綜合素質(zhì)教育論文范文

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第1篇

1運(yùn)動(dòng)員文化教育現(xiàn)狀形成原因

運(yùn)動(dòng)員群體文化素質(zhì)偏低是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，而其原因卻是多方面的。有歷史的，也有現(xiàn)實(shí)的原因。（1）體育工作大隊(duì)從中小學(xué)招收運(yùn)動(dòng)員，導(dǎo)致文化教育直接中斷；（2）體育學(xué)校根據(jù)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的需要隨時(shí)輸送運(yùn)動(dòng)員的方式，導(dǎo)致不能完成完整的文化教育；（3）體育局長(zhǎng)的工作思路。無論是體工大隊(duì)不問教育的現(xiàn)狀，或者是體校校長(zhǎng)的培養(yǎng)方式，起決定影響的是體育局的工作思路。而體育局的和教育局的思路不同在于，一個(gè)只問體育獎(jiǎng)牌，一個(gè)只問升學(xué)率。現(xiàn)在教育因?yàn)橹磺笊龑W(xué)率而飽受詬病，而體育事業(yè)則面臨只求金牌的質(zhì)疑。二者的共同之處在于，忽視綜合素質(zhì)，只求單項(xiàng)進(jìn)步；（4）更深層次的原因。體育不是政治，但是體育在某種程度也扮演了外交、政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的輔助作用。以及藉此增強(qiáng)民族自信心、奠定國(guó)際地位等，這也是我國(guó)發(fā)展體育事業(yè)時(shí)不可忽視的考量。目前，我國(guó)已經(jīng)初步實(shí)現(xiàn)從體育弱國(guó)向體育大國(guó)的轉(zhuǎn)變，此種轉(zhuǎn)變則非舉國(guó)體制不能實(shí)現(xiàn)。而強(qiáng)調(diào)競(jìng)技體育和“金牌戰(zhàn)略”，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員群體綜合素質(zhì)培養(yǎng)有一定影響。關(guān)于體育大國(guó)、大國(guó)體育以及體育強(qiáng)國(guó)的討論已經(jīng)很多，筆者在此不想贅述。但是有一點(diǎn)是明確的，無論是建設(shè)大國(guó)體育還是體育強(qiáng)國(guó)，都不能把犧牲運(yùn)動(dòng)員文化教育和綜合素質(zhì)做為代價(jià)。或者說，國(guó)民素質(zhì)整體低下、文化教育水平較低，永遠(yuǎn)不能成為體育強(qiáng)國(guó)。體育發(fā)展的實(shí)質(zhì)其實(shí)是人的發(fā)展，應(yīng)該以人為本，即考慮運(yùn)動(dòng)員自身長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，又考慮發(fā)展體育強(qiáng)國(guó)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。要從堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀的要求出發(fā)，走全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的道路。

2提高運(yùn)動(dòng)員綜合素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)

提高運(yùn)動(dòng)員群體的綜合素質(zhì)，首先要正本清源，明白體育的內(nèi)涵。說簡(jiǎn)單點(diǎn)，體育就是一種生活方式，更是一種教育方式。建國(guó)初，在國(guó)窮民弱、經(jīng)濟(jì)落后、百廢待興、國(guó)際地位低下的情況下，走舉國(guó)體制之路，大力發(fā)展體育事業(yè)，這是歷史的必然選擇。今天，我們要提出實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)，必須要以改革的精神，痛下決心，根除積弊，回歸本位，這也是歷史的必須選擇。改革即“揚(yáng)棄”，即在現(xiàn)有體制機(jī)制基礎(chǔ)上，走堅(jiān)持、摒棄和改變相結(jié)合的道路。在目前情況下，大致可以考慮：（1）適應(yīng)中國(guó)國(guó)情，堅(jiān)持舉國(guó)體制，為體育事業(yè)的調(diào)整發(fā)展提供強(qiáng)有力的政策支持和經(jīng)濟(jì)保障。歷史和現(xiàn)實(shí)證明，中國(guó)有自己的國(guó)情，人口眾多，疆域遼闊，封建歷史文化深厚，并不適合自主、放任式的發(fā)展模式；（2）逐步改變體工大隊(duì)直接錄取運(yùn)動(dòng)員的做法，提高招收運(yùn)動(dòng)員的文化門檻。急功近利式的招收方式導(dǎo)致的后果就是降低運(yùn)動(dòng)員綜合素質(zhì)。而在比賽前進(jìn)行文化考試的做法不但操作程序復(fù)雜，而且容易滋生腐敗，還不如在招收運(yùn)動(dòng)員之前開展文化考試，直接提高招收門檻，適當(dāng)延長(zhǎng)培養(yǎng)的周期；（3）最終實(shí)現(xiàn)體育和教育的合并。體育和教育同為教育方式，是人類實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的一種需求。實(shí)現(xiàn)合并，避免教育只求升學(xué)率，體育只問金牌數(shù)。通過合并，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)能力的共同提高。此外，可以初步考慮體校和體工大隊(duì)的合并、廢除高水平運(yùn)動(dòng)員入學(xué)、提高單獨(dú)招生考試制度門檻，等等。在許多發(fā)達(dá)國(guó)家，無論是體校教育還是運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)，都給我們提供了許多可供借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。如加拿大的國(guó)家體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，為確保招收到運(yùn)動(dòng)員綜合素質(zhì)較高的運(yùn)動(dòng)員，必須經(jīng)過嚴(yán)格規(guī)范的入學(xué)申請(qǐng)和文化考試。而美國(guó)體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，重點(diǎn)扎根于各高等學(xué)校（要說明的是，在許多發(fā)達(dá)國(guó)家，并沒有體校、省隊(duì)、國(guó)家隊(duì)、體育學(xué)院這么多層次的運(yùn)動(dòng)員選拔培養(yǎng)體系）。前奧委會(huì)主席薩馬蘭奇曾說：“奧林匹克運(yùn)動(dòng)首先是一個(gè)教育運(yùn)動(dòng)。”現(xiàn)任國(guó)際奧委會(huì)主席巴赫在今年9月19日在接受南京體育學(xué)院“名譽(yù)教授”后有一段相當(dāng)直白的講話：“在很多國(guó)家，體育在教育體系中應(yīng)該扮演的角色沒有受到重視，體育的作用被很多教師和家長(zhǎng)所低估，這其中就包括中國(guó)，甚至可以說，這種狀況在中國(guó)更為嚴(yán)重。”這是一個(gè)善意的提醒。應(yīng)該說，體育的發(fā)展和改革已經(jīng)進(jìn)入國(guó)家戰(zhàn)略規(guī)劃中。從2002~2014年，國(guó)務(wù)院先后三次出臺(tái)重大體育工作指導(dǎo)意見：2002年7月出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期體育工作的意見》，2010年3月《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員文化教育和運(yùn)動(dòng)員保障工作的指導(dǎo)意見》，今年10月，《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見》問世。三部綱領(lǐng)性文件的出臺(tái)，清晰地刻劃出新時(shí)期體育工作的國(guó)家戰(zhàn)略脈絡(luò)。即全面加強(qiáng)和改進(jìn)體育工作，促進(jìn)步入體育大國(guó)；重視加強(qiáng)文化教育，促進(jìn)綜合素質(zhì)提高；加強(qiáng)體育產(chǎn)業(yè)和體育消費(fèi)，加大群眾體育力度，提高全民綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)。

3結(jié)語

第2篇

一、高校體育教育的目的和任務(wù)

高校的體育課程教學(xué)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，使學(xué)生具備真正適應(yīng)社會(huì)和自然環(huán)境的能力；還能夠提高學(xué)生的體育知識(shí)水平，正確掌握體育教育的目的，了解體育鍛煉的科學(xué)常識(shí)，樹立積極的健康觀念，學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)健康的方法。教師通過傳授學(xué)生體育鍛煉的技術(shù)，使學(xué)生掌握科學(xué)的鍛煉方法，增強(qiáng)學(xué)生的體育審美能力。同時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和特長(zhǎng)，實(shí)施適宜的體育教學(xué)方法，讓具有體育特長(zhǎng)的學(xué)生，能夠盡情地發(fā)揮自己的體育專長(zhǎng)。高校體育教育最重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生懂得體育鍛煉的好處，形成經(jīng)常體育鍛煉的良好習(xí)慣，使終身體育思想在學(xué)生心中扎根。通過體育教育的功能作用，樹立學(xué)生的集體愛國(guó)主義意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神和頑強(qiáng)的意志，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的形成。

二、如何在高校體育教育中貫穿綜合素質(zhì)教育

大學(xué)生的綜合素質(zhì)教育是大學(xué)教育的重要部分，其中包含著體育教育，體育教育是服務(wù)于綜合素質(zhì)教育之中的一個(gè)元素，它和素質(zhì)教育是不可分割的整體。因此，將大學(xué)生的綜合素質(zhì)教育貫穿于高校體育教育的過程是體育教育工作者關(guān)心的問題。高校的體育教育工作者必須要轉(zhuǎn)變觀念，樹立新的體育教學(xué)理念，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的個(gè)體差異，做到因材施教。將學(xué)生的身心健康發(fā)展作為體育教學(xué)目標(biāo)，逐步增強(qiáng)學(xué)生的健康體質(zhì)，重視體育文化知識(shí)的傳授，尤其是重視學(xué)生的體育心理教育。經(jīng)過多年的體育教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，高校體育教育既能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生能夠有一個(gè)健康的體魄；又能夠塑造學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的性格特征；同時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的承受能力、適應(yīng)能力以及交際能力。這些優(yōu)秀品質(zhì)都是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后所必備的能力，是學(xué)生投入社會(huì)的精神積淀。

三、豐富學(xué)生的課外體育鍛煉，加強(qiáng)其自身能力的培養(yǎng)

學(xué)生除了在體育課上鍛煉和學(xué)習(xí)，教師還要組織多種形式的課外活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉的能力。例如建立體育俱樂部，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并記錄下學(xué)生的考勤和鍛煉情況，以納入學(xué)生的體育總成績(jī)之中，學(xué)生通過豐富多彩的課外體育活動(dòng)，真正掌握體育技能，養(yǎng)成終身體育鍛煉的目的。在開展體育俱樂部活動(dòng)中，教師要做好指導(dǎo)工作，根據(jù)學(xué)生的需求和興趣愛好開展相應(yīng)的體育項(xiàng)目和比賽，在比賽中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、體育技能、參與意識(shí)和健身意識(shí)，這些比賽會(huì)為學(xué)生綜合素質(zhì)提高奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)可以利用校園的體育娛樂作用和導(dǎo)向作用，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神、體育情感、良好品質(zhì)。因此，在高校中開展多種課外體育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育和社會(huì)主義精神文明建設(shè)具有重要的意義。

四、建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是實(shí)施素質(zhì)教育的基本保證

學(xué)校要將提高體育教師的綜合素質(zhì)作為首要任務(wù)，給教師提供繼續(xù)進(jìn)修和深造的機(jī)會(huì)，把培養(yǎng)骨干教師作為繼續(xù)教育工作的重點(diǎn)。作為新時(shí)期的一名體育教師，要充分轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立新的教育理念，不斷掌握新的教學(xué)方法，提高自身的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才做充分的準(zhǔn)備。在高校體育教學(xué)中，高素質(zhì)的體育教師要有創(chuàng)新能力、求真務(wù)實(shí)的精神以及敬業(yè)精神，要樹立終身體育教育觀，進(jìn)行大膽改革，不斷創(chuàng)新，采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身自覺體育鍛煉的意識(shí)，使學(xué)生能在有限的大學(xué)校園生活中，掌握幾項(xiàng)終身鍛煉的體育項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身受益的素質(zhì)教育。

第3篇

漢語言文學(xué)教學(xué)改革探析楊玉麗衡水科技工程學(xué)校053000漢語言教學(xué)主要是為了實(shí)現(xiàn)更高層次的專業(yè)人才，更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要漢語言教學(xué)在教學(xué)過程中要對(duì)課程體系改革，按照社會(huì)人才需要，加大漢語言文學(xué)課程比重，為學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)在課外還需要拓展學(xué)科范圍，將一些基礎(chǔ)知識(shí)融入到教學(xué)內(nèi)容中，這樣能夠更好地將漢語言文學(xué)進(jìn)行傳承，通過知識(shí)范圍的拓展，能夠更好地提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，同時(shí)還能讓學(xué)生提高自身的應(yīng)變能力，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，進(jìn)而成為社會(huì)需要的人才。

2改革教學(xué)方法

教學(xué)方法的改變能夠更好地提高學(xué)生的積極性，提高課堂教學(xué)效率，在課堂上教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的基本特點(diǎn)，采取引導(dǎo)式的教學(xué)方法，能夠更好地挖掘?qū)W生的潛力。在課堂上可以采取互動(dòng)式的教學(xué)和探究式教學(xué)方式。在課堂上師生間的互動(dòng)，能夠讓課堂氛圍輕松，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在輕松的氛圍中能夠更好地提高自我和完善自我。探究式的教學(xué)方式，主要是帶領(lǐng)學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中找到答案，進(jìn)而解決問題，最總實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

現(xiàn)代化的教學(xué)手段能夠更好地提高教學(xué)效率，特別是信息化的發(fā)展，讓漢語言教學(xué)方式必須進(jìn)行改革，漢語言能夠讓人提高自身的素質(zhì)。信息化的發(fā)展能夠促進(jìn)漢語言教學(xué)教學(xué)方法不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，借助多媒體等一些現(xiàn)代工具，能夠更好地把一些影像和聲音結(jié)合在一起，能夠?qū)⒁恍┏橄蟮淖髌吠ㄟ^多媒體進(jìn)行展示，讓學(xué)生能夠直觀的了解漢語言魅力。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)漢語言教學(xué)有著積極作用，教師在課堂主題所需的各種資源，可以讓學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行搜索，然后讓學(xué)生在課堂進(jìn)行交流，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)良好寬松的環(huán)境，讓學(xué)生更好地發(fā)揮出自己的潛能，教學(xué)方式的創(chuàng)新，需要借助新技術(shù)。隨著科技的不斷發(fā)展，為漢語言文學(xué)教學(xué)帶來了很好的契機(jī)，只要合理將現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，就能夠盡顯其獨(dú)特的魅力，進(jìn)而使?jié)h語言文學(xué)教學(xué)手段和方法始終趨于領(lǐng)先地位。

4滲透德育教學(xué)

在漢語言文學(xué)教學(xué)中為了更好地落實(shí)教學(xué)理念，必須將德育滲透到漢語言文學(xué)中去，既可以提高漢語言文學(xué)的教學(xué)效率，又可以加快學(xué)生的思想道德建設(shè)，教師在教學(xué)過程中要能夠把握德育的時(shí)機(jī)，在課堂上才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)感情，增強(qiáng)愛國(guó)主義精神。漢語言文學(xué)是我國(guó)文化的載體，在文化繼承中擔(dān)負(fù)著重任。在漢語言文學(xué)教學(xué)中應(yīng)該重視精神層面的教育，讓學(xué)生能夠樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

5提高教師綜合素質(zhì)