兒童美術教育的發展范文

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1表現形式十分相似

所有繪畫作品都是通過構圖、造型、色彩、透視以及表現方法等方面的綜合作為載體來表達作者的內在情感。不同畫種的表現形式各不相同，而永豐農民畫與兒童畫基本一致；在構圖上都不受任何法則的約束，根據主觀需要，常把主體形象放在顯眼的地方，其余以視覺和諧為原則，穿插自由，填補隨意。在造型上夸張、變形、抽象，具有優美、生動、詼諧、幽默的特點，時空可以隨意轉換。在色彩上用主觀色彩構筑畫面，隨意賦畫，喜用鮮亮、純凈的顏色，大膽明快，清新活潑。在透視上都屬于平面處理，物體互不遮擋，空間感由疏密處理來解決，有的甚至反透視，近小遠大，有的還用X光透視法，海底、地下、物體內部都能“透視”出來。在表現方法上國、油、版、水粉、水墨、水彩筆、油畫棒、紙、布、板、壁任意涂抹，無畫種、技法、門戶隔閡。都屬無法之法，法無定法。通過上述比對，可以看出，永豐農民畫與兒童美術教育之間存在著不少共通之處，這就為兒童早期接受農民畫的創作方法提供了可能，同時也為永豐農民畫的繼承衣缽打下了堅實的基礎。

2永豐農民畫是兒童美術教育寶貴的課程資源

《美術新課程標準》明確指出，美術教育要“廣泛利用校外的各種課程資源，包括美術館、圖書館、公共博物館、當地文物資源、藝術家工作室和藝術作坊等”。永豐農民畫與兒童畫既然同屬稚拙繪畫，基本要素相同，永豐農民畫介入兒童美術教育較其他藝術形式具有得天獨厚的優勢。

2.1可以提升中小學美術學科的層次《美術新課程標準》要求：“美術教育應當從單純的技能技巧學習層面提高到美術文化學習層面。”永豐農民畫作為一門新興的、大眾參與的藝術，它對于民俗學、社會學、人類學、倫理學和現代美學有著深遠的積極意義。在永豐農民畫作品的創作過程中，技能技巧十分重要，同樣重要的是作者的本質，作者的精神活動的物質化體現。把永豐農民畫推介到兒童美術教育中來，對于兒童綜合素質的提高，身心的健康成長，有著難以替代的作用。

2.2拓展了美術的學習范圍美術教育是培養兒童創造力的最佳途徑，因為在美術教育中，兒童的形象思維最活躍，想象力、創造力可以得到充分的發揮。以往的兒童美術教育只局限在傳統繪畫、雕塑、工藝等門類的欣賞學習，永豐農民畫的介入，意義遠不止是多了一個藝術門類，而是通過豐富的畫面、深刻的內涵、喜聞樂見、耳熟能詳的形式語言，讓孩子們能和畫家之間靈犀相通，感情交流。讓孩子們更愛生活、更愛家鄉，能輕松自如地、如饑似渴地徜徉在民俗學、社會學、人類學、文化學、倫理學和現代美學知識的海洋里。

3兒童美術教育可為永豐農民畫的傳承和發展開辟廣袤空間

社會分工的可變性，城市化進程的加快，市場經濟意識的增強和生存競爭的加劇，造成永豐農民畫作者隊伍渙散、流失，這是上個世紀90年代以來，全國農民畫滑向低谷的主要原因之一，永豐農民畫介入兒童美術教育有著雙贏的、互惠互利的積極意義。

3.1可以激發學生對永豐農民畫的審美興趣傳統美學和近現代美學體系是輕視民間藝術的，新中國成立以來，永豐農民畫以它強大的藝術創造力，以它新的思想方法、思維方式、藝術形式、藝術語言，積極參與中國整體藝術的美學活動，使自己成為中國美學不可分割的有機組成部分。但在平民百姓，特別是農村，受歡迎的還是那些所謂“雅”的傳統美術，而對永豐農民畫反而不十分喜歡。要提高大眾對永豐農民畫的審美認同，不是一朝一夕的事情。把永豐農民畫推介到兒童美術教育上來，先從孩子們開始把永豐農民畫在中國美術總格局中的位置，永豐農民畫的美學內涵，永豐農民畫的時代性、現代性以及永豐農民畫對于文化哲學、社會學的重要意義予以宣講傳授，再加上永豐農民畫與兒童畫的親密關系，兒童成為永豐農民畫的宣傳媒體勢在必然，大眾對永豐農民畫的審美需求就會與日俱增。

3.2為永豐農民畫作者隊伍培養后備力量由于傳統美術教育所使用的課程資源，都是傳統的“雅”的藝術門類，導致兒童繪畫成了單純學習一些傳統技巧，依樣畫葫蘆，毫無生氣、毫無天真童趣的“小老頭畫”。永豐農民畫介入兒童美術教育可以使兒童畫創作走出傳統誤區，可以還兒童一方無拘無束、自由不羈的藝術天空。當然，永豐農民畫與兒童畫之間還是存在差別的，區別在于永豐農民畫作者運用藝術語言的過程是沒有接受過專業訓練的原發性思維，但它對于世界的認識是較為全方位的；兒童畫作者運用藝術語言的過程盡管也是沒有接受過專業訓練的原發性思維，但它對于世界的認識是片面的、局部的、純粹的。反映到作品上面，經過比較，差異是比較明顯的，但這并無大礙，隨著年齡的增長、閱歷的豐富，若干年以后，兒童畫作者成為永豐農民畫作者就是情理之中的事。

3.3一種潛在的動力在孕育市場經濟能改變人們的思想觀念，能改變人們的精神風貌和感情世界，也能改變人們對永豐農民畫的審美意識。永豐農民畫以嶄新的姿態出現在世人面前，但永豐農民畫的市場卻還是幼稚，特別是在國內基本是無市場可言。在市場經濟的大環境下，永豐農民畫的傳承和發展缺少市場的驅動，前景顯然不會樂觀。永豐農民畫介入美術教育，只要持之以恒，若干年后，受教育的人將來不管是進入上層社會，還是留在平民社會，而審美需求水準和審美意識都有了大的提高，對永豐農民畫的審美意識在共同的審美基點上達成了共識，那中國的永豐農民畫藝術消費市場成熟又廣大，永豐農民畫的傳承和發展，將會插上翅膀，鵬程萬里。

4江西永豐畫鄉的實踐情況

近十多年來，全國畫鄉面對嚴峻的現實，都在作著不懈的努力和艱苦的探索，取得了令人矚目的成績和卓有成效的好經驗，其中江西永豐畫鄉建設在諸多行之有效的措施中“從孩子開始關注”為永豐農民畫開辟了光明前景。

4.1未雨綢繆，永豐農民畫向校園拓展上個世紀90年代末，當永豐農民畫和全國畫鄉一樣，開始出現衰落跡象的時候，永豐除了在大環境上下功夫外，還把組織、輔導的注意力涉足到了全縣中小學，當時鄉鎮學校的美術教師普遍缺少，美術教育相當滯后，縣教文體局加大行政力度，要求全縣學校必須重視學生的美術教育，并聘請了一批永豐農民畫家擔任美術老師，指派文化館美術輔導老師經常下鄉鎮、學校幫助輔導，縣里每年都要舉辦全縣美術教師業務培訓班，把永豐農民畫的輔導、創作方法、思維方式、語言特征、藝術風格，通過作品欣賞、作者介紹、繪制演示等方法，作為學校教育的重要手段在全縣所有學校推廣普及。特別是新世紀以來，成立了“永豐農民畫研究會娃娃農民畫創作基地”，更加明確、有效地把永豐農民畫與學校美術教育融為一體。

4.2兒童美術教育成績卓著經過十多年的努力，永豐農民畫介入學校美術教育的實踐，取得了可喜的成效。僅兒童繪畫作品在國家文化、教育部門主辦的各類活動中獲獎的有1000多件，在國際上獲獎的有100多件。為美術或相關專業的大中專院校輸送學生300多人。

4.3永豐農民畫作者新人輩出“永豐農民畫的傳承和發展”本身就是一個著眼于未來，時效性較長的課題，永豐農民畫介入兒童美術教育只不過十來年時間，許多預期目標的實現還有待時日，但收效已經十分可喜。首先是年輕的永豐農民畫作者數量增加，目前全縣永豐農民畫骨干作者也由原來的15人發展到今天的2000多人，遍及全縣各個鄉鎮。在這些新作者中，大多在學生時期受過永豐農民畫的影響，都曾用永豐農民畫的方法創作過兒童畫，并獲過獎，他們對永豐農民畫創作的熱情普遍較高，對輔導老師的依賴相對較少，文化素質也相對較高。其次是好多原來的兒童畫作者成了如今的美術老師，在作者的培養上形成了良性循環。目前全縣中小學都配備了專職美術老師，這些美術老師大部分都受過永豐農民畫的“熏陶”，對永豐農民畫有很深的感情，而且事業心很強，他們在永豐農民畫和兒童美術教學相結合的課題上認認真真，專心致志地做著學問。這些老師都受過一定的專業訓練，對永豐農民畫有理性認識又有實踐經驗。在他們的精心培育下，優秀的永豐農民畫愛好者、作者必定會人才輩出，世代無窮。

作者：王雯萱單位：永豐縣文化館