臨床醫學專業學生曠課分析范文

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《衛生職業教育雜志》2014年第十七期

1晚期曠課多以重度顯性曠課為主

臨床醫學專業學生進入大四，絕大多數都意識到學習的重要性，就業和考研的嚴峻形勢迫使其在上專業課時會有選擇性，凡是有利于考研的課程就會積極上課，反之選擇曠課。因此，晚期曠課多表現為重度顯性曠課。

2曠課原因分析

2.1內部原因

2.1.1學習興趣不高，學習動力不足相關調查發現，只有約40%的學生是根據自己的興趣選擇了臨床醫學專業。因此，絕大多數學生對臨床醫學專業因缺乏認知和興趣，導致其在學習本專業時積極性不高。另外，臨床醫學專業課程的學習方法有別于中學課程。中學理科學習方法多偏重對公式的理解和運用，然而臨床醫學專業課程學習則注重課前預習、課中認真聽講和課后復習3個步驟。學生因不適應該學習方法而導致學習興趣和動力不足。此外，學生對臨床醫學專業課程認知不足，認為內科學、外科學、婦科學、兒科學以及診斷學、病理學、生理學、生物化學與分子生物學課程和基礎課程比較重要，其他課程不重要，導致學生對其他臨床課程和基礎課程學習動力不足。

2.1.2沒有目標，感覺前途渺茫第一，高考受挫，不能及時調整心態。有些學生高考前對自己預期較高，然而由于高考發揮失常沒有取得預期成績，不得不降低要求選擇普通院校或專業，其內心不能接受現實，感覺自己的前途渺茫。第二，自控能力差，容易玩物喪志。大學生自控能力往往比較差，不能處理好興趣愛好和專業學習之間的關系。相比其他專業學生，臨床醫學專業學生需要花更多的時間和精力去學習。但有些學生過分沉溺于自己的興趣愛好，便選擇曠課。久而久之，他們在學習中更找不到樂趣，因此更沉溺于興趣愛好，不愿意學習[2]。第三，沒有明確的職業生涯規劃。大學階段是職業生涯的重要準備和規劃階段。此階段的職業生涯規劃決定著學生未來的職業發展方向與高度。然而很多學生沒有意識到職業生涯規劃的重要性，沒有目標，不重視專業課學習。

2.1.3學習急功近利臨床見習時，醫學生開始意識到學習和就業的重要性。同時，為適應當前臨床醫學專業畢業生的就業形勢，絕大多數學生選擇考研[3]。醫學生大五期間需要實習，供自己支配的時間不多，迫使其在大四期間就開始準備考研，往往會采取急功近利的學習方式，幾乎把所有時間用在準備考研上。

2.2外部原因

2.2.1課程設置不合理目前的醫學生課程多，除周一到周五外，晚上或周末還安排一些課程教學。這就導致教師和學生過度疲勞，上課積極性不高。此外，高校在安排課程時，沒有考慮到專業培養目標與課程的關聯性，有些課程存在內容重復現象，使得學生學習積極性下降。

2.2.2教師評價體系不健全當前，我國高校教師職稱評定和績效工資的主要參照依據是科研量[4]。該政策導向本來是鼓勵高校教師進行科研，但在具體的操作中誤將科研視為衡量高校教師的唯一標準。很多知識扎實、教學經驗豐富、年富力強的教師選擇埋頭鉆研科研，將教學主要工作留給剛剛進校的年輕教師。很多年輕教師上課時照本宣科，學生怨聲載道，導致高校教學工作整體水平不高。

2.2.3考試制度不完善期末考試本來是考查學生知識掌握情況。但是，有些教師為了個人目的而給學生考前劃考試重點、考試范圍。另外，考試時會出現教師監考不嚴、學生作弊現象。此外，個別科目考試題目相對固定，學生只要收集近幾年的試題就可順利過關。以上問題都嚴重影響了學生的學習積極性，導致學生曠課行為屢禁不止。

2.2.4管理部門監督不到位首先，學校管理制度不完善，監督不到位[5]。學生管理部門查遲到、曠課僅僅是在開學初，不能真正遏制曠課行為。其次，即使對經常曠課的學生給予處分，也只是采取較輕的處分方式，起不到應有的作用。

2.2.5家長監督意識不強有的家長往往認為將孩子送到學校后就和自己沒有關系了。一旦出現其他情況，家長就認為學校應負全部責任。孩子的成長、成才與家長、高校和社會的影響分不開。孩子進入高校后，家長有責任也有義務對其加強監督管理，要與學校共同教育孩子。

3對策

3.1學生方面第一，家長應尊重孩子的高考志愿，讓孩子選擇自己喜歡的專業，從根本上解決學生曠課問題。第二，入學后，學生應及時調整自己的心態，積極面對新的學習生活。第三，主動向教師或者高年級學生請教專業課學習方法。第四，正確處理專業和興趣的關系。第五，樹立遠大目標。

3.2高校方面第一，完善課程設置，積極實行學分制。第二，修正教師評價體系，對那些年富力強、經驗豐富的任課教師在職稱和績效工資等方面給予客觀的評價和待遇。第三，加強教務管理，嚴肅處理亂作為和不作為的高校教師，真正做到正本清源。第四，完善高校學生管理制度，健全監督機制，落實責任到人的工作方針。第五，開展大學生職業規劃課程，使其盡早完善自己的職業生涯目標。第六，建立與家長溝通的平臺，及時將學生在校情況告知家長。

3.3家長方面家長加強監督管理意識，主動關心孩子，平時多和孩子溝通交流，及時了解孩子在學校的情況，做到有問題早發現、早解決。總之，學生曠課是一個由多因素導致的復雜問題，需要在了解問題根源后有的放矢地進行教育。只有在學生、高校和家長共同努力下，才能徹底解決曠課問題。

作者：陳鳳鴻金明衛單位：徐州醫學院徐州市兒童醫院