語(yǔ)文教學(xué)的反思范文

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《教師雜志》2014年第二十四期

一、高中語(yǔ)文教學(xué)中出現(xiàn)問題的原因

1.教學(xué)方法過于單一絕大部分教師都會(huì)采用傳統(tǒng)的“灌鴨式”教學(xué)方法，往往忽略了多樣的教學(xué)方式對(duì)提高課堂效率的優(yōu)點(diǎn)。語(yǔ)文教學(xué)方式多種多樣，例如情景教學(xué)、分層教學(xué)以及小組教學(xué)等。教師還可以通過在課堂上與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)來活躍課堂的氛圍，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛下保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.高中語(yǔ)文教育實(shí)施制度不夠完善調(diào)查資料顯示，人們長(zhǎng)時(shí)間以來都特別強(qiáng)調(diào)必須重視高中語(yǔ)文教學(xué)，但是在實(shí)踐中，人們卻又常常淡化對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重視。造成上述理論和實(shí)踐出現(xiàn)巨大反差的根本原因就在于人們沒有對(duì)語(yǔ)文教育制定保障制度。站在宏觀的角度來看，政府部門制定出的相關(guān)的規(guī)范過于陳舊。而站在微觀的角度來看，盡管校方已經(jīng)加大了對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的投入力度，但是絕大部分學(xué)校對(duì)它的管理力度并不大。

二、提高高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議

1.采取多種教學(xué)方法學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中占據(jù)著主要的地位，因此教師應(yīng)給予學(xué)生充分展示自身學(xué)習(xí)地位的機(jī)會(huì)。例如，由于學(xué)生接受新知識(shí)的能力強(qiáng)弱各有不同，所以分層教學(xué)將是教師的最好選擇，從學(xué)生掌握知識(shí)的真實(shí)情況出發(fā)，以提高學(xué)生的實(shí)效性為目標(biāo)。此外，運(yùn)用多媒體教學(xué)，為學(xué)生打造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，以及“理論+實(shí)踐”教學(xué)的模式，都是當(dāng)前教學(xué)可以采用的有效教學(xué)方法之一。

2.重視高中語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)理念是語(yǔ)文教育得以順利開展的重要前提。從某個(gè)角度來講，語(yǔ)文教育能夠變換成各種不同的形式存在于人們的學(xué)習(xí)過程中，而這也是其與其他類型教育的不同點(diǎn)之一。語(yǔ)文教育的內(nèi)涵并不是一成不變的，而是與時(shí)代的進(jìn)步有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系的。重視語(yǔ)文教學(xué)首先要認(rèn)識(shí)教材，重視教材的人文性和工具性；其次，要從教材的角度解讀語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生明白學(xué)什么，如何學(xué)；再次，重視語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該在結(jié)合新教材的基礎(chǔ)上運(yùn)用新的教學(xué)方法，開展教學(xué)活動(dòng)；最后，經(jīng)過對(duì)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，最終完成語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù)。

3.提高教師專業(yè)素質(zhì)要想有效提高高中語(yǔ)文教師的專業(yè)素質(zhì)不僅僅要依靠教師自身的主動(dòng)學(xué)習(xí)、反思與積累，同時(shí)還需要校方為教師的發(fā)展提供有利的條件，例如培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等。除此之外，教師還要不斷培養(yǎng)自身除教學(xué)以外其他方面的能力，例如自身的溝通能力。在授課過程中，教師與學(xué)生之間的交流是必不可少的，提高教師的溝通能力能夠進(jìn)一步拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系，從而便于教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

高中語(yǔ)文是中學(xué)生課程中一項(xiàng)非常重要的科目，它與其他科目，如美術(shù)、音樂等不同，這一科目涉及我國(guó)五千年的優(yōu)秀文化，因此只有充分了解了本國(guó)的文化，才有向世人展示我國(guó)優(yōu)秀文化的可能。高中語(yǔ)文教師必須認(rèn)識(shí)到新時(shí)期下社會(huì)的變化，堅(jiān)持對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行改革，并將創(chuàng)新元素引入其中，以此來滿足學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的需求，為我國(guó)的教育事業(yè)作出自己的貢。

作者：李先淼單位：湖南省洞口縣第三中學(xué)