建筑裝飾設(shè)計(jì)課程的革新范文

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在教學(xué)活動(dòng)中，教師積極地探索項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程，形成建筑裝飾設(shè)計(jì)項(xiàng)目式的教學(xué)模式，結(jié)合行業(yè)實(shí)際項(xiàng)目將相關(guān)知識(shí)傳授給學(xué)生，將真實(shí)項(xiàng)目帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容模塊化，能力培養(yǎng)項(xiàng)目化的特色，有利于學(xué)生實(shí)踐技能和教學(xué)質(zhì)量的提高。

1．確定項(xiàng)目階段

項(xiàng)目教學(xué)法的關(guān)鍵，是設(shè)計(jì)和制定一個(gè)基于工作任務(wù)的項(xiàng)目，結(jié)合行業(yè)的實(shí)際工作項(xiàng)目，選取具有明確主題的典型任務(wù)為項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出幾個(gè)綜合性較強(qiáng)的項(xiàng)目，項(xiàng)目要具有代表性，并從教學(xué)和生活中的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，讓學(xué)生圍繞項(xiàng)目主題確定項(xiàng)目的目標(biāo)和任務(wù)，學(xué)生要及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的角色，以企業(yè)員工身份完成實(shí)踐模擬真實(shí)崗位工作的學(xué)習(xí)，從而獲得豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。項(xiàng)目教學(xué)中要注意教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)需求的關(guān)聯(lián)性:(1)要保證項(xiàng)目教學(xué)中所包含的教學(xué)知識(shí)的全面性和延展性，使理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能夠合理優(yōu)化，包括職業(yè)所需的對(duì)各類建筑室內(nèi)空間類型的了解以及各類建筑空間裝飾方案設(shè)計(jì)等，從而滿足高職建筑裝飾技術(shù)專業(yè)的教學(xué)要求。(2)要盡量地將建筑裝飾設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的各知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，把握知識(shí)與技能的銜接，將專業(yè)技能、行業(yè)技能、操作流程貫穿于整個(gè)專業(yè)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)中，項(xiàng)目教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都要與實(shí)際崗位對(duì)接，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉職業(yè)能力。(3)應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和職業(yè)需求情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做合理的重構(gòu)，重新整合職業(yè)崗位所需的知識(shí)與技能結(jié)構(gòu)，在教學(xué)理念和設(shè)計(jì)上緊跟行業(yè)的發(fā)展變化，使專業(yè)教學(xué)具有創(chuàng)新性與時(shí)俱進(jìn)。

2．項(xiàng)目實(shí)施階段

項(xiàng)目教學(xué)法取得成功的重要環(huán)節(jié)是注重實(shí)施過(guò)程，下面以一個(gè)典型項(xiàng)目———三居室住宅空間裝飾設(shè)計(jì)為例來(lái)簡(jiǎn)述項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程。在這個(gè)項(xiàng)目實(shí)施前，教師要和學(xué)生簡(jiǎn)單介紹項(xiàng)目的意義及作用，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同方式收集優(yōu)秀建筑裝飾設(shè)計(jì)作品，激發(fā)學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)的熱情。教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)人能力和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則，讓學(xué)生組合成幾個(gè)小組，指定項(xiàng)目組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組成員的任務(wù)分配和協(xié)調(diào)合作等工作。小組成員共同分析項(xiàng)目要求，了解客戶的裝修要求，然后對(duì)三居室進(jìn)行實(shí)地測(cè)量，制定設(shè)計(jì)計(jì)劃，發(fā)揮設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力，制作符合客戶需求的設(shè)計(jì)方案，共同完成教師布置的項(xiàng)目任務(wù)。在實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，解決學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的軟件運(yùn)用等問(wèn)題，面對(duì)個(gè)人能力不同的學(xué)生，要做到因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能找到其興趣點(diǎn)并參與其中，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

3．評(píng)估總結(jié)階段

這個(gè)階段是對(duì)整個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)的總結(jié)，是進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)不可或缺的一個(gè)重要內(nèi)容。項(xiàng)目教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)項(xiàng)目的計(jì)劃和實(shí)施都要有相應(yīng)的評(píng)價(jià)，做到評(píng)價(jià)在點(diǎn)面中統(tǒng)一。當(dāng)學(xué)生基本上完成設(shè)計(jì)內(nèi)容時(shí)，由各項(xiàng)目小組和教師一起進(jìn)行項(xiàng)目成果的匯報(bào)、展示與評(píng)價(jià)。匯報(bào)內(nèi)容包括項(xiàng)目成果的匯報(bào)與經(jīng)驗(yàn)交流。比如在這套三居室的項(xiàng)目制作中，先由模擬客戶說(shuō)出自己的裝修要求，然后各小組負(fù)責(zé)人講述設(shè)計(jì)過(guò)程，小組成員簡(jiǎn)單描述自己的收獲，最后展示設(shè)計(jì)的施工圖和裝修效果圖，作為項(xiàng)目的成果，這個(gè)完整作品的呈現(xiàn)讓學(xué)生在項(xiàng)目完成后有一種成就感。評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)在項(xiàng)目匯報(bào)完成以后，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)等三種評(píng)價(jià)方式進(jìn)行，主要對(duì)學(xué)生作品的質(zhì)量、學(xué)生的小組協(xié)作精神以及創(chuàng)新意識(shí)等的評(píng)價(jià)。教師最后要對(duì)學(xué)生在項(xiàng)目完成過(guò)程中遇到的典型的、共性的問(wèn)題進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng)，加深學(xué)生對(duì)項(xiàng)目實(shí)踐的認(rèn)識(shí)，有助于提高學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)以上教學(xué)模式的“項(xiàng)目化”改革有助于提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力，包括學(xué)生的決策能力、自主學(xué)習(xí)能力、溝通能力、執(zhí)行能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等，能更好地滿足社會(huì)對(duì)該專業(yè)的人才需求，為建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展注入新的活力。同時(shí)需要我們教育工作者與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)踐中不斷探索、改進(jìn)，結(jié)合社會(huì)發(fā)展需要調(diào)整教學(xué)思路，為社會(huì)培養(yǎng)更多更好的實(shí)用型建設(shè)人才。

作者：郝廣單位：臨沂職業(yè)學(xué)院