初中數學高效課堂構建的策略范文

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摘要：初中數學教學中要實現高效化的課堂，首先需要激發學生內在的學習熱情，讓學生以學習主人的姿態，投入到整個教學活動中。然后，要促進教師和學生之間的雙向溝通聯系，使師生之間彼此信任，形成良好的合作關系，具有平等的心態。教師要促進學生的研究性學習行為，提高他們課堂上的聽課效率和課下練習的效率，從而構建更加高效的初中數學課堂。

關鍵詞：初中數學；高效課堂；策略

初中數學課堂教學如何實現高效化的教學呢？教師要從學生的特點、學科的特點和高效課堂的要求入手。學生作為學習的主體，如果能夠更加專注地投入學習，帶有強烈的學習熱情，就會使得課堂教學的效率顯著提升。初中數學具有邏輯性強、抽象性強的特點，教師的教學要符合學生的認知特點，符合他們思維發展的規律，從而促進高效課堂的生成。

一、重點培養學生對數學學科的學習興趣

學習興趣是推動學生認知學習活動的重要原動力。學生有了強烈的內在興趣，就會主動投入學習，對疑難問題產生更加強烈的探究欲望。高效化課堂建設，首先需要充分發揮學生的主體性作用。所以在數學教學中，教師首先要解決的問題就是提高學生的學習興趣。大多數數學成績不好的學生，都是由于對數學學習缺乏興趣。學生如果對數學學習有濃厚的興趣，就會產生強烈的求知欲望。作為數學教師，應該在課堂教學中啟發和激發學生的興趣。教師要想辦法緩解他們的學習壓力，讓他們充分享受當下的學習過程，充分感受到學習成就所帶來的快樂感。教師可以創新教學方法，用多變的巧妙的教學方式，引發學生的探究欲望，提高他們的專注度，潛移轉化地提高學生的學習興趣。教師要做好學生學習興趣的評估工作，密切關注他們的思想動態，及時做好心理干預，避免學生產生錯誤的認知，影響他們的學習行為。

二、課前充分準備是高效課堂的重要保證

想要使課堂教學高效化，教師要提前做好充分的準備，將課堂上可能發生的意外情況做好預案，高效利用每一分鐘的課堂時間，讓教師和學生以激情飽滿的狀態投入到整個學習活動中。教師要明確設定教學內容，參考以往的教學經驗，合理設置教學容量，內容既不能多，也不能少，要充分參考教學大綱，合理安排教學時間。同時也要對學生的具體學情掌握清楚，這樣才能有的放矢。每一節課雖然設計得很精彩，但是如果不符合班級學生的認知水平，就必須修改，因為這關系到所講的內容是否能引起大部分學生的興趣，而學生的學習興趣正是提高課堂效率的一個重要因素。另外，教師也要善于與學生溝通，善于激發學生內在的學習動力，多鼓勵他們，將他們內在的創造能力激發出來，培養他們的創新思維。作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要重視課堂民主氛圍的營造，引導學生自主學習、合作學習、探究學習，引導學生積極參與、獨立思考、自由表達、愉快合作，讓學生在心理上處于興奮狀態，充滿求知的愉悅感。教師要調動起學生的良好情緒，最大限度地激發學生的主體意識和主體精神，讓每個學生都動起來。

三、更新師生關系理念與學生平等相處

大量研究資料證明，平等和諧的師生關系，可以促進學生和教師擁有一個更加良好的心理狀態。積極的情緒，愉悅的心情，可以讓教師的教學更富吸引力，更有激情。愉悅的心情，平靜的狀態，可以讓學生注意力更加集中，提高他們的學習效果。所以教師要重視與學生之間的關系，讓平等成為師生之間關系的主要原則，尊重學生，發自內心地熱愛學生，讓學生能夠切身體會到教師對自己的關懷。在處理學生之間的關系時，教師首先要客觀地看待全體學生，這也有利于學生正確地看待自己，找準自己的位置，形成健康的心理狀態。教師應該注意自己的教育方式、方法，對待學生應一視同仁、一碗水端平。另外，利用好課余時間去走近學生，了解學生，充分地接觸是建立朋友式師生關系的基礎。課間休息時間是了解學生的最佳時機，在輕松愉悅的氛圍中指出學生的錯誤或提出自己的建議，更易于學生接受。初中生大多自尊心比較強，如果他們感覺到教師對自己不夠尊重，可能會覺得內心很受傷害。所以教師要保護學生的自尊心，尊重學生的人格，用欣賞的眼光去發現他們身上的優點，用平等的心態去與學生互動。教師切記給學生貼標簽，帶有偏見地去評價學生，以及與學生相處。很多時候教師把學生歸為某一類人，從而放棄對他們的教學管理，這樣的做法反映出來的，實際上是教師自身在認知方面的缺陷，在教育理念上的缺失。學生作為受教育的對象，身上總會有一些不足，而只要教師肯用心，總會找到辦法去糾正學生身上的不足。而教師如果輕易放棄，就說明教師的努力還不夠。

四、緊密圍繞教學目標組織課堂內容

順利開展初中數學教學活動，提高課堂教學有效性，提高教學效率，需要教師圍繞教學目標組織教學內容。教材是開展教學活動的主要參考內容，認真鉆研教材的具體要求，合理組織教材的具體內容，才能充分地發揮好教材的作用，讓高效化成為初中數學課堂教學的常態。數學教學重點是教材中最基本、最主要的內容，在教材中占有重要地位和作用。難點是指學生接受起來比較困難的知識和方法，它是造成學生學習成績差距的分化點。教學中要多采用直觀的方式刺激學生的整體知覺，運用多元的教學方式，讓學生在大腦中形成數學知識網絡。將語義編碼和表象編碼結合起來，提高學生的學習效果，促進學生對知識的靈活掌握，形成知識網絡，便于有效地提取知識點?？傊?，構建高效化的初中數學課堂教學，教師要轉變思想觀念，認真思考和準備教學內容，平等對待每一個學生，對待教育教學要充分發揮內在的熱情，提高自身專業素養，以適應初中學生不斷成長、發展、成才的需要。

參考文獻：

[1]謝家國.淺析初中數學高效課堂構建的策略[J].讀與寫（教育教學刊），2015（11）.

[2]李青.初中數學高效課堂教學策略淺析[J].亞太教育，2015（19）.

作者：孫華 單位：河北省平鄉縣平鄉鎮中心小學