網球專業隊存在的問題及發展對策范文

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《湖北體育科技雜志》2014年第五期

1山東省網球隊發展中存在的主要問題

1.1優秀后備人才梯隊建設有待加強，高質量球員數量較少后備人才梯隊建設能夠保證省市網球運動可持續發展，優秀后備人才梯隊水平高低將反映省市整體競技水平。山東省網球隊梯隊分為男、女一線、二線隊伍，一線隊伍年齡在20歲左右，二線隊伍年齡在15-18歲之間。目前僅有魯晶晶一人入選過國家二隊，國內最高排名達到第6名，其他在訓的運動員競技水平較差，未曾進入過國家隊或獲得優異運動成績。由此可見，山東省雖然有梯隊建設，但是優秀后備人才較少，具有潛力的、競爭力的高質量球員較少。

1.2教練員數量不夠，能力較差教練員的綜合素質直接關系到網球運動發展的前途和命運，直接關系到運動成績的獲得和后備人才隊伍的培養，直接關系到運動員競技水平的提高和網球運動的可持續發展。山東省隊在訓運動員18人，聘請韓國籍教練員1名，另有兩名退役留隊助理教練員。3名教練員負責18人的統一訓練與比賽，實行“大鍋飯”集體訓練模式。訓練期間會照顧重點運動員的訓練時間與訓練質量，相對于現代職業網球1對1指導模式，山東省教練員數量明顯不夠。由于退役教練員年輕化，缺乏理論知識與實踐技能指導能力，執教能力不足，對于世界網球運動發展規律、訓練理念、培養模式等缺乏更深了解，導致教練員沿用自身在訓時候的訓練內容與方法，容易出現“師徒一個模板”的趨勢。教練員訓練經驗欠缺、業務能力不強、知識結構不合理，導致無法對運動員進行更深的訓練指導，無法制定運動員發展規劃，無法滿足運動員在訓練、比賽與生活等方面的更高需求。

1.3訓練質量不高，隊伍缺乏積極向上的訓練氣氛通過調查列出山東省隊訓練期間出現的主要問題：1）教練員數量不夠，導致出現“一帶多”情況，訓練內容與方法趨同化，缺乏“1對1”、針對性、個別化的訓練模式。2）男、女隊員合練，容易出現男隊員擔任陪練，起不到對抗、增加訓練負荷的作用。而女隊員借助男隊員，可以得到鍛煉的機會。3）各項訓練內容不銜接，出現訓練內容轉接的時間浪費，訓練中間暫停休息結束，部分運動員出現“拖拉”，總是耽誤幾分鐘的情況。4）專業隊“家庭式”管教訓練嚴重，教練員布置的內容要“言聽計從”，運動員只有“順從”的執行訓練任務。5）運動員“吃大鍋飯”、“練好練壞一個樣”意識明顯，缺乏訓練場上的積極態度，認真態度，完全是“要我練才練”的精神狀態，缺乏積極向上的、吃苦耐勞的目標。6）訓練內容搭配不合理，技戰術、體能、綜合訓練、比賽或測驗各占時間比例模糊。7）簡單的將訓練強度（訓練負荷）的提高等同于訓練質量的提高，并未針對不同訓練階段、目標、內容的要求，選擇適宜的訓練強度（訓練負荷）。8）運動水平的提高主要通過延長訓練時間和增加比賽次數等簡單粗放的形式實現，這種不講效益的發展模式，制約了網球訓練質量的提高。9）運動員自身目標定位不明確，自我滿足于省隊目標，缺乏職業網球運動員發展目標追求。

1.4運動員文化基礎薄弱，對競技水平的提高產生消極影響長期以來，運動員的思想品德教育成為一種固定的專業隊模式，即訓練歸訓練、教育歸教育，為了教育而教育的工作思維造成了教育手段的單一化，效果不佳極易使運動員形成一定的抵觸心理。網球項目具有高度職業化、成長環境國際化、培養模式多元化、訓練實施個性化的基本特點，要求運動員必須學會思考問題、解決問題的能力，必須掌握網球運動的相關理論與實踐技能知識。在訓練、比賽過程中，世界頂級運動員與教練員及時溝通，運動員主動提出自身存在哪些技術缺陷、戰術運用成功率、體能不足、心理控制等問題，顯現出頂級運動員對職業網球訓練、比賽等有更深的了解。山東省網球隊屬于專業隊培養、訓練模式，運動員每天以訓練為主要內容，文化學習僅是形式而已。運動員對職業網球的認識僅是對世界優秀運動員資料、技戰術的了解多些；對自我情緒控制等心理問題的了解較少；對追求目標的設定基本上以全運會、職業賽事冠軍為目標；對競技水平的提高方法知之甚少，訓練內容是教練員布置的任務，運動員只是執行者而已。

2提高山東省網球隊競技水平的發展對策

2.1加強管理團隊的網球業務能力，建立合理管理模式隨著我國特色職業網球探索的深入，傳統的管理模式已不能完全適應新形勢下項目快速發展的要求。專業隊管理關系已經由傳統的體制內單一的行政指令性關系轉變為行政與市場交錯并存的多元關系。管理目標已經由傳統的以圍繞訓練為核心的單級目標管理轉變為集“訓練、比賽、保障”平行并列的多級目標管理。這些變化對管理團隊提出了新的挑戰，要求管理團隊中的成員要了解職業網球發展規律、項目特征及簡單的訓練、比賽與體能、康復等知識。管理人員正確行使行政職能賦予的權利，樹立以教練員、運動員為核心的服務思想，管理團隊要樹立“心往一處想”、“勁往一處使”的管理與服務理念。避免管理人員干涉教練員、運動員訓練、比賽、生活等情況。優秀的管理人才能夠規范教練員、運動員隊伍，加強梯隊建設，提高訓練質量等，同時能夠幫助解決教練員、運動員在訓練中出現的問題。

2.2加強教練員隊伍建設，激發教練員熱情教練員隊伍的規模和水平是網球項目發展的基礎，是提高運動員競技水平與獲得運動成績的重要因素。省隊要想盡辦法爭取有利的政策，解決教練員長期訓練、參賽、拋家舍業等實際問題，激發熱情，全情全力投入到網球事業中。第一，根據省隊集訓運動員人數與梯隊層次，合理聘用教練員數量，構建教練員層級團隊建設。促使教練員各負其責，認真做好所在一線、二線男、女運動員的訓練、比賽等工作。第二，加強教練員業務能力，提高執教水平。通過自學、外出培訓等方式，不斷提高教練員的學習能力、操作能力和分析、研究、解決問題的能力，提升創新能力和水平。針對運動員特點，制定隊伍發展計劃與個人發展計劃，按照循序漸進方式達到訓練與比賽目標，逐漸提高運動員競技水平和獲得運動成績。第三，鼓勵教練員人才引進和人才流動，打破論資排輩，增強教練員隊伍的活力。第四，進一步完善教練員考核和激勵制度，突破以運動員成績論英雄的單一評價方式，注重對人才培養的長期效應，政策的調整最終落腳于未來“出好人才”。第五，加強教練員競爭機制與鼓勵措施，打破“鐵飯碗”、“練好練壞與我無關”的思想束縛，及時獎勵執教能力強、運動成績突出的教練員，及時解聘不負責任、能力一般的教練員。第六，加強教練員思想品德素質與熱愛網球事業的精神面貌，杜絕以網球教練員為“幌子”，借機為自己謀利益現象發生，禁止教練員外出“教球”。

2.3加強后備力量培養，打造各年齡段優秀運動員梯隊以歐美為代表的傳統網球強國，不斷加大在人才培養方面的投入力度，世界各國網球協會非常重視對后備人才的投入和培養力度，發揮網球協會的作用，不斷改善后備人才網球發展的環境，有效推進優秀后備人才的培養工作。現在我國網球培養模式日趨多元化，山東省要對傳統的培養模式進行改革，要按照職業的規律來培養運動員及青少年的選拔。第一，立足于本省隊伍結構的優化，省隊運動員的規模和結構需要進行調整和創新，立足于培養本地區運動員，加強自身優秀后備力量梯隊建設。第二，構建合理的梯隊層次，打破傳統的層級培養模式，一線、二線要及時引進有潛力的青少年運動員，加快隊內人才的競爭流動（見圖1）。第三，培養選撥上，要遵循“重年齡不唯年齡，重水平更重潛力”的原則，建立結構科學、動態競爭、優勝劣汰、合理流動的人才隊伍。建立縣、市、省四線培養模式，從四線、三線梯隊中，科學選拔優秀的青少年運動員進入到二線、一線。第四，建立激勵機制，打破“集體”制度，對運動員的資源支持和待遇分配建立區別對待的原則，使有限的資源更好的作用于優秀人才的培養上，更好地提高人才培養效益。第五，加大“走出去，請進來”的力度，與其他省市（或國外網球俱樂部等）建立友好合作關系，不斷加強人才引進、人員交流和信息共享，采他山之石，筑成功之基。第六，重視對基層訓練單位、家庭、俱樂部培養的優秀運動員的選拔與培養。圖1培養模式

2.4明確訓練指導思想，全面提高訓練質量網球項目要提高訓練質量，要提高運動員的訓練水平，必須正確認識網球運動的本質特征，深刻理解和正確把握職業網球訓練學特征，才能使訓練工作的組織與實施始終符合項目運動特性的要求，才能始終圍繞項目特點，把握訓練方向，駕奴訓練的主動權，不斷引領運動員向更高水平邁進。第一，構建以運動員為核心的訓練體系，完善選手個性化培養模式。第二，突破傳統周期訓練模式，建立以小周期板塊為主的新型訓練模式。打破傳統的重數量、重回合、重時間、低標準、低強度、低質量的強調“量”的積累大周期訓練模式，向高標準、高質量、短時間、大強度的小周期訓練模式發展。第三，明確訓練課類型，搭配科學的訓練內容、方法與手段，有針對性的進行訓練。單一的技戰術或體能訓練課的時間一般控制在2-2.5h，綜合訓練課不超過3h。一堂課的主練部分時間約為1.5-2h，每組練習的時間控制在2-5min內，以使運動員的興奮度始終維持在一個較高的水平上。課的內容安排一般在2-3項內容，每項練習的負荷強度大，要求高，對課中的每項練習都要求運動員按比賽的標準，高質量、高效率的完成。網球訓練課類型分為：技戰術訓練課、體能訓練課、綜合訓練課、比賽或測驗訓練課。第四，在訓練指導思想上，以錘煉技術技能為核心，以強化專項體能為基礎，以發展專項能力為重心，以塑造職業素養為靈魂，把神經系統有效訓練貫徹到訓練的全過程。第五，就技術而言，粗糙技術向細膩技術精化，訓練技術向比賽技術轉化，特長技術向得分技術深化。第六，就戰術而言，單調戰術向多變戰術發展，被動變化向主動變化轉變，樹立主動變化在先，主動掌控在前的主動進攻和主動變化意識。第七，根據男、女運動員競技水平差異性，實行同水平選手分組訓練原則，增加選手間的對抗性，提高訓練與比賽的實戰性，提高訓練與比賽的強度與負荷。

2.5加強運動員思想品德教育，提高自身認知能力認知能力是指人腦加工、儲存和提取信息的能力，即人們對事物的構成、性能與他物的關系、發展的動力、發展方向以及基本規律的把握能力。它是人們成功的完成活動最重要的心理條件。知覺、記憶、注意、思維和想象的能力都被認為是認知能力。第一，提高運動員思想品德素質，最大限度的激發運動員的積極性，實現“要我練”向“我要練”的根本轉變，激發他們為攀登職業網球高峰而自覺艱辛付出的源源不竭的內在驅動力。第二，提高運動員對網球訓練、比賽的認知能力，能夠最大限度的激發運動員的智能，學會發現問題、解決問題的能力。第三，實現教練員與運動員的“共識訓練”理念。讓運動員了解自己絕非教學關系中的服從者，而教練員只是幫助他們在網球方面日趨完善的輔助者，運動員對項目和任務內容了解的越多，堅持完成的動力和責任感就會增加。教練員、運動員和科研團隊就訓練問題及時溝通，制定解決問題與提高競技水平的方案。第四，加強思想品德教育，能夠促進訓練隊伍團結一心，樹立與隊友“大家庭”的集體觀念。

3結論

加強管理團隊的網球業務能力，轉變傳統指令式的運動員管理方式，建立符合項目和管理對象特點的人性化、服務型管理模式。優秀后備人才梯隊建設有待加強，具有競爭力的高質量球員數量不足。應該加強后備力量培養，打造各年齡段優秀運動員梯隊。教練員數量不夠，訓練經驗豐富、業務能力強、知識結構合理的教練員嚴重匱乏。應該加強教練員隊伍建設，激發教練員熱情。訓練質量不高，隊伍缺乏積極向上的訓練氣氛。應該明確訓練指導思想，全面提高訓練質量。運動員文化基礎薄弱，對職業網球認識、自我情緒控制、追求目標、競技水平的提高產生消極影響。應該加強運動員思想品德教育，提高自身認知能力。

作者：梁高亮蔣爭爭韋永孫廷旭單位：山東體育學院運動系