科技創(chuàng)意設(shè)計(jì)論文范文

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第1篇

首先要改變課程設(shè)計(jì)中理論知識(shí)先行、概念陳述過多的授課方法，要重點(diǎn)通過實(shí)踐來提高高職學(xué)生讀圖能力，這比基本圖形理論知識(shí)的灌輸更能得到明顯的教學(xué)效果。當(dāng)然，理論知識(shí)是必需的，理論最終的目的是要指導(dǎo)實(shí)踐，純粹的理論知識(shí)和概念要做到簡單易懂、點(diǎn)到為止，對于重點(diǎn)環(huán)節(jié)的內(nèi)容要做到簡單明了，通俗易懂，讓學(xué)生能夠迅速把握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，避免純理論知識(shí)講解，通過理實(shí)相結(jié)合的手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把發(fā)掘客觀事物的深層涵義、深化經(jīng)典圖形設(shè)計(jì)作品分析、鑒賞能力的鍛煉，與理論知識(shí)互相印證，并不斷進(jìn)行理論實(shí)踐的推理演繹，歸納出圖形設(shè)計(jì)所需要具備的思維方法和創(chuàng)作方式，這對于圖形設(shè)計(jì)創(chuàng)意實(shí)踐有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、圖形設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)踐與存在的問題

在實(shí)踐教學(xué)中，可以明顯感受得到，學(xué)生對于圖形設(shè)計(jì)課程所必須具備的觀察能力和設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力是十分欠缺的，主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

1)生源質(zhì)量不一致，有部分學(xué)生有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，但是大部分學(xué)生沒有美術(shù)基礎(chǔ)，圖形創(chuàng)意意識(shí)薄弱，思路不清晰的問題。

2)長期的傳統(tǒng)教育造成思維方式單一，發(fā)散性思維和跳躍性思維欠缺，習(xí)慣性去尋找標(biāo)準(zhǔn)答案。

3)對客觀事物2的觀察不細(xì)致，不深入，難以發(fā)掘客觀事物內(nèi)涵，更別提如何去表現(xiàn)。

4)平時(shí)缺乏積累，沒有留意身邊事物，對圖形設(shè)計(jì)作品缺乏解讀能力。

三、圖形設(shè)計(jì)課程創(chuàng)意思維培養(yǎng)方案

創(chuàng)意是指對現(xiàn)實(shí)存在事物的理解以及認(rèn)知，所衍生出的一種新的抽象思維和行為潛能。圖形創(chuàng)意思路來源于對客觀事物的觀察、分析和理解，然后在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意能力，重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面入手：

1)改變傳統(tǒng)思維慣性，留心觀察日常事物，重新解讀事物內(nèi)涵。改變傳統(tǒng)思維慣性，就是要“換腦筋”，從不同的角度和緯度是看待問題，思考問題，分析問題，改變傳統(tǒng)思維慣性不是一朝一夕就能完成的事情，需要從身邊習(xí)慣的日常事物入手，重新解讀事物內(nèi)涵，不斷積累，養(yǎng)成從不同角度和緯度看待尋常事物的習(xí)慣。要深入了解事物，最直接的方法就是要仔細(xì)觀察事物。圖形設(shè)計(jì)就是用圖形去表達(dá)觀察者的思想，這是圖形設(shè)計(jì)的根本目的，圖形設(shè)計(jì)課程也不例外，但觀察方法有其自身的特點(diǎn)，因此有必要從以下幾個(gè)方面展開訓(xùn)練：首先，擴(kuò)展觀察的范圍，重新審視自己周邊生活的方方面面，觀察角度和思維方式力求新穎、多樣化。其次，通過觀察對象，對其表象和內(nèi)在特性進(jìn)行分析，尋找其中的關(guān)聯(lián)性，探索客觀物象轉(zhuǎn)換為圖形的可能性。此外，通過常態(tài)化觀察事物，日積月累，積累素材，或者通過設(shè)計(jì)主題，由項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)觀察搜集素材，積累設(shè)計(jì)素材。

2)走出課堂，走出校園，厚積薄發(fā)。圖形設(shè)計(jì)創(chuàng)意的培養(yǎng)不能拘泥于課堂和學(xué)校，要積極走出校園，參加社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)環(huán)境更加豐富多彩，在社會(huì)生活中，學(xué)生興趣度更高，觀察的注意力更集中，收獲也更豐富。因此，我們從以下三個(gè)方面展開校外實(shí)踐鍛煉。首先，與行業(yè)組織密切合作，積極參與專業(yè)事務(wù)。利用現(xiàn)有的校企合作單位以及行業(yè)對口的本地知名企事業(yè)單位，展開行業(yè)交流活動(dòng)，派遣學(xué)生到這些單位參加專業(yè)設(shè)計(jì)與制作，讓學(xué)生了解圖形設(shè)計(jì)制作的流程，以及如何通過新手段、新方法去解決客戶的問題，滿足客戶的需求。其次，師生共同投入到地方的文化和經(jīng)濟(jì)建設(shè)。積極利用地方的文化和經(jīng)濟(jì)建設(shè)對圖形設(shè)計(jì)方面的需求，由老師帶領(lǐng)學(xué)生，參與到實(shí)際的文化和經(jīng)濟(jì)建設(shè)項(xiàng)目中去。此外，動(dòng)員學(xué)生積極參與省市重要專業(yè)賽事。省市重要專業(yè)賽事，不僅要求有過硬的專業(yè)技能，更看重圖形設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，對創(chuàng)意要求非常高，通過連續(xù)幾年積極參與省市重要專業(yè)賽事，我們提升了學(xué)生的信息，鍛煉了隊(duì)伍，也取得了不錯(cuò)的成績。

第2篇

《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》是大學(xué)非計(jì)算機(jī)專業(yè)本科生的公共選修課，按照高等院校文科類專業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)要求的規(guī)定，屬于計(jì)算機(jī)小公共課課程體系中的核心課程。教學(xué)目標(biāo)是通過對Dreamweaver等網(wǎng)頁制作工具的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中所涉及的相關(guān)知識(shí)有一個(gè)全面的了解，具備獨(dú)立開發(fā)簡單靜態(tài)網(wǎng)站的能力。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)技術(shù)由于緊貼時(shí)代脈搏，易于反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要，在網(wǎng)站的定位、功能的設(shè)計(jì)上可以充分表達(dá)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，因此非常適宜對學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。目前《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》公共課的教學(xué)，主要是講授Dreamweav⁃er以及Photoshop、Flash等軟件的使用，使學(xué)生掌握網(wǎng)頁制作的基本技術(shù)、頁面美化的基本方法。但是如果教學(xué)過程中僅僅注重技術(shù)的學(xué)習(xí)、知識(shí)的傳授，這門課就會(huì)失去活力，不能體現(xiàn)出課程應(yīng)有的價(jià)值。雖然可以在課程考核中要求學(xué)生交一份開放式作業(yè)，自擬主題設(shè)計(jì)制作一個(gè)網(wǎng)站，在評分標(biāo)準(zhǔn)中對網(wǎng)站的創(chuàng)意有一定鼓勵(lì)，但這對于激發(fā)全體學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、把創(chuàng)新意識(shí)貫穿到教學(xué)全過程來說還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在這方面我們還有很多值得改進(jìn)的地方。要把鼓勵(lì)創(chuàng)新思維、發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀創(chuàng)意、指導(dǎo)完成作品作為貫穿整個(gè)教學(xué)過程的指導(dǎo)思想。教學(xué)不是一成不變的知識(shí)傳授，而是與學(xué)生一起進(jìn)行的創(chuàng)作體驗(yàn)，期末指導(dǎo)出一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生作品并進(jìn)行展評，使學(xué)生見證一個(gè)想法從誕生到實(shí)現(xiàn)的全過程，從而在他們心中埋下創(chuàng)新的種子。

2引導(dǎo)創(chuàng)新意識(shí)的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)改革實(shí)施方案

為了將創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)融入到網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的教學(xué)中去，就應(yīng)該突破僅僅進(jìn)行知識(shí)傳授的局限，把發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)想新穎獨(dú)特的網(wǎng)站、指導(dǎo)和幫助學(xué)生完成網(wǎng)站設(shè)計(jì)、扶持和宣傳優(yōu)秀學(xué)生作品、培養(yǎng)學(xué)生的成就感和創(chuàng)新精神融入到教學(xué)活動(dòng)中，提升課程的教學(xué)效果和教育意義。從教師講解、學(xué)生定題、選題評價(jià)、指導(dǎo)完成等過程入手，讓學(xué)生親眼見到優(yōu)秀的創(chuàng)意是怎樣實(shí)現(xiàn)的，使他們在《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程中學(xué)到的不僅是技術(shù)，更要樹立起他們勤于思考、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新意識(shí)。通過教學(xué)方法的改革，使《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程成為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能的大課堂。其實(shí)施方案設(shè)想如下：

（1）征集學(xué)生創(chuàng)意運(yùn)用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法，讓學(xué)生自選主題構(gòu)思一個(gè)網(wǎng)站，撰寫簡單的網(wǎng)站策劃書。教師須在開課之初布置該作業(yè)，并通過實(shí)例介紹優(yōu)秀網(wǎng)站，啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，設(shè)想出獨(dú)特、實(shí)用、有意義的網(wǎng)站主題；

（2）發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀創(chuàng)意教師從第一次學(xué)生作業(yè)中找出個(gè)別優(yōu)秀的網(wǎng)站創(chuàng)意，進(jìn)行點(diǎn)評，征求全體學(xué)生的意見，對網(wǎng)站的功能、欄目進(jìn)一步補(bǔ)充完善；

（3）指導(dǎo)完成作品在以后的教學(xué)案例中，以選定的網(wǎng)站主題為目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行局部頁面制作，在上機(jī)課上對這名學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行主動(dòng)的輔導(dǎo)、點(diǎn)評，幫助其最終完成作品；

（4）宣傳推廣增值在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，將優(yōu)秀學(xué)生作品到網(wǎng)上，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。題材確實(shí)新穎的話，還可以進(jìn)一步整改完善，推薦參賽。如果每學(xué)期都能樹立一個(gè)成功的典型，對全體學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)都會(huì)起到積極的鼓勵(lì)和促進(jìn)作用。

3培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)案例

按照這種設(shè)想，在去年的《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》公共課的教學(xué)中，于開課第四周收了一次學(xué)生作業(yè)，要求撰寫簡單的網(wǎng)站策劃書，其實(shí)就是想看看學(xué)生想做什么內(nèi)容的網(wǎng)站，對創(chuàng)意新穎、貼近現(xiàn)實(shí)需求的想法給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，比如為偏遠(yuǎn)家鄉(xiāng)做的旅游宣傳網(wǎng)站、針對大學(xué)生情感問題做的心理訪談網(wǎng)站、結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)做的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。其中一名體育學(xué)院學(xué)生寫的網(wǎng)站創(chuàng)意“華武社”，是根據(jù)自己的武術(shù)特長及表演經(jīng)歷，以自己入校以來準(zhǔn)備創(chuàng)辦的社團(tuán)組織——華武社為主題進(jìn)行設(shè)計(jì)的，由于內(nèi)容獨(dú)特，需求明顯，被選為教學(xué)范例，在后續(xù)課程的講解中多次以該項(xiàng)目為例，逐步豐富和完善了各個(gè)網(wǎng)頁，最終在師生的共同努力下形成了一個(gè)美觀實(shí)用的網(wǎng)站，得到了很好的反響。整個(gè)教學(xué)過程使學(xué)生們看到了學(xué)以致用的效果，并且將學(xué)習(xí)、思考、解決具體問題這些環(huán)節(jié)緊密地融合在一起，無形中培養(yǎng)了他們勤于思考、敢為人先的創(chuàng)新意識(shí)。

4結(jié)語

第3篇

（一）教學(xué)與訓(xùn)練內(nèi)容目標(biāo)不明確，對圖形創(chuàng)意這門課程在工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)

教育中要達(dá)到的目標(biāo)和要求的認(rèn)識(shí)不足。圖形創(chuàng)意課程作為一門藝術(shù)院校開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，從基本概念、思維方法、具體方法和形式以及應(yīng)用方面，已經(jīng)形成了比較完備的體系。但是不論從理論內(nèi)容還是圖例，大多數(shù)針對于視覺傳達(dá)的內(nèi)容，這門課到最后大多成了平面設(shè)計(jì)的課程。學(xué)生必然無法知曉圖形創(chuàng)意課程和工業(yè)設(shè)計(jì)的聯(lián)系，無法將圖形創(chuàng)意的知識(shí)運(yùn)用到工業(yè)設(shè)計(jì)中去，最終影響課程的教學(xué)質(zhì)量與后續(xù)課程的合理銜接。

（二）工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生知識(shí)體系本身的局限性

工科學(xué)生在入校之前接受美術(shù)、設(shè)計(jì)教育的程度基本為零。學(xué)生不但缺乏圖形意識(shí)，也缺乏圖形素材，雖則有些學(xué)生思維靈活，但是有想法也表達(dá)不出，無法對頭腦中的聯(lián)想和構(gòu)想的圖形傳情達(dá)意第表現(xiàn)出來，導(dǎo)致設(shè)計(jì)出的作品往往粗制爛造，言不達(dá)意。對于工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，根據(jù)圖形創(chuàng)意課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)，可以從四個(gè)方面對課程設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化，以加強(qiáng)圖形創(chuàng)意課程對于工業(yè)設(shè)計(jì)課程群的滲入，從而獲得新穎的、具有專業(yè)特點(diǎn)和個(gè)性的優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品。

二、當(dāng)前工業(yè)設(shè)計(jì)類的圖形創(chuàng)意課程建設(shè)存在問題的解決措施

（一）將材質(zhì)形態(tài)元素加入到創(chuàng)意練習(xí)之中

工業(yè)設(shè)計(jì)的造型設(shè)計(jì)中，材質(zhì)元素的應(yīng)用會(huì)直接影響產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)風(fēng)格及個(gè)性的形成，不同的材質(zhì)具有各自不同的材質(zhì)美，將材質(zhì)元素的運(yùn)用加入到圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)中，是重要的設(shè)計(jì)方法之一。在課程中加入以材料進(jìn)行具象聯(lián)系的圖形創(chuàng)意訓(xùn)練的課題內(nèi)容。要求學(xué)生感知材料,尋找靈感，廣泛接觸各種材料,熟悉材料的固有性能和特征，了解除了畫筆以外，工具和材料在圖形語言創(chuàng)造過程中所起的作用,實(shí)現(xiàn)圖形的多樣化表現(xiàn)形式。玻璃、樹皮、砂礫、毛皮、紡織物、金屬等這些平常不起眼的物體,都可以為創(chuàng)造新事物提供無限的可能。引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟物體本身竟然會(huì)如此充滿靈性、充滿意味、充滿藝術(shù)的形式美感,從而創(chuàng)作出立體的裝飾造型。比如，以紙材料為基礎(chǔ)材料進(jìn)行的圖形創(chuàng)意的課題。利用幾何拓?fù)湓恚梢酝ㄟ^切割、拼貼、折、揉、燒、撕等手法,使其材料結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,但并不割裂原有造型，從而產(chǎn)生豐富多樣的形態(tài)，使其在圖形的創(chuàng)意中呈現(xiàn)出新意和個(gè)性。還可以利用身邊的各種舊包裝盒、一次性杯、盤、餐盒等,改變其原來的造型,訓(xùn)練以多種材料為基礎(chǔ)材料進(jìn)行的圖形創(chuàng)意。

（二）注重學(xué)生形態(tài)元素的存貯與積累

在圖形創(chuàng)意作品中，作品的創(chuàng)意主題、表現(xiàn)方法、色彩等諸多元素都直接影響作品的效果。在產(chǎn)品的圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的形態(tài)與色彩應(yīng)用上，介紹各種形態(tài)元素，使學(xué)生獲取多樣的風(fēng)格感受力。選擇、破壞、打散重構(gòu),使之成為新材料,產(chǎn)生新精神,并賦予全新的圖形。

（三）在立體形態(tài)中嫁接圖形語言

平面視覺語言向多維空間延伸,將視覺語言拓寬到工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中,提升視覺設(shè)計(jì)自身的價(jià)值，“走出平面”是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)圖形創(chuàng)意圖形的必然發(fā)展趨勢。就圖形創(chuàng)意這門學(xué)科而言，定要在學(xué)習(xí)平面圖形創(chuàng)意的同時(shí)就培養(yǎng)學(xué)生二維向三維轉(zhuǎn)化的思維方法。由二維的平面設(shè)計(jì)滲透到三維空間的立體設(shè)計(jì)。嘗試二維圖形在立體空間中的創(chuàng)意傳達(dá)，探求圖形的視覺維度變化對觀者心理變化的影響，增強(qiáng)圖形信息傳達(dá)的語義，從而拉近與觀者理解溝通的距離。安排課題：設(shè)計(jì)學(xué)院建筑空間的聯(lián)想。課題內(nèi)容以設(shè)計(jì)學(xué)院門廳、外觀、或室內(nèi)某一元素為切入點(diǎn)，展開圖形化的空間想象。在視覺上要確立設(shè)計(jì)學(xué)院形象，能一目了然。通過該作業(yè)的訓(xùn)練，了解到任何元素從視覺維度都是可變的，從不同角度實(shí)現(xiàn)視覺表達(dá)。

（四）優(yōu)化工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的圖形創(chuàng)意課程安排