)道德素養(yǎng)的復合型人才。
（一）掌握跨境電商基本理論
通過理論教學使學生掌握跨境電商基礎(chǔ)知識，了解跨境電商發(fā)展趨勢，使學生對跨境電商學科有初步的認識；了解跨境電商B2B、B2C兩種主要的模式，熟悉一些主要的跨境電商平臺特點及基本操作流程，比如速賣通、敦煌網(wǎng)、WISH等電商平臺。
（二）有針對性地培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識
在課堂教學和實驗教學環(huán)節(jié)，注重對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，加強學生思維能力訓練，通過案例教學對學生加以引導，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。通過模擬仿真軟件的操作，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)積極性。
（三）提高學生實際解決問題能力
校內(nèi)主要借助電商平臺，比如敦煌網(wǎng)、速賣通等，使學生對電商平臺及其操作有一定的感性認識，加強和校外跨境電商企業(yè)合作，通過實戰(zhàn)環(huán)節(jié)，提高學生解決實際問題能力。通過對現(xiàn)實行業(yè)的了解，同時也為具有創(chuàng)業(yè)意向的學生提供考察的機會，為將來創(chuàng)業(yè)積累豐富經(jīng)驗。
四、跨境電商教學過程中存在的主要問題
目前，跨境電商學科在我們國家開設(shè)時間相對較短，并且伴隨著全球經(jīng)濟形勢及“互聯(lián)網(wǎng)+”的不斷發(fā)展，跨境電商在不同時期表現(xiàn)出不同的特征，理論與形式都在不斷發(fā)生變化，課堂教學相對時展滯后，導致教學效果不能達到基于雙創(chuàng)能力培養(yǎng)的預期教學目標。隨著跨境電商在國際貿(mào)易中滲透率逐漸提高，絕對規(guī)模呈現(xiàn)逐年上升趨勢，逐漸成為拉動我國經(jīng)濟發(fā)展的新增長點。同時，對相關(guān)專業(yè)人才需求及人才創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力也提出更高的要求，傳統(tǒng)跨境電商教學模式存在的問題也日益暴露，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）課時安排相對不足，影響課堂教學效果
目前，該校國際貿(mào)易專業(yè)跨境電商總課時為36學時，其中理論教學18學時、實驗環(huán)節(jié)18學時。在教學過程中不能充分滿足實際需要，這就增加了教學難度。跨境電商是理論與實踐性都比較強的課程，基于條件受限，暫時不能安排學生到電商企業(yè)進行實戰(zhàn)學習，主要還是通過課堂講授，結(jié)合典型的B2B、B2C電商平臺，比如阿里巴巴國際站、敦煌網(wǎng)、WISH等平臺，使學生對跨境電商實戰(zhàn)操作各個環(huán)節(jié)有一定的認識。結(jié)合模擬仿真軟件進行模擬實戰(zhàn)訓練，激發(fā)學生學習興趣，提高學生運用知識解決實際問題的能力，在教學過程中也暴露出一些問題，比如一部分同學興趣、積極性不高，創(chuàng)新能力不足等問題，導致課程教學效果未能很好達到預期效果。
（二）學生專業(yè)認知能力不足，學習目標不明確。
學生專業(yè)認知能力不足，導致學習比較盲目，功利心較強，這就導致學生理論知識掌握不扎實。跨境電商也不例外，對于理論部分學習積極性不高，學習過程中仍處于被動地位，導致學生沒有明確學習目標，學習興趣不夠，教學效果不明顯。追其原因主要還在于學生對其專業(yè)沒有一個很好的?J知，對本專業(yè)及學科認識不夠，尤其是課程與社會實踐如何實現(xiàn)對接，學生理解不到位，對未來沒有形成良好預期，導致學生學習興趣不高。因此，如何充分發(fā)揮課堂教學作用，設(shè)計課程規(guī)劃，對學生進行科學引導，幫助學生樹立良好的世界觀、人生觀、價值觀，提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為目前急需解決的問題。
（三）考核機制尚不十分科學
科學合理的考核機制是提高學生學習積極性、提高教學質(zhì)量的保證。目前，課程考核方式主要有兩種，即論文和實驗報告。現(xiàn)有的考核機制不能較好地把握學生實際學習效果，很難達到預期教學目的。論文主要考察學生運用課程知識解決現(xiàn)實問題的能力，在一定程度上也是對學生創(chuàng)新能力的一種檢測；通過模擬仿真軟件操作，促使學生掌握電子商務(wù)交易各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，激發(fā)其學習興趣，對有條件創(chuàng)業(yè)的學生進行有針對性引導，為將來創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。然而實踐過程中發(fā)現(xiàn)，學生提交的論文拼湊現(xiàn)象明顯，實驗報告過于簡單，不能真實反映學生實際學習效果。
五、基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的跨境電商教學改革思路
2012 年，我國開始正式啟動跨境電商。目前，國內(nèi)本科院校開設(shè)跨境電商專業(yè)相對較少，更多地集中在高職院校。為適應(yīng)新形勢發(fā)展要求，國內(nèi)一些本科院校國際貿(mào)易專業(yè)開設(shè)跨境電商課程，在課程教學環(huán)節(jié)存在各種各樣的問題。基于雙創(chuàng)背景下，結(jié)合上述問題，筆者對跨境電商課程教學進行思考。
（一）跨境電商理論是基石
只有具備扎實的專業(yè)知識，才能更好地指導實踐。重視課堂教學設(shè)計，課堂教學要有明確的目的性，確保課堂教學能夠更好地吸引學生的注意力，并與學生形成良好互動，使學生積極參與到課堂教學中來，通過課堂教學調(diào)動學生學習積極性和求知欲。
（二）以“賽”促學促創(chuàng)
鼓勵學生積極參加全國各類各級跨境電商比賽，比如實戰(zhàn)模擬、征文、“挑戰(zhàn)杯”等。通過參與各種征文比賽，促使學生感受濃厚的學術(shù)創(chuàng)新氛圍，提高學生對相關(guān)知識的理解、運用能力，慢慢培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。通過實戰(zhàn)模擬大賽，體驗創(chuàng)業(yè)的艱辛過程尤其是從中得到的愉悅，更能激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)意識。同時借助“挑戰(zhàn)杯”項目，形成眾創(chuàng)的良好氛圍，帶動學生創(chuàng)業(yè)意識。
（三）充分發(fā)揮學院“創(chuàng)客”平臺
通過學院創(chuàng)客平臺為學生提供一個濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)，并為學生創(chuàng)業(yè)提供的智力支持，鼓勵學生組隊在敦煌網(wǎng)、WISH等平臺進行開店，并不定期對于開店心得進行交流，不斷學習促進，形成一個創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的長效機制。
第2篇
關(guān)鍵詞：市場監(jiān)管；國際貿(mào)易競爭力；基礎(chǔ)保障
在經(jīng)濟危機的沖擊下，現(xiàn)在世界各國的經(jīng)濟開始復蘇，中國經(jīng)濟是世界經(jīng)濟重要組成部分。中國經(jīng)濟快速發(fā)展，為世界經(jīng)濟快速發(fā)展打下基礎(chǔ)，在市場監(jiān)管下的中國經(jīng)濟，科學的、有效的快速發(fā)展，提高了貿(mào)易在國際上的競爭力，市場監(jiān)管手段，是提升我國貿(mào)易在國際競爭的重要基礎(chǔ)與保障，符合我國現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的需求，是我國發(fā)展的基本保障。
1市場監(jiān)管是國際貿(mào)易競爭力的現(xiàn)狀
1.1跨境電商的國際貿(mào)易快速發(fā)展
電子商務(wù)的快速發(fā)展，推進世界經(jīng)濟的快速發(fā)展，電商產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，拉動了其它行業(yè)的快速發(fā)展，電商促使個人與企業(yè)之間的聯(lián)系，減少中間商，現(xiàn)在是人們主要購物的模式，其發(fā)展情景廣闊，符合現(xiàn)代國際貿(mào)易的發(fā)展需求，提升了電商產(chǎn)業(yè)發(fā)展，增加了國際貿(mào)易的快速發(fā)展，市場監(jiān)管是有效發(fā)展方法。
1.2市場監(jiān)管，局限大型電商活動
電子商務(wù)發(fā)展非常快，現(xiàn)在每天成交量比較大，尤其個人對個人的交易量最大，這種電商交易行為，缺乏市場監(jiān)控，在交易過程中，肯定存在這樣那樣問題，但現(xiàn)在電子商務(wù)是在不斷發(fā)展，不斷完善，提升市場監(jiān)控職能，從價格到質(zhì)量都有一定監(jiān)控，讓雙方都受益，這是電子商務(wù)發(fā)展的目標，但現(xiàn)在電子商務(wù)，市場監(jiān)管一般都是對大型電商活動進行有效監(jiān)控，特別是企業(yè)對企業(yè)的電商活動，這類電商活動一般都是涉及資金較多，成交量都是比較大的。電商的快速發(fā)展，必須加強市場監(jiān)管，提升市場職能，讓電商科學的發(fā)展，加強我國的國際貿(mào)易的競爭力。
2強化市場監(jiān)管促進國際貿(mào)易競爭力
提升國際貿(mào)易競爭力，首先要做好國內(nèi)市場，產(chǎn)品要在國內(nèi)有一定市場，我國是世界上最大商品銷售地，國內(nèi)貿(mào)易必須重視，讓企業(yè)產(chǎn)品在國內(nèi)有一定市場，形成品牌效應(yīng)，帶動其它產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。在跨境電商形成的全球消費市場中，境外消費者對交易環(huán)境，市場秩序，產(chǎn)品質(zhì)量，網(wǎng)上消費者維權(quán)等方面的要求可能高于國內(nèi)消費者，因此在利用互聯(lián)網(wǎng)縮短銷售環(huán)節(jié)、提高性價比的同時還須加強市場環(huán)境建設(shè)，提高境外消費者的信任度，健全跨境消費維權(quán)機制，這樣才能形成國際貿(mào)易競爭力，因此，市場監(jiān)管是發(fā)展跨境電商國際貿(mào)易競爭力的重要基礎(chǔ)，也是重要保障。國際電商的發(fā)展，對拉動我國商品走向世界，提供了強有力的方式，現(xiàn)在很多企業(yè)都重視網(wǎng)絡(luò)宣傳，網(wǎng)絡(luò)銷售已經(jīng)成為企業(yè)銷售的主要渠道，世界各國都重視電商發(fā)展，增強國際貿(mào)易的競爭力。
3提升市場監(jiān)管促進國際貿(mào)易競爭力措施
加強市場監(jiān)控，是提高我國經(jīng)濟快速發(fā)展主要途徑，在市場經(jīng)濟的主導下，企業(yè)都是根據(jù)市場發(fā)展進行商品調(diào)控，避免產(chǎn)品過剩，有效提升國際貿(mào)易的競爭力。解決國際貿(mào)易競爭力，需要有效的提升市場監(jiān)管，根據(jù)我國國情決定。我國現(xiàn)有經(jīng)濟水平、技術(shù)能力以及國際市場的消費形式，我認為更加均衡的傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)組合更加符合我國現(xiàn)狀。在商品交易市場轉(zhuǎn)型升級過程中，政府可以在引導傳統(tǒng)企業(yè)利用互聯(lián)網(wǎng)有效參與國際貿(mào)易活動的同時，鼓勵創(chuàng)新企業(yè)采用新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式建立創(chuàng)新型的商品交易市場。工商和市場監(jiān)管部門應(yīng)在引導傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)更加有效經(jīng)營，監(jiān)督市場公平競爭，為創(chuàng)業(yè)企業(yè)營造良好的市場環(huán)境等方面加大力度，政府也應(yīng)該適當提高對傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)的支持力度，讓市場監(jiān)管有手段，有資源來更好服務(wù)廣大的傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)者。提高企業(yè)國際貿(mào)易競爭力，是企業(yè)走向世界關(guān)鍵因素，也是企業(yè)發(fā)展的目標，但要想增強企業(yè)國際貿(mào)易競爭力，必須科學，有效的讓企業(yè)健康發(fā)展，激發(fā)員工潛能，提高員工的創(chuàng)新能力，符合現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展需要，積極引導企業(yè)有效發(fā)展，提高企業(yè)國際貿(mào)易競爭力。
參考文獻：
[1]張寶友.標準對運輸服務(wù)貿(mào)易競爭力的影響———基于我國總體與部門面板數(shù)據(jù)的實證[J].國際商務(wù)研究,2014(05).
第3篇
關(guān)鍵詞：高職國際貿(mào)易專業(yè)；課程；問題；對策
隨著我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和對外貿(mào)易的發(fā)展，對高職國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生的要求也越來越高。然而，從近年來的就業(yè)情況來看，高職國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量并不樂觀。導致這種情況發(fā)生的重要原因之一，就是課程改革不能適應(yīng)我國外貿(mào)發(fā)展形勢的需要。
1高職國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標
高職層次人才的培養(yǎng)目標應(yīng)定位于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，畢業(yè)生要具備較強的實際操作技能和一定的基礎(chǔ)知識。盡管各高職院校的國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標不完全相同，但一般來說，高職國際貿(mào)易專業(yè)主要培養(yǎng)能服務(wù)于進出口生產(chǎn)型或貿(mào)易型中小企業(yè)，從事外貿(mào)營銷、外貿(mào)跟單、外貿(mào)制單、報檢報關(guān)、國際貨運、跨境電商運營和管理等工作，具有外貿(mào)職業(yè)崗位（群）所需的基礎(chǔ)知識及專業(yè)技能、具有較強綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。
2高職國際貿(mào)易專業(yè)課程改革存在的主要問題
2．1課程體系中缺少跨境電商方面的內(nèi)容
根據(jù)中國電子商務(wù)研究中心于2017年5月的《2016年度中國電子商務(wù)市場數(shù)據(jù)監(jiān)測報告》，2016年我國跨境電商交易額為6．7萬億元，同比增長24％，其增長速度遠遠高于同期傳統(tǒng)進出易額。和傳統(tǒng)進出口貿(mào)易相比，跨境電商在成本節(jié)約、信息公開、信息傳播、支付的便捷性等方面具有明顯的優(yōu)勢，因而可以為我國中小型企業(yè)迅速進入海外市場開辟了一條便捷的通道，同時也為我國知名品牌提升國際知名度及打開國際市場提供了良好的機遇。然而，目前的大多數(shù)高職院校國際貿(mào)易專業(yè)的課程體系沒有將跨境電商的內(nèi)容進行及時地補充，而且跨境電商實訓的環(huán)境大多是進行軟件模擬，缺少真實項目的支撐，同時課程的內(nèi)容相對于跨境電商的快速發(fā)展也顯得較為滯后。
2．2課程之間存在內(nèi)容重復和矛盾現(xiàn)象
在課程標準制定和修訂的過程中，每一門課程標準大多由授課教師本人來制定和修訂的，而課程標準是授課教師根據(jù)自己的教學與工作經(jīng)驗來制定和修訂的，由于課程標準制定和修訂的教師之間缺乏有效的溝通與協(xié)作，導致課程內(nèi)容存在重復甚至矛盾的現(xiàn)象。比如在“國際貿(mào)易實務(wù)”這門課程中，其內(nèi)容會涉及海運提單、運輸方式、貨運保險、結(jié)算工具和方式等方面的內(nèi)容，而這些內(nèi)容在其他課程如國際貨運、外貿(mào)跟單、報關(guān)報檢等課程中往往也會涉及。再比如，有的課程將信用證的基本當事人界定為開證人、開證行和受益人三方，而有的課程將信用證的基本當事人界定為開證人、開證行、受益人和通知行四方，如果教師在授課時沒有對此作必要的解釋，學生就會顯得無所適從。顯然，授課教師間缺少有效的溝通造成了課程內(nèi)容的重復和矛盾，影響了教學效率和教學質(zhì)量。
2．3課程內(nèi)容不能及時更新
在國際貿(mào)易實踐中，由于國際貿(mào)易慣例、外貿(mào)體制和制度變化較大，如果課程內(nèi)容不能進行及時的更新，就會導致學生所學內(nèi)容跟不上時代的變化，就不能適應(yīng)外貿(mào)形勢的變化和發(fā)展。比如，根據(jù)我國《海洋貨物運輸保險條款》（2009版）規(guī)定，海洋運輸貨物保險的索賠時效為從保險事故發(fā)生之日起算，最多不超過二年。但是目前的大多數(shù)教材的相關(guān)內(nèi)容沒有進行修改。再如，自2012年8月起，我國改革貨物貿(mào)易外匯管理方式，取消了出口收匯核銷單，企業(yè)不再辦理出口收匯核 銷手續(xù)。而現(xiàn)在的很多高職院校國際貿(mào)易專業(yè)的相關(guān)課程仍然包含出口收匯核銷的內(nèi)容。2013年5月，國務(wù)院了《關(guān)于取消和下放一批行政審批項目等事項的決定》，取消了“出入境檢驗檢疫報檢員從業(yè)注冊”；與此同時，《進出口商品檢驗法實施條例》也作了相應(yīng)的修訂。這些內(nèi)容如果不能及時更新，將會影響教學目標的實現(xiàn)。
2．4授課教師外貿(mào)實踐經(jīng)驗不足
高職國際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)注重對學生外貿(mào)實踐能力的培養(yǎng)，因此其專業(yè)課程的教學對授課教師提出了比較高的要求，既要求授課教師擁有較深厚的外貿(mào)專業(yè)知識和較高的外貿(mào)外語水平，又要求有較豐富的外貿(mào)實踐經(jīng)驗。然而，承擔國際貿(mào)易專業(yè)課程教學工作的教師大多是研究生畢業(yè)就承擔專業(yè)課的教學，這些教師大多有扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)，但往往缺乏外貿(mào)實踐經(jīng)驗。所以，在課程教學中只能從理論到理論，從書本到書本，對于國際貿(mào)易的專業(yè)課程的教學往往從外貿(mào)專業(yè)教材的閱讀中體會外貿(mào)工作的情景，這樣教學效果就會大打折扣。
2．5實踐課程的教學效果差強人意
高職國際貿(mào)易專業(yè)一般會安排一到兩個學期的頂崗實習，但是由于國際貿(mào)易專業(yè)學生進行頂崗實習的外貿(mào)企業(yè)往往處于保守企業(yè)商業(yè)秘密的考慮，而且由于一家外貿(mào)企業(yè)短期安排學生頂崗實習的崗位有限，導致了學生在實踐環(huán)節(jié)很難接觸到相對真實的進出口業(yè)務(wù)。所以，國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)學生的實踐教學大多采用基于外貿(mào)業(yè)務(wù)的模擬或仿真軟件實訓。由于學生缺乏對真實進出口貿(mào)易的感性認識，對專業(yè)教學中涉及的貿(mào)易術(shù)語、結(jié)算工具和方式的選擇和應(yīng)用、報關(guān)報檢等業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)和具體的業(yè)務(wù)操作也就缺少真實的了解和理性的感悟，從而導致實踐課程的教學效果差強人意。
3高職國際貿(mào)易專業(yè)課程改革的對策
3．1將跨境電商的內(nèi)容融入課程體系
在“互聯(lián)網(wǎng)＋國際貿(mào)易”大背景下，跨境電商已經(jīng)成為我國對外貿(mào)易發(fā)展的新動力和新形式，優(yōu)化和調(diào)整課程體系是高職國際貿(mào)易專業(yè)適應(yīng)跨境電商迅速發(fā)展的必然選擇。因此，高職院校應(yīng)根據(jù)職業(yè)標準和區(qū)域外貿(mào)轉(zhuǎn)型升級的需要，有選擇地補充跨境電商方面的課程，如跨境電商操作、圖形圖像處理技術(shù)、跨境電商網(wǎng)絡(luò)營銷等，同時把真實的項目融入跨境電商及其實訓內(nèi)容中，并根據(jù)跨境電商的發(fā)展對課程內(nèi)容進行及時的更新。
3．2加強溝通和協(xié)作，確保課程體系的統(tǒng)一性和整體性
制定和修訂各門課程標準，應(yīng)依據(jù)職業(yè)標準和區(qū)域外貿(mào)轉(zhuǎn)型升級的需要，在對進出口企業(yè)進行充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，由國際貿(mào)易專業(yè)負責人進行協(xié)調(diào)，對課程標準的制定和修訂進行合理的分工，并加強課程標準的制定和修訂者之間的溝通，對課程體系進行重新梳理，明確課程體系中各門課程之間的區(qū)別和聯(lián)系；在安排教學進度時，注意課程之間的前后邏輯關(guān)系，使專業(yè)課程內(nèi)容上做到無縫對接，確保課程體系的統(tǒng)一性和整體性。
3．3及時更新課程內(nèi)容，使教學內(nèi)容和外貿(mào)發(fā)展形勢相適應(yīng)
針對外貿(mào)形勢發(fā)展變化較大而教材內(nèi)容更新較慢的特點，授課教師應(yīng)養(yǎng)成平時多關(guān)注國際貿(mào)易慣例、外貿(mào)體制和制度的習慣，經(jīng)常關(guān)注國際商會、貿(mào)促會，商務(wù)部、海關(guān)總署、出入境檢驗檢疫局、外匯管理局、保險業(yè)協(xié)會、銀行業(yè)協(xié)會等機構(gòu)和部門的有關(guān)信息，學習最新國際貿(mào)易相關(guān)的學術(shù)論文，了解最新的國際貿(mào)易慣例、外貿(mào)業(yè)務(wù)和體制的變化，及時更新課程內(nèi)容，始終使教學內(nèi)容和外貿(mào)發(fā)展形勢相適應(yīng)，保持教學內(nèi)容的時代性。
3．4提升教師的實踐教學能力
真正實施“雙師型”教師培養(yǎng)制度，鼓勵教師參加各種國際貿(mào)易專業(yè)方面的教學研討和培訓，使教師在提高理論知識素質(zhì)的基礎(chǔ)上，重點培養(yǎng)教師的實踐教學能力；有計劃地安排教師到外貿(mào)企業(yè)進行實踐鍛煉，使其熟練掌握真實的進出口流程和業(yè)務(wù)操作，并嚴格執(zhí)行教師下企業(yè)實踐鍛煉的考評制度，杜絕教師下企業(yè)實踐鍛煉的形式化；鼓勵青年教師指導學生參加外貿(mào)技能競賽，在指導活動中鍛煉和培養(yǎng)教師的外貿(mào)實踐能力。
3．5加強校企合作，將實踐教學環(huán)節(jié)落到實處
實踐教學環(huán)節(jié)的校企合作可以從三個方面展開。一是校企合作開展訂單式培養(yǎng)。由于大多數(shù)外貿(mào)企業(yè)安排的人員有限，所以有條件的高職院校可以和多家外貿(mào)企業(yè)深度合作開展訂單式培養(yǎng)，這樣學生到意向性企業(yè)頂崗實習就會接觸到真實的外貿(mào)業(yè)務(wù)，實踐效果就會大大提高。二是輪崗實習。由于外貿(mào)企業(yè)有不同的實習崗位如外貿(mào)業(yè)務(wù)員、外貿(mào)跟單員、外貿(mào)單證員等，這樣學生通過不同崗位的輪換實習，就會有不同崗位的實習體驗。三是校企合作開發(fā)實訓課程和實訓教材。
參考文獻
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