校園文化活動論文范文

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第1篇

一、校園活動順利開展的保障機制

開展大學生校園活動是高等教育人才培養的一項重要使命，因而，同樣需要各高校提高認識，建立一定的保障機制，以便從組織領導、規章制度、物質保證等各個方面相互協調、密切配合，確保各項活動實現預期的目標，取得突破性的進展。第一，加強領導，從組織上予以保障。加強校園文化活動的關鍵在于領導，只有加強領導，才能使校園文化活動的組織更加科學、規范，要著眼于青年學生的現實需要，著眼于青年學生的成長成才的人格培育過程，引導其進行學術活動、文娛活動、社會實踐等全方位的自我教育活動，對不同的學科專業，分別提出不同的要求，制定符合學生實際的切實可行的方案，明確活動的目標、基本要求、實施途徑和應采取的主要措施等。精心組織，互相協調，充分調動各方面的積極性，確保活動取得實效。第二，提供必要的條件，從物質上予以保障。使各項活動順利開展，落到實處，達到預期目標，一定要保證必要的經費投入和師資方面的指導。第三，建立激勵機制，從政策上予以保障。必須建立一定的激勵機制，發揮教師主導作用，調動學生參與的積極性。鼓勵學生勇于社會實踐，加強自身修養，不斷提高文化素質，努力使自己成為基礎扎實、知識面寬、素質高、具有創造能力的人。

二、高等院校校園活動存在的問題及原因分析

（一）校園活動前期規劃工作欠缺高等院校在校園活動的前期存在著定位不明確，因為“開展活動”而“開展活動”，沒有深入理解校園活動的內涵，使得開展的校園活動盲目而空洞，不能充分調動起學生的積極性和熱情。同時，校園活動的開展缺乏連貫性，沒有形成校園文化氛圍，失去了校園活動開展的本來意義。

（二）校園活動管理水平與素質不高目前，大部分院校均制定了校園活動管理制度，但很多制度流于形式，缺乏針對性、創新性，在實踐中并不能得到很好的貫徹和執行。部分學生社團由于成立倉促，加上自身管理制度建設沒有跟上，存在著組織結構不健全，內部分工不明確，活動開展無計劃等問題，直接影響了校園活動正常開展。

（三）校園活動資金與精力投入不足部分院校對校園活動重視不夠，沒有專門的活動經費和活動場所，一些活動經費主要來源于收取社團成員會費和企業贊助。校園活動的場地、設施不健全，導致很多校園活動“曇花一現”。為此，不少院校的社團舉辦活動都是以“游擊隊”的形式進行，至于社團的辦公場所更是無從談起。

（四）校園活動理念落后，形式單一目前，各院校學生社團加入的門檻普遍較低，學生只要辦理一些簡單手續即可成為會員，離開社團更是隨心所欲。加之社團干部的更迭比較頻繁，致使校園活動的計劃、安排等缺乏連續性，不利于社團建設的良性發展；在活動策劃方面不周密，形式過于簡單，缺乏品牌與特色；組織實施活動隨意性強，沒有規劃與設計，缺乏連貫性和深度，缺乏創新，一些校園活動內容一直在低水平上重復。

第2篇

（一）調查背景

校園文化是大學賴以生存的基礎和條件。優秀的校園文化不僅能給全校師生提供一個積極向上的環境，還可以催人奮進，起到育人的功效。隨著經濟全球化、教育國際化的不斷深入，研究校園文化，建設具有學校特色的文化體系，已經成為高校教育管理者的重要課題。而對于我們學院來說，剛剛升本，進行加強校園文化建設，則成為了我院的關鍵。

（二）調查目的

1.全面了解校園文化建設的現狀；

2.著重探討校園文化建設過程中出現的問題；3.通過具體的實踐調查完善校園文化建設體系；

4.從育人入手，優化校園環境，加強校園文化建設力度，全面提高大學生的能力，促使大學生全面發展。

二、在對我院的調查中發現的一系列問題

（一）校園文化的畸形化

1.課桌文化。目前，許多大學生喜歡在課桌上舞文弄墨，把干凈整潔的桌椅弄得花花綠綠、字跡斑斑。從反映的內容來看，格調高雅的“精品”不多，而平庸之作過濫。這一定程度上表明，部分大學生素質低下，自律能力較差，社會責任感不強。

2.宿舍文化。一方面，大學生在裝飾宿舍上趨于低俗，往往都是將明星畫像、美人玉照貼在墻上，這一定程度上阻礙了大學生人文素養的提高；另一方面，大學生習慣使用粗俗，甚至污穢的語言與其他同學進行交流，久而久之，這種語言就成為其他大學生的通用語。

3.廣告文化。廣告文化也在校園文化中占有一席之地。受市場經濟的影響，高校已經成為眾多商家的必爭之地。廣告欄、黑板、墻面等公共設施順理成章地變為眾多大學生進行兼職的重要陣地。他們以各種形式張貼廣告，把家教信息、海報、銷售等信息推送給每一個大學生。另外，還有些大學生竟然明目張膽地張貼代考、辦假證等不良信息。

（二）校園文化現象的不良表現

第一，臨時抱佛腳。大學中流行“60分萬歲”的口號，經歷了高中緊張學習的大學生開始放松自己，平時上課也不像高中時那么認真和努力。但是受高校學分制的影響，大學生又希望在短時間內獲得較高的分數。所以，大學生往往都是在最后一個月內背完一個學期的教學內容以應付考試。

第二，逃課。大學教授上課已經不像中學老師那么嚴格，他們會充分尊重你的發展，盡可能地讓你自己來學會學習，多數任課老師只管上課，不管到課率也不管課堂情況，同時給輔導員工作增添了壓力。

三、實踐特色校園行為文化

（一）樹立新課程理念下的學校德育觀長期以來，學校德育工作更多強調人的滿足社會需要的一面，過分突出德育的思想政治功能。新課程強調要促進每一位學生的個人自身發展，因此我們必須糾正德育的社會本位傾向，把促進學生個體道德完善這個德育的最直接、最本體的功能提到應有的位置。相應的，學校德育內容要從單純服務于中心工作的需要，轉變為服務于學生“成長”的需要；德育途徑要從封閉式的教育轉變為開放式教育；德育評價要從片面的認知評價轉變為較全面的知行統一評價。

（二）家校攜手實施新課程要取得社會與家長的理解與支持，同樣，營造特色校園文化也必須有社會與家長的支持。學校可以利用家長學校和家長會等渠道，使家庭和學校的教育要求與影響達成一致。對學生提出的要求應具體且富于可操作性，如在寒暑假期間，可向家長發出教育子女履行學校特色校園文化具體化措施的公開信等。

（三）豐富校園生活校園文化活動需要大學生逐一落實，而這一落實的方式主要是組織學生參加各種各樣的集體活動。因此，學校可結合傳統與實際，有計劃、有步驟地開展豐富多彩的課外活動。這些活動主要可以分為三類：第一類，傳統性教育活動，例如迎春晚會、學雷鋒活動、文藝匯演等；第二類，常規活動，例如田徑運動會、科技展演、籃球賽等；第三類，興趣小組活動，例如書法班、音樂班、美術班等。這些活動的開展，不僅豐富了學生的課外活動，還增長了學生的才能，使教師能更好地發現學生的優點與長處，從而為學生的下一步發展奠定了基礎。

（四）完善校園人際關系人際關系的好壞將間接決定著學生的發展高度。良好的人際關系對學生的學習及成長具有正確的引導作用；相反，不良的人際關系不僅會扼殺學生的學習積極性，還會影響其正常的身心發展。因此，高校教育者應該引導學生樹立良好的交際觀，克驕、克躁，尊重基本的交際原則，保持良好的交際行為，重視對學生開展不同程度的心理疏導，健全完善的人際關系。

（五）推動各種形式的物質文化建設雖然文化屬于意識層面的東西，但是文化需要實實在在的物質作為基礎，并通過實實在在的物質條件展現校園文化，所以，高校有必要推動各種形式的物質文化建設。具體說來，校園的物質文化主要包括校園建筑、規劃、雕塑、綠化等；也包括校園廣播站、校園網等重要的育人平臺。同時，各高校也應該分析調查我校學校環境建設現狀，針對當前環境建設中不完善的地方提出整改措施、并實施到位；提煉學校特點，建構學校特色，創設能夠體現學校特點和教育理念的校訓、校歌、校徽、校標，不斷提升學校形象。

第3篇

一、加強校園文化建設，關鍵就是扶正壓邪

（一）導向作用。校園文化是一面鮮明的旗幟，它引導著廣大青年學生成才的道路和方向。

（二）規范作用。一方面，學校的各項規章制度維護了學校正常的教學秩序和生活秩序，促使學生養成文明的舉止和良好的行為習慣。另一方面，學校的獨特節日(如校慶)、典禮、儀式等，以學生群體行為規范的方式熏染著學生。

（三）篩選作用。校園文化，以及在它影響下形成的集體心理定勢，對一切外來信息、社會影響有篩選的作用。這種篩選作用源于校園文化的相對穩定性。

（四） 凝聚作用。校園文化的核心是追求和樹立一種群體的共同價值觀，從而對青年學生形成一種無形的向心力，把青年學生的行為系于一個共同的文化精神上。優良的校園文化，具有強大的吸引力，這種吸引力主要表現在師生的認同感、自豪感和榮譽感。

（五）塑造作用。校園文化是青年學生個性自由發展的廣闊天地，浸染著青年學生可以充分發揮想象力、創造力，使他們各自的組織管理能力、社交能力、自主能力和創造能力在不同程度上得到發揮，從而最大限度地實現自我個性與潛能。

大學校園文化建設，對豐富學生的精神文化生活，培養其高尚的道德品質，提高其綜合素質極為重要的。高尚的文化生活，必須是向上的充滿青春活力的，有理想的追求也有時代的氣息。因而在校園文化建設中，應把娛樂其身心、陶冶其性情、潛移其品性、培養其情操、塑造其靈魂，作為指導思想。在種種校園文化活動中，積極引導學生，逐步孕育一種勤儉節約、勤奮苦讀、集體利益至上的氛圍，使校園內充溢高尚的文化學術氣氛。

二、校園文化的特征

（一）互動性。校園文化是教師與學生共同創造的。教師的作用，學校領導的作用，教師作用是關鍵。

（二）滲透性。校園文化，像和煦的春風漂散在校園的各個角落，滲透在教師、學生、員工的觀念、言行、舉止之中，滲透在教學、科研、讀書、做事的態度和情感中。

（三）傳承性。校風、教風、學風等思維方式的形成，不是一代人，而是幾代人或數代人自覺不自覺地締造的，而且代代相傳，相沿成習。

三、校園文化的功能

（一）是促進師生科學文化素質和思想道德素質的不斷提升。素質的提升，不完全來自課堂，課堂之外的活動，包括必要的社會實踐、社會調查、社會公益活動是提升素質的重要渠道。

（二）是塑造良好的道德情操。學生自己組織的社團活動，對培養團隊精神、合作意識、堅忍不拔的意志力、拼搏精神、是不可或缺的手段與方式。

（三）學子們置身于這種環境之中，受這種精神的熏陶，耳濡目染、潛移默化、久而久之，就會成為一個有知識、有教養、有進取精神，有良好氣質、天天向上的人。

四、校園文化的宗旨與任務

（一）校園文化建設的宗旨，是有助于培養德才兼備的人才，即體魄健全，身心健康的社會主義建設者。

（二）校園文化建設的任務，是貫徹黨的教育方針，培養社會主義建設者。即培養學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

五、校園文化建設的指導原則或根本理念

（一）以世界觀，人生觀，價值觀為指導。

（二）堅持“四育人”的要求，即“教書育人”、“管理育人”、“服務育人”，“環境育人”。

（三）校園文化建設必須突出重點，反映學校有傳統、有特色的優良校風（包括教風、學風），即一個學校獨特的精神氣質。

（四）校園文化建設與創造良好的自然的環境、人文環境相結合。

六、校園文化建設的途徑和方法

（一）以學生為本，調動廣大學生主動性，積極參與。