試題研究的中考物理高效復(fù)習(xí)范文
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1．1從本地歷年中考試題，找出常考題型為了更好的把握中考試題，我們還應(yīng)該研究本地中考的常考題型．若教師能夠把握好中考的常考題型，在專題復(fù)習(xí)時(shí)有針對(duì)性地強(qiáng)化，這樣，學(xué)生在后面的模擬考試及中考中發(fā)現(xiàn)與之相近的題，才會(huì)更加有信心．例如，筆者對(duì)重慶近五年中考選擇題的考點(diǎn)分析發(fā)現(xiàn):估測(cè)題、光現(xiàn)象、力現(xiàn)象、物態(tài)變化是每年的必考題，電路分析、U－I圖像、分子運(yùn)動(dòng)、內(nèi)能、滑輪組、安全用電是常考題．這樣，我們?cè)谶M(jìn)行專題復(fù)習(xí)時(shí)，就可以針對(duì)高頻考點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)．應(yīng)注意這也是命制模擬考題的依據(jù)．
1．2研究全國(guó)試題，尋找典型題、新穎題如果說(shuō)在第一個(gè)策略我們解決了本地總是“這樣考”的問(wèn)題，那么，這個(gè)策略就要來(lái)研究本地未來(lái)“怎么考”．研究全國(guó)試題，對(duì)于把握中考命題趨勢(shì)，做好中考復(fù)習(xí)有一定的指導(dǎo)和借鑒作用．我們可以通過(guò)收集全國(guó)各地最新的中考題，可以從中找出典型題及新穎題，從這些題，我們就可以看出當(dāng)今中考命題的趨勢(shì)，然后對(duì)比第一個(gè)策略的研究成果，就可以了解本地未來(lái)“怎么考”．
2中考物理的高效復(fù)習(xí)
通常，進(jìn)入中考復(fù)習(xí)后，有的老師會(huì)選一本教輔，按上面順序采取“題海戰(zhàn)術(shù)”，盡管學(xué)生也會(huì)取得比較好的成績(jī)，但是這個(gè)過(guò)程讓學(xué)生感到疲憊，甚至厭惡學(xué)習(xí)．不知道老師們是否思考過(guò)，教輔資料上的試題到底有多少適合當(dāng)?shù)氐闹锌?這樣會(huì)導(dǎo)致定位不準(zhǔn)、針對(duì)性不強(qiáng)，可能會(huì)做大量的無(wú)用功．筆者認(rèn)為中考復(fù)習(xí)應(yīng)建立在試題研究的基礎(chǔ)上，做到有的放矢，讓學(xué)生花較少的時(shí)間，獲得更好的成績(jī)．
2．1分章復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)在第一輪復(fù)習(xí)中，有的老師會(huì)有這樣一個(gè)誤區(qū):就是脫離教材復(fù)習(xí)．研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多中考題都源于教材．這樣，往往會(huì)導(dǎo)致基礎(chǔ)題失分嚴(yán)重．因此，本輪復(fù)習(xí)，應(yīng)結(jié)合對(duì)各章試題的研究，根據(jù)各章的考點(diǎn)，以教材為主，梳理知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)．在針對(duì)訓(xùn)練時(shí)，一定要保證練習(xí)題的“質(zhì)量”，而不能追求練習(xí)題的“數(shù)量”，要根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地選擇有代表性的題目，給學(xué)生練習(xí)．在評(píng)講時(shí)，要告知學(xué)生為什么要這樣做?對(duì)于未達(dá)到本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生，還要幫助他分析為什么那樣會(huì)出錯(cuò)?
2．2專題復(fù)習(xí)，熟悉中考專題復(fù)習(xí)是高效復(fù)習(xí)的核心．心理學(xué)告訴我們，記憶包括識(shí)記、保持、再認(rèn)和回憶三個(gè)基本階段．記憶過(guò)程的基本環(huán)節(jié)相互聯(lián)系、相互制約．識(shí)記是保持的前提．保持是記憶過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，識(shí)記和保持是再認(rèn)和回憶的前提和保證，而再認(rèn)和回憶是保持的結(jié)果和證明，并檢驗(yàn)著識(shí)記和保持的效果．我們的中考復(fù)習(xí)過(guò)程，主要就是記憶的“再認(rèn)和回憶”階段．因此，筆者的專題復(fù)習(xí)就是按照重慶中考的題型分成了四個(gè)板塊，即:選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)題和論述計(jì)算題;然后每個(gè)板塊下分為:必考題，常考題，預(yù)測(cè)題，并且每類題又分為力、電、熱、光四部分復(fù)習(xí);讓學(xué)生反復(fù)經(jīng)歷“再認(rèn)和回憶”的過(guò)程，讓學(xué)生熟悉中考各類題型的解法，并適當(dāng)拓展延伸，達(dá)到“任你考題百變，我自臨陣不亂”的境界．
2．3編制試題，體驗(yàn)中考經(jīng)過(guò)前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)建立了物理學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，也掌握了各類題型的解法，現(xiàn)在就要進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)演練階段．筆者認(rèn)為，模擬考試的過(guò)程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程．盡管當(dāng)前試卷來(lái)源多如牛毛，但由于老師并不知曉這些試卷的設(shè)計(jì)意圖，也就無(wú)法利用這些考試結(jié)果為自己的教學(xué)服務(wù)，這樣一來(lái)考試就變成了一次目的、意圖并不明確的例行練習(xí)．因此，筆者建議各位老師要作好命題規(guī)劃，自己命制高質(zhì)量的模擬題．筆者通常會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行三次模擬考試，首先就要讓學(xué)生感受到我們前兩輪的復(fù)習(xí)是有“效”的．因此，在命制第一次模式考試題時(shí)應(yīng)主要針對(duì)本地中考的高頻考點(diǎn)命題，一方面可以讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，另一方面可以讓學(xué)生體驗(yàn)到成就感，增強(qiáng)信心．由于歷年中考都要“穩(wěn)中求變”，因此，第二次模擬考試就要適當(dāng)加入一部分“冷點(diǎn)”考題，考試結(jié)束后，一定要給學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，并告知學(xué)生在中考中遇到“冷點(diǎn)”問(wèn)題該怎樣處理、怎樣面對(duì)，讓學(xué)生中考中達(dá)到“處變不驚”的境界．經(jīng)歷了前兩次模擬考試后，學(xué)生對(duì)中考不僅有了知識(shí)上的準(zhǔn)備，也有了心理上的準(zhǔn)備，那么第三次就要命制一份和中考“平行”的試卷給學(xué)生練習(xí)，所謂“平行試題”，是指各題的難度與中考試題大致相同、命題的形式與中考試題大致相同，這樣才能讓學(xué)生真正體驗(yàn)中考．值得一提的是，近年來(lái)，理論聯(lián)系實(shí)際、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和科技發(fā)展已經(jīng)成為了命題的一個(gè)熱點(diǎn);同時(shí)，《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》也增加了與生產(chǎn)、生活聯(lián)系的條目，如“用物體的慣性解釋自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象”、“運(yùn)用物體的浮沉條件說(shuō)明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象”、“了解電磁感應(yīng)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用”等．因此，筆者建議在編制試題時(shí)，要加入熱點(diǎn)信息及本地的元素．
3建議
有的老師說(shuō)，試題研究是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，其實(shí)不然．若按筆者的策略進(jìn)行研究，第一年的工作量的確比較大，不過(guò)下一年只需在前一年的基礎(chǔ)上，增加新一年的內(nèi)容即可．這樣堅(jiān)持下去，不僅僅在復(fù)習(xí)課上做到了高效，而且在新課時(shí)也能做到高效，豈不是“一勞永逸”．
作者：夏波單位：重慶市南岸區(qū)茶園新城中學(xué)
