乒乓球教學論文范文

前言：我們精心挑選了數篇優質乒乓球教學論文文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

1.教學內容單一目前高校中的多數學生對乒乓球課程存在比較濃厚的興趣，然而因學生受到不同體育環境和身體素質水平等影響，乒乓球技術水平參差不齊。但是，高校乒乓球課長期受到競技體育、應試教育等影響，多數教師只是按照教學大綱統一安排的教學內容和教學進度進行教學。乒乓球的運動量和運動強度的安排不夠合理，在因材施教和分層教學等方面做得不夠全面，結果導致學生有的“吃不飽”，有的“消化不了”等局面，教學內容單一化已嚴重影響到乒乓球的教學效果。

2.教學方法、手段陳舊當前高校的乒乓球教學方法主要是采用示范法、糾正錯誤法，即教師在上面做示范，學生在下面模仿，在整個學習過程中，學生幾乎是機械學習，不需要動腦筋思考。這種教學方法限制了學生的主觀能動性和創新思維能力的培養，使不少學生的潛能沒有得到充分的發揮，嚴重地束縛和壓抑了學生學習的積極性和主動性。高校乒乓球教學手段也極其簡陋，除了乒乓球桌、球網外，再無其他諸如多媒體等教學輔助設施。長此以往，學生疲于看示范、反復練習，感受不到乒乓球運動帶來的樂趣，最后就會對乒乓球的學習喪失興趣。

3.評價方式片面教學評價是教學過程中一個很重要的環節。以運動技能測試為主的終結性評價，依然是目前我國高校學生體育成績評定的主要方法，究其原因，有些教師往往把體育課程目標中倡導的“著眼于全體學生的全面發展”片面理解為“技術動作水平的全優發展”，致使學生評價體系的構建總是定格在與遺傳因素關系較高的體能指標或強化在固定式運動技術動作的考核標準上。目前乒乓球課程的教學評價仍然采用的是以運動技能測試為主的終結性評價，這種評價的弊端是顯而易見的。由于只重視結果而忽視過程，缺少對學生自身的主觀努力因素和技術提高幅度的考慮，不能真實地反映學生個體經過一學期學習后的進步狀況，無法給予學生準確公平的成績。

二、從多元智能理論角度談高校乒乓球教學改革

1.促使高校乒乓球教學內容多元化多元智能理論認為，每一個人的智能都有自己的特點和獨特的表現形式，每個學生都有自己的優勢智能和弱勢智能。這就啟示我們要拓展學生的各種智力潛能，就必須承認并尊重學生之間存在的各種差異，區別對待，因材施教。因此，高校乒乓球教師要在了解每個學生的具體情況后，設計多元化的教學內容，即針對不同基礎的學生采用教學內容分層次化：（1）對于零基礎的學生，教師可以把推擋和攻球作為其主學內容，因為推擋和攻球是學打乒乓球的入門技術，是初學者必學的內容。如果這些學生熟練、正確地掌方向專業研究，研究當前計算機的發展動態，掌握社會對計算機應用型人才的具體需求，使高職計算機教師能夠有的放矢地進行教學。

2.調整課程體系，注重學生可持續發展能力的培養計算機行業對從業人員的可持續發展能力提出了較高的要求，高等計算機職業教育要注重培養學生的自我發展能力和自我知識更新能力，有意識地培養學生收集信息、分析問題和解決問題的能力，不斷拓展學生的視野，使其能夠適應社會的需求。在課程體系調整的過程中，要注意與時俱進，適應企業的最新要求。仍以程序設計為例，要注重課程的實際應用性，不僅要求學生掌握程序的輸入和操作，還要使學生掌握程序編寫的規范、掌握閱讀和編寫程序的方法，并要求學生熟悉編程環境提供的工具，并掌握程序的修改和程序的調試。只有這樣，學生在就業之后才能夠真正具備對問題的分析和解決能力。此外，高職學校還要開展綜合技能和素質的教學，例如維護管理經驗、安全性措施、文檔規范、國家標準、計算機職業法律法規，提高學生的應變能力、管理技巧、團隊合作能力、市場觀念和開拓精神。

3.提高實訓課的比重和質量，采購新型的應用軟件和硬件高職院校要采取有效的方式提高實訓課的比重，并盡量提高實訓課的質量。有條件的學校應該外聘專業的、優秀的計算機職業從業者來擔任實訓課的外聘教師，不僅有利于更新學生的知識結構，更能夠提高實訓課的質量，使學生能夠在實訓課上針對計算機行業對從業者的具體能力要求，有的放矢地培養自己各方面的能力。

第2篇

中學生在體育活動中易興奮，注意力不能長時間集中，好奇心強，而多媒體技術有刺激感官的作用。借助多媒體，充分利用多種感官實現多渠道信息傳遞，加強學生對知識、技術感知的鮮明度，可提高學生對知識的吸收率，并有利于對知識的記憶、理解、運用，促進教學目標的順利完成。計算機圖像清晰、色彩逼真、操作簡便。教學時，當學生看到真切的畫面，聽到有聲有色的示范就會產生身臨其境的感覺，從而激發起學生看、聽、想、說、學、練的興趣。訪談結果顯示,大部分學生覺得通過多媒體技術教學，自己的學習情趣有了明顯的提高。這是因為在傳統學習過程中，教師只是單純的進行口頭講解，學習者沒有直觀的感覺；制作成多媒體課件后，通過電腦對乒乓球課程內容以聲音、動畫的形式展示出來，使學生有身臨其境的感覺。這種具體、直觀形象的教學方式,符合人們的認知規律,不僅方便理解與記憶,還能夠在心理上給予強化,可以啟發學生的思維,激發學習興趣,充分發揮學生的學習積極性。

在教學《乒乓球運動發展史》一文時，屏幕上令同學們怦然心動的國歌在奧運賽場奏響，鄧亞萍、王楠、劉國梁、孔令輝這些家喻戶曉的運動員在賽場上盡情宣泄激情的一剎那，力拔山兮氣蓋世，國人為之歡呼，同學們為之動情。各小組紛紛討論、交流——喜悅洋溢在臉上，自豪感在每個角落迸發，甚至有的同學手舞足蹈來模仿世界冠軍的動作，真情流露。第二組畫面切人：中國乒乓球隊隊員手捧獎杯，登上世界之巔，笑傲江湖。正是學生們心中感受的“威武之師”，“夢之隊”。第三組場景：中國第一個世界冠軍——容國團深受廣大群眾喜愛的乒乓球運動在學校、工廠、俱樂部的普及開展，一代一代人共同捍衛“國球”，鑄就輝煌。隨之問題提出，同學們你知道乒乓球運動的起源嗎?你了解我國乒乓球運動哪些情況?乒乓球運動的基本動作有哪些?教學內容生動有趣，層層深入，易于理解。

二、通過多媒體課件分解，提高教學質量

在以往的乒乓球教學中，教師在講解某一個具體的技能動作過程中，學生首先看到教師的示范，然后教師在逐個進行動作分解，以此示范技能要領。分解教學是為了便于學生理解學習，但我們知道，乒乓球動作完成時間很短，甚至是瞬間完成，難以分解與定格。例如，學生在學習正手功球過程中，難以把這種瞬間快速完成的動作看清，分解教學又難以把握完整的技術印象，這種情況會影響動作的學習進度。

乒乓球運動項目中，還有一些動作技術結構比較復雜，需要在短時間內迅速完成一系列動作。如：乒乓球單項技術中，正攻球動作的用力順序、反手推擋(快撥)、步伐移動的方法、發球與接發球的基本動作、組合技術中的左推右攻、搓中轉拉、推側撲等技術在平常難以用到，給學習者帶來不小的難度。另外，一方面因為教師對動作要領把握程度不同，教師受到心理因素、臨場發揮、年齡等的影響，教學的隨意程度較高；其次，因為乒乓球動作很快，加上學生的觀察時機與角度有一定的限制，很難清晰的看到教師的的示范動作，影響乒乓球技術的學習。在這種情況下，使用多媒體教學，把乒乓球課程內容制作成多媒體課件，在課件中的視頻處理技術以慢放、暫停、重播等凡是，結合教師的講解與示范呈現出來，讓學生看清楚每一個動作細節，配合教師講解的動作要領，讓學生形成完成的動作表象，進而提高學習效率。

實踐證明，教學中有85％一95％的學生基本掌握單項技術動作，60％以上的學生能獨立完成動作。由此看出，多媒體教學技術的使用，不僅讓學生學習到了更多的知識，強化了對所學動作的掌握、理解，而且培養了學生主動學習的態度。

三、通過視頻技術能夠增強學生心理素質

心理素質的好壞是乒乓球比賽中制勝的關鍵，而判斷乒乓球比賽心理素質的關鍵決于運動員的實際運用能力。因為，運動員的實際運用能力表現出的是比賽中對技戰術的合理運用與良好發揮情況。在多媒體教學中，教師在課堂上播放高水平比賽錄像，通過對比賽錄像的觀摩與分析運動員的技術特征，可以加深對運動技戰術的理解。另外，教師通過把學生的比賽進行錄像，然后讓學生觀看自己的比賽視頻，讓學生自己分析技戰術運用情況。通過多媒體營造這種比賽的氛圍，讓學生在虛擬環境中感受比賽情況，可以在無形中加強學生的心理素質，提高技戰術水準，培養沉著冷靜的素質，為真正的比賽做好準備。

四、通過乒乓球教學網站提高學生自學能力

自學能力是個人成長過程中很重要的一種能力。學習乒乓球,僅僅依靠課堂上的練習是不會有很大的進步,因為在傳統的乒乓球教學過程中,教師不可能具備大量的業余時間對學生進行課后輔導,學生課后的練習常常因缺乏必要的指導收不到良好的效果,使學生學習乒乓球的信心和興趣大打折扣。如今,絕大部分學生已能熟練地掌握電腦技術,訪談結果也顯示,90%以上的學生能主動瀏覽和觀看網上類似的教學視頻。在此基礎上,教師可以利用網絡與多媒體,創建乒乓球學習交流互動平臺,實現資源共享,主要涉及理論知識、教學課件、比賽視頻、疑難解答、學習體會等。學生可以根據個人需要上網瀏覽、查閱、收集有關乒乓球的信息,加深對乒乓球技術的理解和掌握。教師也可以通過網絡,以一對多的形式,解答學生的疑問。

第3篇

利用多媒體技術開展多媒體教學的時候，通過多媒體課件能夠進行乒乓球課題教學，不僅豐富了乒乓球教學的教學手段，而且在多媒體教學課件的制作過程中，能夠將多位教師的教學經驗進行集合，在傳播乒乓球先進教學思想的同時提高乒乓球課堂教學的教學效率。

二、乒乓球教學有效應用多媒體技術的對策和措施

（一）運用多種方式對乒乓球技術要點進行演示

乒乓球教師應當根據教學目的和教學任務將與乒乓球教學有關的影像資料、音頻資料、圖片資料和文字素材等進行有機的整合，通過多種方式在乒乓球教學中融入多媒體技術。例如在教授乒乓球相關技能的時候，可以給學生播放大量的經典比賽視頻片段，融合相關的文字解釋和賽事講解，讓學生對乒乓球技能在實戰中的應用有著初步的認識，這樣能夠有效地激發學生的學習熱情，提高教學效果。

（二）運用動畫剪輯技術對乒乓球教學重難點進行分解

運用動畫剪輯技術對乒乓球教學重點和難點進行分解是多媒體技術在乒乓球教學中的重要體現。通過動畫剪輯技術可以對乒乓球的難點技術和重點技術進行分解，然后在通過慢回的方式讓學生對乒乓球技術有著更加形象、直觀的了解。在這個過程中，教師要注重學生思維的引導，引導學生對乒乓球動作進行觀察，然后將重點動作和難點動作進行慢鏡頭回放，不斷強調相關動作要領，幫助學生更好地領悟和掌握乒乓球的關鍵性動作。

（三）教師要提高自身應用多媒體技術的能力

教師是多媒體技術在乒乓球教學中得到有效應用的重要保障。首先，教師要注重多媒體課件的制作技術提高和乒乓球課件的開發該工作，這就要求教師不僅要提高自身的專業理論知識水平，而且要注重自身多媒體課件制作水平的提高。其次，為了提高多媒體技術的應用能力，教師還應當熟悉乒乓球項目的競賽規則和相關的體育常識。學校要注重教師多媒體技術應用能力的提高，定期開展相關的培訓活動，不斷優化乒乓球教學的師資力量，優化多媒體技術在乒乓球教學中的應用水平。

（四）注重網絡教學平臺在乒乓球教學中的應用

多媒體技術在乒乓球教學中的應用還要用相關的網絡教學平臺進行相關輔助教學，隨著互聯網技術的不斷發展，網絡教學平臺已經在學校教育中發揮著積極的效用，很多學生都是網絡的忠實擁護者。教師可以充分地利用這一點運用網絡平臺，搜集與乒乓球教學的相關資料，豐富教學內容。還可以開設相關的網絡交流平臺，與學生進行充分的交流。

三、結語