創業培訓論文范文

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第1篇

（一）圍繞發展大局，精選講座內容。領導干部雙休日講座緊扣當前形勢，圍繞自治區發展大局和中心工作，注重素質提升，合理設置專題內容，精心選擇授課教師。針對國家“五位一體”總布局，分別設置了《中國當前宏觀經濟形勢及下一步經濟體制改革》、《中國行政體制改革與政府管理創新》、《文化軟實力與中國夢——讀一系列講話精神》、《我國轉型期的公共安全與突發事件》、《貫徹落實十、十八屆三中全會精神——解讀生態文明建設》等五個專題。為促進全區黨的群眾路線教育實踐活動深入開展，幫助廣大黨員干部進一步提高思想認識、明確任務要求，我們在第九、十二、十五期講座中專門安排了三次有關教育實踐活動的專題內容。圍繞領導力水平提升，舉辦了《領導科學與藝術》、《領導干部陽光心態塑造》、《創新思維與領導藝術》、《與中國式領導力》等專題講座。圍繞內蒙古“8337”發展思路，舉辦了《能源科技和產業創新》、《人才優先發展的國家戰略》和《創新發展方式，推進縣域經濟發展》等專題講座。為進一步增強我區干部民族團結意識，促進宗教和諧穩定，還舉辦了一期有關民族宗教政策方面的專題講座，得到干部的廣泛認可。

（二）完善組織機制，形成制度保障。為保障師資水平，與清華大學、北京大學、深圳大學等多家知名院校和教育培訓機構建立了長期合作關系，不斷充實更新師資和課程資源，實現動態管理，不斷提高講座的質量和影響力。每期講座按照講座內容和工作需要，提前進行名額分配。在組織實施上，立足長效長遠，專門下發文件，確定職責分工，明確工作程序。實行會前簽到、桌簽對應、會后通報的制度，保證了參學率和出勤率。每期講座結束后都要對參學人員構成情況，授課老師的滿意度情況，以及改進的意見建議等進行統計、分析和匯總，為更好地滿足學員需求，提高講座水準奠定了基礎。

（三）擴大受眾范圍，打造品牌效應。為使領導干部雙休日講堂的覆蓋面更廣、參與面更大、影響力更強，在保證自治區直屬機關廳級以上領導為主要授課對象的同時，還適當分配了企業單位名額和處級領導干部名額。同時，把領導干部雙休日講座與內蒙古黨校舉辦的主體培訓班次有機結合，學員構成多元化，受眾面更加廣泛。黨的十精神輪訓班、中青年干部培訓班、新提任廳級領導干部培訓班、旗縣黨政正職讀書班的學員均聽過領導干部雙休日講座，通過他們的宣傳和參與，使講座產生強烈的社會反響，形成了一定的品牌效應。同時，為進一步擴大覆蓋面，從第二十七期開始，我們已向盟市同步開通視頻。后期我們還將制作光盤、課件，利用“內蒙古干部培訓網絡學院”提供在線學習服務。

二、特點成效

經過不斷的探索和努力，領導干部雙休日講堂已經深受全區各級領導干部的好評和歡迎。干部一致認為，講座對提升干部自身政策水平、增強黨性修養、開闊理論視野、拓展工作思路、培養戰略思維起到了積極的促進作用。雙休日講堂主要有以下幾方面特點和成效。

（一）層次高端，搭建最前沿的理論平臺。領導干部雙休日講座自開辦以來，所聘請的教師均為每個領域具有較高水準和知名度的專家學者，有些教師不乏具有世界影響力。如國防大學的金一南教授，我國著名經濟學家、被譽為經濟學界泰斗的厲以寧教授。還有國家部委的有關領導，如中央社會主義學院黨組書記、第一副院長葉小文，原國家安全生產監督管理局副局長閃淳昌，環保部總工程師萬本太等都受邀來到內蒙古為我們作精彩講座。同時，講座內容豐富多彩，涵蓋了經濟、政治、管理、歷史、宗教等多個領域，為我區的領導干部全方位拓寬視野，夯實理論基礎，接受高端解讀，創新工作思路提供了一個良好的機遇，搭建了重要的平臺。

（二）影響力大，增強干部教育培訓的吸引力。領導干部雙休日講堂的開辦，有效提高了干部教育培訓的針對性和實效性，拓寬了干部教育培訓渠道，為廣大干部提供了更為優質的教育資源，越來越受到領導干部的青睞。有的干部連續聽過十幾次，每期還要主動參加，感覺到自身各方面知識，特別是思想認識水平有了較大提高。據統計，學員認為開設領導干部雙休日講座“非常有必要”的達到90%以上；對講座的課程設置、講授效果滿意率達到98%，非常滿意率達到65.6%。

（三）輻射力強，形成了良好的學習氛圍。領導干部帶頭學習、自覺學習，是新形勢下提高執政能力、勝任領導工作的必然要求。在組織實施的過程中，我們嚴格按名額分配下達任務，強化過程管理和通報反饋，客觀上對干部學習起到了督促和鞭策的積極作用。良好的課堂反響、臺上臺下的積極互動，也增強了干部的學習積極性，形成了濃厚的學習氛圍，使干部學習變被動為主動。在這種學習氛圍的輻射和帶動下，干部的精力、心思和興趣更加集中，工作、生活更富有朝氣，推動了各項事業蓬勃發展。

三、幾點啟示

（一）領導重視是關鍵。一級看一級，領導是關鍵。自治區黨委王君書記親自抓學習，抓干部綜合能力素質的提升，對開辦領導干部雙休日講堂給予高度重視，幾次率常委班子和其他省部級領導干部到現場聆聽講座。以普通學員的身份帶頭學習、帶頭記筆記，對開辦好自治區這一特殊培訓品牌，提出過很多寶貴意見和建議，使講座在不斷改進中提高，好評率、上座率持續攀升。

（二）方向質量是核心。方向對不對，質量高不高，直接決定雙休日講堂的生命力。干部教育管理部門必須在工作中嚴把講座內容選題，全面了解所聘請的專家學者，確保正確的政治方向和高質量的授課內容。通過前期細致的工作，力求每一講都出精品、出效果，讓干部聽了解渴、受益。

第2篇

（一）職業生涯規劃教育與就業指導并行職業生涯規劃教育主要從三個方面進行：一是客觀的自我認知以及準確的職業定位；二是從職業認知的角度，看清職業發展前景；三是選擇適合自己的職業目標和途徑。就業指導是指以信息指導、思想指導和求職技術指導為核心內容的就業培訓。結合教學實際，在大一新學期及時開展大學生職業生涯規劃教育。在規劃教育中，除了由學院統一安排的職業生涯規劃課程以外，還邀請本地區的相關企業負責人現身說法，從專業的角度去看待職業生涯的發展。在就業指導方面，主要從三個方面著手對即將畢業的學生開展培訓工作：一是遵循學院教學要求，開展就業指導課程；二是邀請企業人力資源專家開展就業指導講座，從實際就業面試中的注意事項進行闡述及其解決方法；三是聯系往屆優秀畢業生開展交流活動，通過優秀畢業生的就業經歷，使學生們提前對就業有一個感性的認知。

（二）依據市場發展需求，實施專業教學改革緊跟市場經濟發展步伐，科學的實施專業教學改革，[3]在計算機網絡技術專業中率先實行課程置換的人才培養模式，與北大青鳥信息技術有限公司合作，引進其先進的職業教育課程和優質的教學資源，進一步培養學生的語言能力、基本工作技能、學習能力和環境適應能力，并利用其有利的環境優勢為學生搭建大中型外資企業以及海外企業的就業平臺。在計算機應用技術、軟件技術等專業中實行分段培養的人才培養模式———簡稱為“2+1”模式，其核心內容是高職學生在校學習兩年，主要完成公共課、基礎課及專業理論知識的修讀及專業操作技能的實訓，最后一年進入相關的企業頂崗實習，目的是使學生將所學知識在實際崗位中得到及時充分的利用，有效提高學生的動手能力和職業素養，打造現代的技能技術型人才。

（三）把握創業培訓機遇，提高創業培訓質量抓住政府部門的創業培訓機遇，積極做好學生創業培訓工作，并從培訓數量到培訓質量觀念的改變。近幾年來，在學院的大力支持下，創業培訓工作質量得到了質的飛躍，我們從選拔培訓對象、培訓準備、項目書寫練習及疑問解答等方面出發，始終以創業質量為核心，發揮創業培訓的真正實效。截止2013年底，共有300余名學生參加了創業（意識）培訓班，其中創業設計項目《秦潭E購》獲得安徽省高職組創業設計大賽三等獎。

（四）從多角度出發，做好就業跟蹤調查工作就業跟蹤調查對就業工作有著重要的反饋作用，我們從畢業生評價、畢業生家長的滿意度調查與評價、用人單位、社會、政府的滿意度調查與評價三大角度出發，通過問卷調查、電話回訪、郵件交流等方式進行跟蹤調查，不隱瞞、不回避就業工作中出現的各種問題。我們求真務實的做好跟蹤調查工作，真實地反映就業實際狀況，為今后就業工作提供寶貴的經驗。

（五）從發展角度看，建立健全的就業信息庫就業渠道路徑對就業工作有著積極推動作用，建立健全的就業信息庫是當前就業工作不可或缺的一部分。我們主要是從以下幾個方面來充實就業信息庫信息：一是借助校企合作，在與企業合作中，我們及時了解當前所需的人才；二是發揮往屆優秀畢業生的功能，通過“以老帶新”的模式提前做好就業準備工作；三是結合任課教師的自身資源，加大力度與教師推薦的企業或公司合作；四是聯合學院招就處，從學院大型招聘活動中遴選出相關企業或公司進行合作，為學生就業開辟新的渠道。

（六）以學生為中心，做好就業服務保障工作就業工作成效如何，就業服務保障工作有著不可忽視的作用。我們主要是從就業信息宣傳、就業師資隊伍建設、就業困難生幫扶等方面著手進行。在就業信息宣傳方面,我們發揮電子信息系的優勢，利用QQ群、E-mail、微信、微博、系就業網站等網絡媒體給每位畢業生進行信息宣傳，為畢業生提供就業信息，創作出一個良好的就業、擇業環境；在就業師資隊伍建設方面，我系結合就業工作實際需要，加大了對職業指導師的培養，目前，我系中級指導師（1名），初級指導師（3名），增強了就業工作的綜合實力；在就業困難生幫扶方面，[4]除了積極聯系就業困難畢業生參加學院舉辦的專場就業招聘會以外，同時，做好就業困難畢業生的“一對一”心理引導工作以及積極主動聯系相關企業，綜合企業和畢業生實際，實行推薦就業，以解決就業困難的局面。

二、措施成效

通過上述措施在我系的開展落實，2013年，我系畢業生共391人，年終就業人數389人，年終就業率高達99.49%，此外，在進行的第三方評價問卷調查中，企業或公司對我系畢業生的滿意度是90.45%，畢業生對我系的教學育人評價滿意度是88.72%；2014年，我系畢業生共411人，初次就業人數373人，初次就業率90.75%，在進行的第三方評價問卷調查中，企業或公司對我系畢業生的滿意度是92.21%，畢業生對我系的教學育人評價滿意度是90.53%。縱觀就業反饋數據，成效是顯著的。

三、結語

第3篇

1．1農村產業規劃和創業培訓定位

對于創業型勞動者進行培訓最基礎的一項活動就是選擇合適的創業培訓定位。而這項工作的開展必須要將農業產業的規劃設計以及產業發展的實際情況作為依據。另外在進行農村產業發展規劃的時候必須要注意首先對當地的特色資源進行分析，只有合理規劃與布局，才可以更好地進行不同產業園區的結構設計，采取有效的措施將城市產業與農村產業進行有效地連接起來。因而，所以只有以產業發展的實際情況作為基礎才能進行合理的創業產業培訓定位，必須要對當地的主要產業優勢進行深入研究才能有力與培訓活動的順利開展。

1．2創業要求與創業培訓對象的選擇

不管創業培訓活動的主要內容是什么采取什么樣的手段，但是對于培訓目標的要求大致都是一樣的，即具備一定的經濟實力，具備創業意愿，具備一定的生產規模。通過培植，將這些具備基本發展素質的勞動者培養成為具備一定的專業管理能力與專業生產技能的人員，實現農村經濟發展的規模化與經濟發展的一體化。

1．3農村產業發展與創業培訓活動開展

（1）產業技術基礎培訓。就是對培訓對象的產業技能以及基本的產業理念進行培訓，通過該項培訓活動的進行，實現對生產活動的組織，提高農業產業化發展的整體經濟水平與生產能力。在文中我們以現代化的畜牧實用技術作為主要的分配對象，其主要的生產技能包括生產技能、營養與飼料、病蟲害的防治以及農業產業的深層加工。

（2）產業運營基礎培訓。為了保證基本的生產活動以經營活動的順利進行必須保證產業運營活動的有序展開。這就要求要對基本的產業運營技術的培訓以及硬軟件設計的完善。硬技術也就是農業工程建設技術；軟技術主要是指管理理念與知識能力。

2如何實現農村勞動力創業培訓的有效開展

2．1要對創業培訓有正確的定位

創業培訓絕不能只為造成社會影響力而采取的形式主義行為，為換取較高的出鏡率和一時興起。政府有關部門帶領和監督下制定一整套實施規范細則，組建專門的部門配合實施，對考核成績優秀者有明確的獎勵制度。

2．2要對培訓形式和內容有明確的規定

我們可以按照字面意思對所進行的教育培訓活動進行理解，當也可以將該項活動看成是一場實踐性很強的教育活動，只有在實踐的過程當中進行學習才能使創業者在創業技術和創業理念上都得到長足的進步。為了給農村勞動力將來的創業打下堅實的理論和思想基礎只有在書本獲取知識是遠遠不夠的，社會還要給他們提供更多創業實踐活動，在這個過程中他們的創業品質和創業思想才能被逐步完善。

2．3重點培訓和普遍培訓的區分

重點培訓是指樹立龍頭企業在企業扶持上有特殊的側重點，想讓龍頭企業起到主導作用，帶領附近鄉鎮開始特色創業，這是創業過程中相互帶動的連帶創業關系。普遍培訓是面向所有有創業欲望的農村勞動力的，定點、定時、定向培訓內容可按照定單、定點培訓，并可以靈活的以市場需求為導向調整創業領域和創業方式，促進農村勞動力向二、三產業轉移，同時還要控制好典型案例的引導效果。在廣大勞動群體中采取有效的措施普及先進的農業的技術手段，這就要求我們必須要做好以下幾個工作：一是培訓活動是農業活動案例進行推廣的必須活動；二是為農業科技培訓活動的開展創建一個載體；三是作好服務活動是農業活動一個基本的示范保證。

3結束語