自主實驗論文范文

前言：我們精心挑選了數篇優質自主實驗論文文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

化學新課程標準“三維目標”中指出：過程與方法，情感、態度、價值觀尤其重要。探究學習最根本的特點是學生自主、獨立的發現問題，問題性、實踐性、參與性和開放性是探究學習的本質特征。探究既是一種學習方式，也是一種學習過程。探究性教學重在學生動手做，而實驗教學恰好符合這個要求。學生只有親身經歷探究式學習，才能獲得積極的情感體驗，才能有助于建構知識，掌握探究性學習方法。例如：鎂帶性質的探究性實驗，教師出示鎂帶，鎂是一種重要的金屬，它可能有哪些性質？與鐵、銅等常見的金屬的性質有什么不同？先讓學生自主作出猜想，設計實驗方案，預測實驗現象，得出初步結論。接下來讓各組把本組的實驗方案公布出來，師生一起對各種方案進行分析、對比，篩選出最佳的可行性方案，然后讓學生進入實驗室，根據擬定的實驗方案親自動手，進行實驗，自己觀察，記錄實驗現象，對實驗現象進行分析，并與實驗前的假設猜想進行對比，再對實驗結論進行交流，分析，總結，得出最后的實驗結論。在整個探究過程中，學生通過親身經歷，體驗，不僅獲得了知識，調動了學生學習的積極主動性，體現了學生的主體地位，還掌握了科學探究的基本方法：提出問題——猜想與假設——設計實驗方案——進行實驗——現象分析——得出結論。使學生意識到提出問題與作出猜想對實驗探究的重要性，知識探究可以通過實驗、觀察等多種手段獲取事實和證據，意識到合作與交流在探究中的重要性，從而掌握科學的探究方法。

二、在實驗教學中應以學生為中心，增強學生主體意識，讓學生感到學習的快樂

新課程對教學的要求：讓學生參與學習的全過程，讓學生自己動手去獲取知識。因此，教學活動設計應貼近學生的生活，讓學生從身邊熟悉的生活現象中去探究和認識化學現象，并有效地結合起來，使學生體會到化學在生活和生產中的應用，從而更好地激發學生的興趣，消除學生對化學的畏難情緒，使其感受到化學學習的快樂，積極參與探究學習，以培養學生自主學習的能力和創新精神。例如：測定空氣中氧氣含量的實驗，氧氣的性質與制取、二氧化碳的制取與性質實驗等。讓學生分組自主實驗，探究，根據實驗目的進行設計和操作，在自主實驗中體會知識把握技能。最后讓學生互相交流，然后師生共同作出評估。

三、注重意外實驗和實驗的改進，培養學生的探究創新精神

在化學實驗中，應一絲不茍，必須刨根問底，做實驗的有心人。在實驗結束后，認真分析總結，提出一些新的實驗思路，這樣不但對相關概念和現象及原理熟記于心，而且還會激活思維，培養靈感，激發創新欲望。例如：Cu2+在水溶液中顯藍色，在做CuO和稀鹽酸反應生成CuCl2溶液有時卻是綠色溶液，學生可就這一意外現象進行探究，也可以做一些實驗的改進。

四、把握好實驗探究中“扶”與“放”，讓學生學有目標，增強學生的成就感。

當學生在探究學習中遇到困難或偏出主題時，及時給予適當的指導和幫助，讓學生的探究活動少走彎路，在有限的時間內獲得最大的效果。例如在探究鐵生銹的條件時，學生可能猜想與氧氣有關，還有可能猜想與水有關，與二氧化碳有關……不容易猜想到關鍵點上，如果所有猜想都設計實驗驗證，課堂時間不夠，教師可以給以提示，是不是單一因素呢？如果教師不把握好猜想過程中的“放”與“扶”，猜想就成了學生隨便說說，胡亂猜想，造成課堂混亂和失控。

五、結語

第2篇

一、姐妹字，換偏旁記

像“泡、抱、炮”這樣外形相似、形旁不同的字，我班學生稱之為“姐妹字”。在漢字中，這樣的現象很多，換偏旁記便成了學生識記生字的主要方法。學習“蒼”的時候，他們會與“搶”“槍”進行比較；學習“坦”、他們會聯想到“但”……。找出了字形之間的聯系，學習起來便容易多了，而且隨機復習了以前學過的字。

二、復雜的字，拆開記

對于筆畫結構較復雜的字，他們并不害怕，會拆字組合、化難為易。如“滾”，右邊筆畫較多，孩子們開動腦筋，很快想出了識記辦法：“滾”的右邊，是把“衣”拆開，放進去一個“公”，不過，“公”的捺要改成點。用這樣的方法，學生很快記住了這類難字，并且記得相當牢固。

三、容易錯的字，利用特點記

學習“兔”這個字時，我擔心他們把“、”忘了，他們卻想了個好主意：“老師，那一點是小白兔的短尾巴，小白兔沒有短尾巴就不可愛了，我們千萬別把它忘了！”學習“串”這個字時，學生想到了羊肉串：“我最喜歡吃羊肉串了，那兩個‘口’就是羊肉，那一豎就是穿羊肉的棒，合起來就是‘羊肉串’的‘串’。”多么形象生動！孩子們興致勃勃，在快樂的笑聲中記住了“串”這個生字，更增添了學習興趣和成就感。

四、會意字，會其意，記其形

第3篇

這會導致注冊會計師不能滿足驗資業務需求的問題。為此，我們認為逃避驗資業務不是解決問題的最佳方法，問題的關鍵是如何提高驗資質量，合理規避驗資風險。

事項1：自然人甲、乙、丙、丁共同出資組建A有限責任公司，合同規定甲、乙、丙、丁分別出資人民幣25，000元，各占注冊資本的25%。注冊會計師實施了必要的審驗程序，即向銀行函證，核對函證、銀行對賬單和進賬單是否一致，檢查進賬單真偽和要素是否完備，并審驗了注明投資款10萬元的進賬單。

分析：注冊會計師對該事項的審驗符合《獨立審計實務公告1號一驗資》及其規范指南的要求，但為了避免：(1)各個自然人之間代為出資而引起的權責糾紛。注冊會計師取得的進賬單上顯示的是各出資者繳款的匯總金額，不能反映各個投資人實際出資情況，如果某個出資人如丙方沒有資金，私下協議由其他出資人代為墊付，這在注冊會計師取得的證據中沒有辦法得知，并且在各個出資人擬設立公司的良好關系下，他們也不會把實情告訴注冊會計師。但一旦出資人之間出現矛盾，其權責無法私下調和需要司法介入時，代為出資方可能會控告注冊會計師驗資報告不實，因為實際情況是丙方沒有出資;(2)出資人用借款出資，取得驗資報告拿到營業執照后，立即抽逃資本還債。注冊會計師還應關注和取得以下證據：(l)證明各個自然人經濟狀況的資料;(2)由各個出資人、被審驗單位簽名蓋章的出資人貨幣出資清單。如果某一出資人的經濟狀況不能保證其貨幣出資，注冊會計師應謹慎出具驗資報告;如果存在代為出資的情況，注冊會計師還應取得由出資方、代為出資方共同簽名的委托受托代為出資協議，并關注出資方和代為出資方的權利義務，尤其是代為出資款的償付條款的規定。