高職生可持續發展的有效途徑范文

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《高教論壇雜志》2014年第七期

一、高職院校課外閱讀的意義

（一）提高學生政治思想素養，培養積極、樂觀、上進的人高職教育要培養學生樹立遠大理想和正確的世界觀、人生觀和價值觀。思想道德修養與法律基礎、形式與政策等課程培養學生社會主義核心價值觀、形成正確的價值取向、培養良好的道德品質。課外閱讀則進一步幫助學生在閱讀與交流中，在潛移默化的熏陶下堅定信仰、明確道德和責任意識。這符合教育部《關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見》（教職成﹝2011﹞12號）提出的高等學校要把社會主義核心價值體系融入人才培養的全過程，提高思想政治教育工作的針對性和實效性的精神［2］。

（二）提高學生專業素養，培養有一技之長的人高職教育要培養可持續發展的應用型、技能型、復合型人才和高素質產業工人和職業農民?，F代職業教育要牢固確立職業教育在國家人才培養體系中的重要位置，促進形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍，激發年輕人學習職業技能的積極性。課外閱讀要帶動學生學習、掌握職業技能，督促學生了解行業發展現狀，把握行業發展趨勢。這是我國當前促進轉方式、調整結構和民生改善的重要舉措，對提升勞動大軍就業創業能力、產業素質和綜合國力意義重大。

（三）提高學生人文素養，培養有文化內涵的人高職教育本質上是關注“人”的全面和諧發展。高職教育不僅要培養學生的知識和技能，還要關注學生情感態度的養成，重視學生人文素養的培養，即重視學生文化藝術素養和企業文化素養的培養。培養學生團隊合作意識、組織能力、社交能力、適應能力、美學鑒賞能力、表達能力等文化藝術素養，培養以職業道德和職業精神為核心的企業文化素養。課外閱讀在這方面起著重要作用，不僅提高了學生的人文素養，還塑造了學生豐富的精神內涵。正如高爾基說的：“熱愛書吧，它會使你的生活輕松；它會友愛地來幫助你了解紛繁復雜的思想、情感和事件；它會教導你尊重別人和你自己；它以熱愛世界，熱愛人類的情感來鼓舞智慧的心靈。［3］”

（四）提高學生的信息素養，培養有現代素質的人現代高職教育面對的是一個知識經濟全球化的時代，科學技術突飛猛進，信息資訊更新迅速。要適應這個信息時代，要學會更快、更準確地接受信息。在培養學生的信息素養上，課外閱讀有著明顯的優勢。課外閱讀面對的信息量大，信息內容也比較復雜，學生要學會歸納和思考，學會判斷和評價。課外閱讀培養學生養成終身學習的習慣，提高學生自我學習的能力，培養學生成為能夠勤于思考、不斷探究的人才。蘇州大學教授朱永新說：“國民閱讀能力和閱讀水平的高低，很大程度上反映著國民素質的高低，決定著一個民族的創造力和發展潛力，直接關系到國家軟實力和綜合實力的強弱。［4］”課外閱讀的成效也影響高職的人才培養工作，影響國家和民族的發展。

二、提高高職院校課外閱讀效果的途徑

（一）制定科學的閱讀目標高職教育要著眼于培養學生學習能力、實踐能力、創新能力，把教育教學重點落實到激發學生學習興趣、養成良好學習習慣上來，落實到引導學生參與社會實踐、促進學用結合上來，落實到鼓勵學生獨立思考鉆研、勇于開拓創新上來，使學生真正成為有用之材。課外閱讀要切實提高學生的綜合閱讀能力，以寫作和表達的訓練、展示和交流為切入口，圍繞培養學生在閱讀中收集信息、閱讀信息、整理信息的核心能力，始終關注學生良好閱讀習慣的養成。課外閱讀的目標可以分為以下幾方面：一是學生有課外閱讀的興趣，學會初步選擇課外閱讀書籍；二是學生每周定期到閱覽室或圖書館閱讀課外書籍，養成良好的課外閱讀習慣；三是學生掌握基本的讀書方法；四是學生掌握常用工具書的使用方法；五是學生能利用閱覽室、圖書館、網絡查閱參考資料，具有一定的收集和處理信息能力；六是學生學會摘記，寫讀書心得，能進行獨立思考，豐富積累，提高運用語言文字準確表達思想的能力。具體實施起來，課外閱讀還要按專業情況、按年級進行具體設置。不同專業可以參照崗位的需求和專業核心技能來設置，可以對學生的要求進一步明確或細化。不同年級要遵循從閱讀習慣養成到核心能力掌握的教育規律，遵循從“開始做”到“做得好”的實踐規律，循序漸進、逐步提高。以三年制的高職專業為例，第一學年課外閱讀的目標為：著重培養學生的閱讀、溝通、分享、展示習慣；初步學會查找資料和整理資料，格式規范、排版正確。第二學年課外閱讀的目標為：能圍繞教師指定的專題，熟練掌握查找資料、整理資料的方法，語言流暢，觀點明確；能使用語言或文字在不同的平臺和場合大膽表達自己的想法。第三學年課外閱讀目標為：能自己確定專題，熟練掌握查找資料、整理資料的方法，語言流暢，觀點明確；能使用語言或文字，在不同的平臺和場合表達自己的想法，語言準確，姿勢端正，儀容得體。

（二）確定符合學生實際的閱讀內容課外閱讀內容主要以學生和諧發展為目的，教師推薦和學生自由選擇推薦兩種方式，主要涵蓋思想修養、文化藝術、專業素養、時事政治等不同方面的內容?？梢愿鶕D書館的期刊報紙閱覽室和圖書室的實際書目進行推薦。在期刊報紙閱覽室，主要推薦時事政治類、健康與生活類、閱讀與寫作類、專業領域類等書目。時事政治類期刊能讓學生擁有國際視野，了解國家、社會發展的基本方向，明確個人的責任與義務，如《半月談》《中國青年報》等。健康與生活類期刊能保證學生身體和心理健康應對復雜的社會生活，還能提高學生的法律意識，適應法治社會的需要，如《大眾心理學》《民主與法制》等。閱讀與寫作類期刊能提高學生認識，增加積累，提高思維能力和語言表達能力，如《青年文摘》《閱讀與寫作》《演講與口才》等。專業領域類期刊則根據不同專業或領域進行推薦，對于培養高職合格的技能型人才非常重要，學生能夠掌握專業學習、研究的方法，及時了解行業的最新動態。如，汽車維護與修理技術專業推薦的專業期刊有《汽車維護與修理》《汽車維修技師》等；電子應用技術專業推薦的專業期刊有《計算機軟件及計算機應用》《互聯網技術》等。在圖書室，主要推薦文化類、科學類、傳記類、專業類等書目。文化類的書籍主要提高學生文學藝術修養。在指導的過程中，特別注重結合學生的實際，推薦一些學生愿意讀、容易讀、讀得懂的優秀作品，如巴金的《家》、路遙的《平凡的世界》等。還根據學生要求，推薦寫作指導方面的書籍，如《怎樣寫論文》《獲獎消息賞析———兼論消息的寫作技巧》等?？茖W類書籍對于高職學生而言很重要，要培養他們科學和探究的精神。目前，學生閱讀科學類書籍狀況不理想，一方面由于這方面適合大專學生閱讀的書籍不是很多，另一方面是課外閱讀指導向來有重文學輕科學的做法?？墒菍τ诼殬I教育而言，要培養肯思考、能創新的技能型人才必須重視培養他們的科學精神，鼓勵他們探索未知的實踐舉動，所以推薦《簡明科學技術史》《專利基礎知識》《DK自然發現大百科》等書目。傳記類書籍是高職學生比較喜愛閱讀的類型，要跟隨社會發展的步伐，及時更新書目推薦。2011年美國蘋果公司聯合創始人史蒂夫•喬布斯去世，媒體對他的宣傳也有鋪天蓋地之勢，我們推薦《史蒂夫•喬布斯傳》，學生閱讀的興趣濃厚，閱讀效果好；2012年12月，韓國第18任總統樸槿惠上任，2013年推薦她的親筆自傳《絕望鍛煉了我：樸槿惠自傳》；2013年12月，葉嘉瑩教授獲得“中華之光”傳播中華文化年度人物榮譽，推薦《紅蕖留夢—葉嘉瑩談詩憶往》；2014年，隨著索契冬奧會的成功舉辦和近期烏克蘭事件的影響，學生會關注俄羅斯和其國家領導人普京，我們更新推薦《普京傳》。這種與時俱進的更新推薦會極大激勵學生的課外閱讀，他們收獲了動態閱讀的樂趣和生活的激情。專業類的書籍，分專業和領域進行推薦。如學前教育、語文教育專業，我們重點推薦人文科學素養、教育思想、教育教學成果三方面的書籍。如人文科學素養方面，推薦《發現之旅》《中華誦•經典誦讀系列讀本系列》《中國少年兒童百科全書》《中小學課本里名人傳記叢書》等；教育思想方面，推薦《論語》《愛彌兒》《曾國藩家書》《我的父親豐子愷》等；教育教學成果方面，推薦《兒童文學與中小學語文教學》《義務教育語文課程標準》（2011年版）《中華兒童詩意課》等。

（三）切實加強閱讀方法的指導1．引導學生學會使用常用工具書及文獻檢索的方法。高職學生課外閱讀的種類較多，但對讀物的選擇比較隨意、無序。一方面是認識問題，另一方面是水平問題。要掌握使用音序檢索法和部首檢索法來查閱工具書，提高學生使用常用工具書的能力。要根據實際情況，讓學生圍繞一個檢索任務去熟悉百度、雅虎等通用搜索引擎的使用，去熟悉資源庫和數據庫的資料檢索，同時提高學生對信息的篩選和評價能力。重視利用現代化工具快速準確查閱資料會讓他們受益終身。2．指導學生掌握快速而用心的閱讀方法?？焖俣眯牡拈喿x要求學生通過目視和心想去領會句子的一部分或不長的整個句子，眼光離得開書本，口頭說得出記住了的東西，同時還進行思考，不僅思考所讀的內容，而且思考跟所讀材料有關的情景、形象、觀念、事實和現象［1］。這種讀書方法能幫助學生真正學會閱讀，也是檢測他們閱讀效果的途徑之一。3．幫助學生掌握做讀書筆記的方法。古人說：“不動筆墨不讀書?！闭n外閱讀要掌握做讀書筆記的方法。做讀書筆記的方法很多，有提綱式、摘抄式、心得式等。提綱式即閱讀科學著作時把主要的、關鍵的、需要加以思考的問題羅列出來，建立所學內容的骨架。這種方法能很好地訓練學生的思考能力。摘抄式即把書籍、報紙、雜志中與自己的學習內容有關的材料摘抄下來，把有意思的詞匯或不懂的、喜歡的短語和各種句子等摘抄下來。心得式即在書的頁邊下寫下一些批注或評語，留下自己閱讀時的想法［1］。這些方法可以單獨運用，也可根據實際綜合起來運用。

（四）積極開拓課外實踐教育陣地1．搭建課外閱讀交流的平臺，豐富學生的校園文化生活。課外閱讀要引導學生多讀書、讀好書，并且要定期或不定期組織讀書交流活動。教師可以結合學生的興趣和專業需要開列參考書目，要求學生在計劃的時間閱讀指定的書和報刊，有計劃地在固定時間、場所開展形式多樣的社會交流活動。可以策劃座談會、論壇、微博、板報等多種形式的主題活動，讓學生學會表達、主動交際、愉快分享。2．搭建寫作競賽等技能大賽的平臺，彰顯職業教育的競技特色。自古以來，讀寫是不分家的，讀是寫的基礎，寫是讀的更深一層表達。專業教研室和學院相關部門要創造更多機會讓學生展現課外閱讀的成果，更好促進課外閱讀深入持續的開展。每年組織學生參加“助學政策、助我成才”征文比賽、“中國夢”征文比賽、書信大賽，參加經典誦讀大賽等。可以開展專項的寫作技能競賽活動，如營銷策劃方案寫作競賽、就業文書寫作大賽等；可以開展專業技能大賽，如秘書技能大賽、汽車技術—汽車維修與故障排除大賽等。諸如此類的競賽活動可以增加學生展示的機會，提高課外提升的積極性。3．搭建寫作實踐活動的平臺，營造良好的校園文化氛圍。高職院校日益重視開展各種活動，豐富校園文化生活，提高學生的專業技能和綜合素養。這些活動的開展需要學生會、社團的參與，需要大批組織能力較強、會寫能說懂宣傳的學生骨干的帶動。學院團委組織相應的專項寫作培訓活動，提高學生骨干撰寫工作計劃、總結、活動方案、講話稿等的水平，提高學生開展工作、舉辦各種活動的能力。學院宣傳部組織新聞稿件和攝影技術培訓活動，提高學生骨干組織新聞報道的能力，增強校園文化宣傳報道的力度。

（五）建立較為完善的考評機制課外閱讀是高職院校培養合格人才的重要組成部分。要在學院團委、宣傳部門等各級各部門指導下，將課外閱讀納入校園文化建設中。要在教務處等的帶領下，以應用文寫作等相關課程建設為依托，在教學團隊的持續支持下有效開展。要將課外閱讀納入到專業內涵建設中，各專業帶頭人、教學團隊的負責人要加強溝通，完善人才培養方案，付諸實施，并科學客觀地考評。課外閱讀的考評主要是在專業教研室指導下，分為課程和專業常規活動兩個部分來進行考評。1．結合課程建設進行考評。課外閱讀要求學生掌握基本的讀書方法，掌握常用工具書的使用方法，學會寫讀書筆記，有較好的語言文字表達能力。各專業均開設的公共課《應用文寫作》擔負起主要的指導、考核任務。課外閱讀還要培養學生在閱讀中收集信息、閱讀信息、整理信息的核心能力，每個專業有兩門專業主干課程要安排相應收集信息、閱讀信息、整理信息能力的訓練與考核。形式要多樣，可以是布置作業，可以是安排撰寫讀書心得等等。課程結束后該部分材料要上交專業教研室檢查存檔，作為專業教研室了解學生課外閱讀情況的途徑之一。此外，要求教師多開設選修課，如名著欣賞、影視作品欣賞、會務管理、社交禮儀等課程，鼓勵學生參加選修課學習。2．結合專業常規活動進行考評。課外閱讀要培養學生良好的閱讀習慣，要求學生每周定期到閱覽室或圖書館閱讀課外書籍。各班班委負責做好考勤工作，填寫課外閱讀考勤登記表，每周匯總到專業教研室。要求每學期以班級為單位定期舉辦各類專題讀書討論活動不少于一次，要求有匯總材料，學期末匯總到專業教研室。課外閱讀活動考評要與專業舉辦的技能大賽等結合起來。如學前教育專業每個學期會舉辦朗誦比賽、講故事比賽、說課比賽等，所有學生都參加。表現優異學生還會獲得課外閱讀與實踐考評加分。這些會在學生或班級的評優中作為重要參考依據。課外閱讀考核以促進學生全面和諧發展為最終目的，將課程考核與專業常規活動考核結合起來，按不合格、合格、良好、優秀四個等級進行客觀評價。不僅考核學生，還考核班級工作、教學工作乃至整個專業的內涵建設進程。這是一個系統化、動態化、常規化的過程，對高職人才培養工作有著極其重要的意義。

作者：楊雯婷單位：廣西工業職業技術學院