課外閱讀對高中學生的作用范文

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一、高中生課外閱讀的現狀

在如今的網絡信息時代，學生的娛樂活動方式增多，尤其是在手機和電腦成為學生的主要消遣方式。很多學生不再單純依賴紙質資料進行課外閱讀，而是通過互聯網進行課外學習。在對高中生的調查中發現：（1）高中生大部分認為課外閱讀對學習有促進作用，只是有的學生經受不住電視、微博等媒體和游戲的誘惑；（2）大部分高中生認為讀書能夠影響自身的成長，能夠認識到課外閱讀對自己的促進和激勵作用，只是在選擇閱讀內容上需要老師引導；（3）雖然高中生的課業繁重，學習壓力大，但是很多人還是對課外閱讀比較感興趣，并且高中生隨著年齡的增長對課外閱讀的興趣有所提升；（4）在課外閱讀的目的上，將課外閱讀作為消遣放松的方式是主要目的，也有學生在課程學習的基礎上查找相關資料豐富自己的知識，有的是為了發展自己的特長，也有的只是為了打發時間，沒有目的性地閱讀，還有的是為了完成老師布置的閱讀任務；（5）在選擇課外書的渠道上，學生可以通過逛圖書館、書店、同學介紹、在互聯網上查找、老師推薦等等方式，其中逛圖書館和書店是學生獲得課外讀物的主要方式，而在互聯網越來越普及的情況下，學生開始更多地從互聯網上獲取課外讀物的信息，或者是直接用手機、電腦等看電子書；（6）在課外讀物的內容上，學生一般閱讀的課外書類型有文學作品、科普讀物、武俠言情等等比較多，其中文學作品最受高中生青睞。

二、課外閱讀對高中學生的意義

1.培養學生良好的道德修養和審美情趣

學生在進行課外閱讀時，就是在了解人類智慧的結晶。書中的價值觀、人生觀和世界觀潛移默化地影響者高中生三觀的塑造，讓學生在閱讀中學會明辨是非，逐漸形成自己對人生、世界的看法。在高中階段，正是學生迷茫、彷徨，不知所措的時期，而閱讀好的書籍可以讓學生從中汲取成長的力量，從而形成良好的道德修養，健全自己的人格。在新課程標準中對審美教育做出了明確的要求，對學生進行審美教育能夠有效促進學生全面發展知、情、意，更好地享受生活。而課外閱讀中文學作品之美，能夠讓學生學會發現美、欣賞美，進而創造美。比如詩歌的意境之美、語言之美，小說和戲劇中的人格之美、思想之美等等，學生通過課外閱讀能夠凈化心靈、啟發思想、升華人格，提高自身的審美情趣。

2.增長見聞，擴展視野

人們獲得知識的通道有很多，其中閱讀是最為重要的一個途徑。閱讀歷史讓學生們了解人類的發展進程，閱讀文學讓學生了解語言和思想之美，閱讀數學讓學生了解數字的奧秘。學生在閱讀中傳承文化，了解世界變化。閱讀讓學生了解到更多教材中從未涉及的內容，隨著其閱讀的范圍越加廣泛，其掌握的知識面就越寬，視野也更寬闊。

3.提高語文學習能力課外閱讀

對提高學生各個學科的應試能力也很重要的意義，其中對語文學習能力的影響是最大的。學生在課外閱讀時，通常都是閱讀文學作品、小說等等，對閱讀能力和寫作能力有很大的幫助。學生在進行課外閱讀時會接觸到很多教材上沒有的東西，積累詞匯、逐漸掌握語法規律，形成語感。除了閱讀理解之外，作文也是語文考試中所占比例較大的項目。一篇作文能夠獲得考官青睞，需要有豐富的寫作素材、鮮活的語言、恰當的表達等等，而這些能力都能夠通過課外閱讀來培養。課外書讀得多的學生在寫作時很容易想到一些素材，并且靈活運用從課外閱讀中學到的詞匯、語言表達等等，提升其寫作能力。

4.提高數學學習能力

數學是邏輯性比較強的學科，高中生在學習時也比較容易產生枯燥的感覺。利用課外閱讀，一方面能夠讓學生了解數學名家們探索數學的精神，進而增強學習數學的動力；另一方面也能讓學生了解數學知識的典故和數學名家的趣事，比如圓周率的產生，讓學生在活躍的課堂氣氛中學習圓周率，能夠大大提高學生的學習興趣。另外，在課外閱讀與課程內容相關的數學知識介紹和相關知識在生活中的應用實踐，能夠加深學生對數學知識點的了解和掌握，明白學習數學的價值。

5.提高英語學習能力

英語作為一門外來語言一直是很多高中生的難題，一方面是學生在學習英語時沒有語言環境可以讓其練習，另一方面是學生本身對英語的學習興趣不足。通過在課外閱讀英語讀物，比如英語小故事、英語短篇小說、英語作文等等，不僅能夠培養高中生學習英語的興趣，也能培養學生的英語語感、認識更多的英語單詞和語法結構，從而提高英語學習成績。在課外閱讀比如《小王子》《哈利波特》等高中生比較感興趣，又容易懂的英語小說，讓學生學會從英語的思維出發，幫助學生提高對英語閱讀題的理解能力，在寫作中也能學著從英語思維出發，從而獲得高分。

6.提高歷史學習能力

高中歷史的學習主要是利用幾十個課時，精練抽象地介紹人類發展的輪廓，所學的知識只是歷史發展中的冰山一角。高中生在學習歷史時基本就是在記憶一些重大的歷史事件、事件發生的意義等內容，對高中生來說比較枯燥。而且高中歷史教材有限，無法囊括歷史中的所有內容，學生在學習時很多時候是不了解其歷史背景的，也看不到歷史事件發生時的波瀾壯闊，這對于歷史學習來說是不利的。而課外閱讀作為教材學習內容的輔助形式，一方面能夠為學生展現更多教材上沒有提到的歷史，讓學生對人類歷史的發展有更加詳細的了解；另一方面課外閱讀能夠將歷史教材中提到的歷史事件細化，以故事的形式展現，充分吸引學生的閱讀興趣，讓學生更加深入地了解歷史包括一些歷史人物的趣事、歷史上的趣聞等等，讓拉近歷史和學生之間的距離，讓學生更容易記憶，也容易從歷史中學到經驗。

作者：:黃語新;明慧芬 單位：廣西河池市高級中學；廣西河池市高級中學