茶文化在高校思想教育中的運用范文

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《莆田學院學報》2018年第1期

摘要：從當前高校思想教育活動的實施狀況，乃至具體的教學訴求看，其中所包含的，不僅僅是精神理念，同時，也是相應的文化機制。實際上，也是關系到學生個人觀念形成的重要活動。但是，我們應該看到，目前在該活動的具體實施時，其中由于缺乏應有的文化詮釋和內涵理解，更多是從片面乃至客觀的課程機制出發(fā)。本文擬從高校思想教育活動的實施不足及創(chuàng)新訴求認知入手，結合茶文化體系的價值內涵分析，從而探究融入茶文化開展高校思想教育活動的具體思路。

關鍵詞：茶文化；高校思想教育；運用機制；人文思維；價值體系

對于整個高校思想教育活動而言，其本身就是，與文化機制之間的思想詮釋和價值表達。所以，想要做好具體的思想教育工作，其中所需要我們具體考慮的，不僅是全面、有效激發(fā)學生自身，對整個思想教育活動精準認知和關鍵理解，同時，也要滿足當前文化理念與思想教育活動相融合的時代特點，進而實現(xiàn)整個思想教育和行為引導的理想效果。

1高校思想教育活動的實施不足及創(chuàng)新訴求認知

1.1高校思想教育活動的實施不足分析

結合現(xiàn)階段整個高校教育機制日益成熟的今天，可以說，教學機制更“務實”，所謂務實，其中所表現(xiàn)的，不僅僅是教學理念上的成熟展現(xiàn)，同時，在這一過程中，其中需要展現(xiàn)相應的情感思維，而思想教育，作為其中重要的教學機制，其所傳遞和表達的，不僅僅是知識內容上的補充與豐富，同時也要將相應的精神理念豐富融入其中。客觀的看，其中存在的不足，突出表現(xiàn)為：首先，高校思想教育活動中，更多只是從相應的課程來開展的，而且整個教學中，由于教學方式中，缺乏必要的創(chuàng)新與完善，從而使得很多學生在具體參與過程中，其存在較大的心里抵觸情緒，而這不僅讓學生自身對整個教學活動中，缺乏應有的關注度，同時，也影響了整個思想教育的本質效果。其次，對于思想教育活動的具體開展和實施來說，其缺乏文化色彩的內涵融入，從而使得整個思想教育機制中，缺乏應用的教學深度，并且，大大制約了整個思想教育活動中，對具體的內涵要求。文化色彩，實際上是當前時代背景下，有著諸多特點，無論是傳統(tǒng)文化還是新興文化，乃至中西方文化等等，都是目前多元文化碰撞與交流機制的重要詮釋，而如何才能讓學生感知到必要的文化理念，就是整個思想教育活動的實施要求。最后，結合整個高校思想教育活動中，其中未能有效融入和構建實踐環(huán)節(jié)，特別是對于思政教育而言，其本身就是一種基于實踐活動，所形成的思維意識。但是，不難看出，目前所普遍實施的思想教育，只停留在課堂之中的。但是，思想教育活動在實施時其更多將重點放在理論上和課堂上，所以，由于缺乏必要的實踐色彩，從而影響了學生對整個思想教育的深層次理解和認知，這都讓整個思想教育浮于表面。

1.2高校思想教育活動的創(chuàng)新訴求

結合當前整個高校思想教學活動的發(fā)展與實施背景，乃至全面而具體的教學要求，我們必須認知到，如果想要構建成熟完善的教學機制，就必須注重選擇合適的文化融入理念，尤其是要從學生自身所具體關注的興趣點出發(fā)，通過系統(tǒng)化詮釋人文理念和價值思維，從而使得我們所具體構建的思想教育機制中，整個教學活動能夠實現(xiàn)最佳效果。當然，就高校思想教育活動來說，其中所詮釋和包含的則更是重要的精神理念，都是值得我們所成熟把握的重要內容，但是，我們必須理解一點就是整個思想教育活動，有著自身的特殊性，我們在實施該活動時，絕對不能從客觀或者單一的視角來理解該活動，特別是要從思想引導和人文價值認知的角度出發(fā)，通過合理分析和探究整個高校思想教育活動的實施價值，從而才能實現(xiàn)該教學活動的理想效果。

2茶文化體系的價值內涵分析

結合我國文化機制的多元文化狀況看，茶文化以其濃厚的價值屬性和人文色彩，就發(fā)展成為我們了解整個文化體系的關鍵所在。而從茶文化的傳播歷史，乃至文化融入和應用狀況看，整個茶文化體系的包容性和人文色彩就發(fā)展成為，當前我們全面應用茶文化體系的關鍵與重點。因此，完善而系統(tǒng)化的茶文化，就為我們更好參與多元文化機制，提供了重要支撐。尤其是在當前整個茶文化機制，內涵化、人文化再造的重要背景下，我們自身對茶文化的理解也更為全面，而其中所蘊含的具體精神思維和人文理念，不僅僅是價值傳遞的過程，更是文化思維與具體感知之間成熟融入的關鍵所在。因此，在具體利用過程中，如果我們想要滿足整個茶文化理念內涵的綜合需要，就必須在具體考慮融入文化理念和精神要素，這一關鍵前提下，通過豐富具體的傳承途徑，從而為整個茶文化的創(chuàng)新發(fā)展，提供相應基礎。當然，在這一過程中其往往也為整個茶文化體系實現(xiàn)新的時代價值，提供了無可替代的重要價值。對于任何一種文化機制來說，其中所具有的精神理念和價值思維，不僅是整個文化體系傳播發(fā)展的關鍵所在，同時，更是實現(xiàn)其價值引導力的本質使然。而在茶文化內，其基礎是與茶相關的物質元素，但是讓整個茶文化體系實現(xiàn)全面而成熟發(fā)展的關鍵，則是茶文化內所具有的思維理念。無論是具體的思想教育還是文化啟迪，實際上，都有著其他文化體系所不具備的優(yōu)勢。在整個茶文化體系中，其中所向我們傳遞的不僅是文化理念，更重要的是精神上的詮釋和表達，尤其是從茶文化的精神理念和價值中，我們能夠感受到極具特殊性的文化啟迪，所以，合理認知茶文化的內涵所在，并且從思想理解角度出發(fā)，其將為整個茶文化的創(chuàng)新應用，提供全面支撐。

3融入茶文化開展高校思想教育活動的具體思路

我國社會大眾飲茶歷史由來已久，在社會大眾自身具體的飲茶習慣和文化認知中，其對茶的看法也出現(xiàn)了全新變化。比如，茶的生態(tài)屬性、茶的文化內涵，甚至是人們將禪、道與整個茶文化機制相結合，從而讓整個茶葉產(chǎn)品的價值內涵實現(xiàn)了全面提升。就整個茶文化精神的內涵看，其中所展現(xiàn)的美學情緒和人文思維，在茶文化精神中，更多是一種思想境界上的全面提升。我們始終無法忽略文化理念的優(yōu)勢和價值，客觀地看，對于當前整個思想教學活動的具體發(fā)展與全面創(chuàng)新而言，其最終的目的和追求，始終在于集中整合資源，助力整個教學活動的創(chuàng)新發(fā)展需要。如果我們能夠對當前整個思想教學機制進行分析，我們應該清楚，傳統(tǒng)的教學機制和訓練思維，根本無法具體滿足當前整個時代對學生培養(yǎng)的全面訴求，因此，改革與突破是整個高校思想教學機制構建過程中的核心命題。尤其是，在提升學生認知的關鍵前提下，實現(xiàn)，對傳統(tǒng)文化體系內涵的充分理解和認識，進而豐富整個高校思想教育自身的具體認識與思考。事實上，就整個思想教育活動的創(chuàng)新發(fā)展與全面突破來說，其中需要我們表達和展現(xiàn)的，更多是一種思維理念上的引導和啟迪。因此，在整個教育活動中，需要我們豐富構建思想教育的實踐環(huán)節(jié)，通過教學體系的完善構建，從而讓思想教育機制更能融入學生的理解與認知。而在這一過程中，實際上，也是滿足當前學生培養(yǎng)活動訴求的關鍵所在。結合當前整個高校思想教學活動的實施狀況，其中所需要融入的價值理念和教學訴求看，不僅僅是一種具體的思想教育內容，同時更需要的是通過合理的文化啟迪，從而實現(xiàn)學生知識學習和思維理念的全面融入和合理表達。因此，在具體實施該教學活動時，其需要的將不僅僅是具體而客觀的知識內容，同時，更要在理解相應的思維理念的基礎上，通過選擇合適的文化素材，從而讓學生切實去理解和體會整個思想教育活動的實施要求。

4結語

在當前高校學生的培養(yǎng)機制中，我們所需要關注和詮釋的不僅僅是客觀上教學內容上的完善，同時，在這一過程中其也讓我們成熟而具體的理解到了整個思想教育活動的價值啟迪來探究思想教育活動的實施機制。從而大大影響了整個思想教育活動的內涵思維和價值呈現(xiàn)。

參考文獻

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作者：張路；扈力 單位：重慶三峽學院教務處