本科公共藝術教育的實踐范文

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1強化對應用型本科院校學生的藝術素養教育

藝術素養不僅體現為積極的審美態度、豐富的情感體驗，而且還可促進人的創新思維的發展。許多科學家、經濟學家、政治家等卓越人士認為，藝術素養對他們的事業發展起到了重要的促進作用。因此，要加強大學生藝術素養教育，將其作為人文教育的核心部分，從管理制度、課程等方面切實保障其有效實施；將“通識教育”思想引入藝術教育教學中，并將其作為教學的主導思想加以落實。造就中西通融，具備國際眼光、優美情感的人才，使其接受文明教育和完備的人性教育。基于大學生藝術素養現狀，我院將藝術類選修課改為必修課，在教學內容的選擇上以藝術基本知識的普及為主，將公共藝術課程統一為大學生藝術素養，形成以美術、音樂、舞蹈、建筑、雕塑、書法、攝影等藝術門類為一體的綜合課程，采用多教師、多模塊、多媒體的導讀形式實施教學。同時，增強教學內容的可讀性和時效性，設計制作與教材匹配的多媒體課件，以適合在影像中長大的“90后”學生的需要。該課程在蘭州城市學院、蘭州工業學院等學校經過5年的實踐，在學生了解民族藝術文化傳統和外國的優秀藝術成果，提高文化藝術素養，加強感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力，樹立正確的審美觀念，陶冶情操，發展個性，啟迪智慧，激發創新意識和創造能力等方面起到了明顯的作用，促進了學生全面發展。另外，要使從事藝術教育的教學團隊重視和加強藝術教育教學理論研究，不斷提高教學水平和教學質量，逐步使藝術教育規范化、系統化。

2重視教師和學生的藝術實踐

為避免將學校藝術技能化的傾向，一方面，要將藝術作為一種文化而非技能來講授，讓學生在藝術與人類生活、社會政治、經濟、科學等的聯系中，更好地理解藝術對于人和社會發展的價值；另一方面，學生可以更系統地欣賞人類各時代、各民族地區的優秀藝術作品，積累基本的藝術知識，提高藝術鑒賞力，拓寬視野。在教授藝術知識的同時，增設藝術創作實踐和藝術表達能力的課程。盡管高校藝術教育不強調專業藝術技能的訓練，但多讓學生參與藝術創作和表達，不僅能夠促進他們更好地感受藝術，而且有助于發展他們基本的藝術表達能力，在生活中學會運用藝術抒發情感、美化生活。調查顯示，超過一半的大學生表示迫切需要提高自己的藝術創作或表演能力。所以，要創造性地開展針對全校學生的藝術實踐活動。與此同時，教師自身的藝術實踐能力對學生的示范和啟發也是學校藝術教育很重要的環節。

3構建有效的校園文化藝術展示平臺

藝術氛圍對學生藝術素養的形成和提高有重要的作用。校園文化是藝術教育的重要載體，應該通過各種學生、教師藝術社團的建設，定期藝術活動或藝術節的舉辦，調動全校師生的積極性，創設良好的校園藝術氛圍。以“讀書節“”藝術周“”科技文化節”等活動為主體，打造校園文化精品活動。近幾年連續舉辦的“經典誦讀”深受學生的喜愛，“歌詠比賽”“畢業生文藝晚會”“迎新生文藝晚會”“元旦晚會”等文藝活動為校園文化平臺的建設提供了豐富的內容。幫助和支持各系重點打造有特色的校級精品活動，讓更多的學生在精品活動中得到鍛煉，獲得成功。另外，充分發揮學生社團在校園文化建設中的生力軍作用，形成“百團大戰”的社團活動，成為建設健康向上的校園文化的重要力量。通過學生自己積極投入藝術實踐活動讓其感受藝術、體驗藝術，從而增強學習藝術知識的積極性，讓校園充滿濃郁的藝術氣氛。

總之，面對應用型本科院校學生藝術素養殘缺、匱乏的現狀，應喚起全體師生對藝術素養教育的關注和重視。伴隨著高雅藝術與大眾藝術的界限被打破，藝術正日益滲透到人們的日常生活中，“沒有藝術素養的人是不完整的人”的時代已經到來。從藝術態度的轉變和基本藝術知識的普及做起，激發學生學習藝術、追求藝術的熱情，逐步構建面向全體學生的藝術教育課程體系。用與時俱進的思路加強藝術教育，用創新的精神和魄力開創應用型院校公共藝術教育的新局面。

作者：馬牧群單位：蘭州工業學院