建筑電氣技術(shù)校企合作思考范文

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1建筑電氣工程專業(yè)校企業(yè)合作的現(xiàn)狀

建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)現(xiàn)采用“4+1”教學(xué)模式，學(xué)生畢業(yè)前有一年頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。學(xué)生頂崗在校企合作的建筑企業(yè)從事實(shí)際工作，以一個(gè)企業(yè)員工的身份需要按時(shí)保質(zhì)保量地完成單位實(shí)際崗位的工作。如此一年，學(xué)生不是施工過程的旁觀者，他們?cè)诿鞔_的工作要求和責(zé)任之下，為企業(yè)創(chuàng)造實(shí)際價(jià)值。實(shí)習(xí)結(jié)束后，雙向選擇，大約70%的學(xué)生選擇留在實(shí)習(xí)單位。企業(yè)通過與學(xué)校合作，能將學(xué)校優(yōu)秀的畢業(yè)生補(bǔ)充到企業(yè)，充實(shí)新鮮穩(wěn)定的力量；又利用學(xué)校資源對(duì)職工進(jìn)行繼續(xù)教育，提高企業(yè)競賽力。如此，校企雙方因?yàn)橛谢ペA的成效，合作更加順暢更加密切。

在校企合作過程中，部分企業(yè)通過設(shè)立“獎(jiǎng)學(xué)金”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解企業(yè)，了解企業(yè)文化，加快從“學(xué)生、學(xué)員到職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)化。建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)教師一直堅(jiān)持作為技術(shù)人員積極參加企業(yè)項(xiàng)目的施工、咨詢等工作，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校、學(xué)校和社會(huì)的資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

2建筑電氣工程專業(yè)校企業(yè)合作的未來

目前，建筑電氣工程專業(yè)所進(jìn)行的校企業(yè)合作只屬于淺層次合作模式。今后，建筑電氣氣工程技術(shù)專業(yè)與企業(yè)需進(jìn)行更深層次的合作。

2.1加強(qiáng)校企業(yè)合作，培養(yǎng)“雙師”教師作為實(shí)施專業(yè)人才培養(yǎng)模式的領(lǐng)頭人，教師不僅能在講臺(tái)上講授理論知識(shí)，更需要在實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練中能夠操作示范，將枯燥的施工規(guī)范、操作規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生掌握。因此，學(xué)校要將教師推向生產(chǎn)一線，掌握崗位技能要求、工藝流程等，及時(shí)將新技術(shù)、新工藝補(bǔ)充到教學(xué)中去，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)從生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)研究價(jià)值高、易應(yīng)用于實(shí)踐的課題，以提高自身的實(shí)踐能力與科技水平，增強(qiáng)校企合作辦學(xué)的活力。

2.2加強(qiáng)校企業(yè)合作，建立“崗群輪訓(xùn)”近年我們發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生在一年頂崗實(shí)習(xí)期，專業(yè)知識(shí)、工作責(zé)任都會(huì)快速增長。現(xiàn)在能夠與建筑電氣專業(yè)校企業(yè)合作的單位越來越多。制定校內(nèi)專業(yè)課教學(xué)與校外頂崗實(shí)習(xí)平行交替進(jìn)行和校外頂崗實(shí)習(xí)實(shí)行崗位群輪換的制度，形成了“平行交替、崗群輪訓(xùn)”的人才培養(yǎng)模式。通過理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的不斷交替，使學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)職業(yè)崗位作到了全覆蓋。

2.3加強(qiáng)校企業(yè)合作，承擔(dān)企業(yè)研發(fā)作為學(xué)校專業(yè)骨干教師要利用校企合作的機(jī)會(huì)，承擔(dān)企業(yè)研發(fā)項(xiàng)目，參與生產(chǎn)過程的管理、設(shè)計(jì)和先進(jìn)專業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新。不僅可以提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，也為培養(yǎng)適合企業(yè)生產(chǎn)需求的人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.4加強(qiáng)校企業(yè)合作，促進(jìn)企業(yè)員工穩(wěn)定每個(gè)企業(yè)在招聘員工時(shí)，個(gè)人品行是最重要的評(píng)估內(nèi)容，其中正直和對(duì)企業(yè)的忠誠度是最重要的。當(dāng)前畢業(yè)生存在隨意簽約和毀約以及頻繁跳槽等現(xiàn)象，這暴露出畢業(yè)生在職業(yè)道德培養(yǎng)方面還存在諸多問題。因此，學(xué)校將實(shí)習(xí)生送到企業(yè)前，要加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德的建設(shè)，以促進(jìn)實(shí)習(xí)生到企業(yè)的穩(wěn)定性。

2.5加強(qiáng)校企業(yè)合作，建設(shè)企業(yè)文化企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，是決定企業(yè)持續(xù)發(fā)展看不見的手，沒有強(qiáng)大的企業(yè)文化，沒有卓越的企業(yè)價(jià)值觀、企業(yè)精神和企業(yè)哲學(xué)信仰，再高明的企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略也無法獲得成功。學(xué)校的專業(yè)教師可能到企業(yè)，進(jìn)行企業(yè)文化方面的內(nèi)訓(xùn)，如：企業(yè)管理培訓(xùn)、中層管理培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)等。

3結(jié)束語

校企合作是高等職業(yè)教育中一個(gè)永恒的話題，借鑒世界職業(yè)教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)職業(yè)院校校企合作需要政府職能的發(fā)揮。因此，政府、學(xué)校、企業(yè)只有在真正達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，緊密合作，相互支持，誠信互利，不斷豐富和深化校企合作的項(xiàng)目和內(nèi)涵，努力提升校企合作的層次和品位，才能真正培養(yǎng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和事業(yè)發(fā)展的能工巧匠。隨著校企合作產(chǎn)學(xué)研結(jié)合體系的逐步完善，我們職業(yè)院校必將成為“企業(yè)心中的教育”，專業(yè)成為“企業(yè)的專業(yè)”

作者：阮利群單位：江蘇省常州建設(shè)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校