理工高校藝術教育分析范文

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一、問卷調查分析

1.問卷分析（1）目前西藏大學農牧學院藝術教育現狀分析目前西藏大學農牧學院藝術教育存在藝術氛圍一般、人文活動覆蓋領域狹窄、學校缺乏相應資源制約了藝術教育的發展等問題，在調查中70.9%的同學認為在大學生教育中開設藝術選修課程具有必要性；（2）目前西藏理工高校學生個人藝術素質修養情況在對學生個人藝術素養調查中，發現大部分同學很喜歡藝術類課程，對大學生藝術素質了解的也比較透徹，認為有較強的藝術欣賞和創造能力、藝術學識豐富，知識面廣的同學較多。小學至中學畢業前接受藝術教育學習的占42.2%，大學時期仍在學習為14.6%，并且絕大部分同學至今為止沒有參觀過藝術館、畫展等藝術活動，在藝術教育投入的比例遠遠不夠。（3）目前西藏理工高校學生人文素養情況在對學生人文素養狀況調查中，發現目前西藏理工高校大學生對于自己空閑時間利用度不夠，57.5%的學生在周末上網，54.1%的學生周末選擇逛街，從這現象說明學校對學生活動開展力度不夠。大部分學生對于人文素質的含義還是比較了解，51.9%學生選擇大學生應該注重人文素質和科學素質同時進行。只有5%左右的學生全部知道列舉的東西方一些知名代表畫作，閱讀過生活中較為普遍、流傳的著作期刊；只有2.5%的學生能全部念出古代禮器器皿名稱；只有5%的學生全部知道所列舉的東西方一些繪畫流派代表人物。從這些調查內容可以看出，理工高校大學生在藝術素養認知上還處于較低水平，有很大的提升空間，需要學校和老師共同努力為學生提供更好的藝術學習氛圍。（4）目前西藏理工高校學生藝術素質認知情況在對西藏理工高校大學生藝術素養認知狀況調查中發現，61.6%的學生選擇藝術可提高人的道德修養、精神境界，67.2%的學生選擇藝術可消除疲勞、減緩壓力、使人心情愉悅，說明學生對藝術素養認知比較準確，知道藝術會產生很多積極影響；63.4%的學生選擇藝術素養將直接影響自己將來的生活和工作，65.3%的同學由于各種原因尚未付諸行動，來提高自身藝術素質，43.7%的學生認為藝術素質對專業課有隱形幫助，大多數學生對于藝術選修課認同是一種表象娛樂化的性質，認知不夠準確，不夠全面。54.1%的學生認為藝術素養可以提高思想的深度和廣度。人生的價值體現在哪些方面時，回答享受35.8%，回答給自己所愛的人帶來幸福占63.1%，在一定程度上反映出現在大學生要不斷加強思想政治教育、和人文素養培養，樹立正確的人生價值觀和生活態度。

2.原因分析（1）對藝術素質教育在學校教育中的地位和作用認識不到位在理工科大學，無論是管理層還是普通工作人員，對藝術素質教育的地位和作用認識不到位，他們存在著這樣的認識：藝術素質教育就是唱唱歌跳跳舞，豐富學生的課余文化生活，有更好，沒有也無關緊要。學校對藝術教育的教學場所教學設備教學經費投入少，甚至沒有投入。對藝術教育在學校教育中的地位和作用認識不到位，是理工科大學藝術素質教育存在的首要問題。（2）藝術教育師資缺乏藝術教師是高校藝術教育重要的培養者和促進者，是培養大學生藝術素質的前提，由于在思想上重視不夠，西藏理工高校在相應的人才引進、師資培訓等環節出現滯后現象，對西藏理工高校藝術教育發展產生消極影響。（3）課程體系不夠完善經調查發現，西藏理工高校在人才培養計劃、教學計劃安排上以專業課程為重心，忽視人文素質拓展課程的修訂，使其沒有一個完整的針對西藏理工高校大學生的藝術教育結構體系，是大學生藝術素質修養、人文素質培養相對內地高校滯后的重要原因。（4）校園藝術文化氛圍不濃郁校園藝術文化氛圍是大學生直接感受、直接參與藝術活動的重要層面，由于沒有很好的校園藝術文化氛圍，使一部分學生對藝術教育興趣銳減，還有部分學生有混一混的思想存在，認為藝術就是唱歌、跳舞，只在表層理解藝術教育，而沒有深層次領悟藝術教育的靈魂所在，只注重表像化，忽視藝術活動還有陶冶情操、凈化心靈等作用。

二、對策措施

1.轉變觀念，充分認識藝術教育的重要作用學生是教育的主體，學生的成長主要依靠自己的主動性，藝術具有教育作用，不是其他意識形態所能代替的，高校管理者和教育者要認識到藝術教育在高校教育中的重要地位和作用、要認識到藝術教育培養人對世界和美的感受能力、分析問題的方法，這是任何技術所不能替換的，因此，要建立健全體制機制，拓展工作思路，通過藝術的教育功能，引導學生以健康的心態面對待生活與學習，是高校的一項不能忽視的重要工作。

2.更新藝術素質培養理念，塑造積極向上的藝術價值觀傳統藝術理念人們首先想到的是文學、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈、戲劇、電影、曲藝、建筑等形式。其實，藝術除了外在的表現形式外，更重要的是其內涵精神，真、善、美、圣、健、富是當代對藝術教育很好的詮釋，藝術素質的培養不僅要有生動豐富的內容和形式，而且還要注重學生個人素養培養，樹立正確的藝術價值觀，更要有精神實質和情感歸屬上的承擔。

3.加強藝術教育師資培養力度西藏理工科學生的藝術素養培養的獲得與提高，主要來源于公共選修課的課堂學習及學校組織的一些文藝活動，優秀藝術教師的選拔和安排是理工科大學開展藝術教育的關鍵。教師的業務水平和工作熱情都會影響到理工科學生的學習效果，因此，一是要積極引進藝術院校的優秀畢業生，充實藝術教育的師資隊伍。二是要加強藝術教育師資的培訓力度。積極為他們提供培訓考察進修的機會，鼓勵他們努力學習，提高業務素質。三是要完善考評體系，使有愛心、有熱情的藝術教師無后顧之憂，大膽、熱情地為西藏教育事業發展貢獻自己的一份力量。

4.完善藝術選修課的課程設置與考核形式經過調查，目前西藏理工高校還沒有開設全校藝術類公共選修課，這也是制約西藏理工高校在校學生藝術教育滯后的重要原因。本文作者認為，在開設全校藝術類公共選修課時，應根據理工科學生實際，制作一些使學生在直觀上能容易接受、淺俗易懂的課件，開發與促進學生的專業知識學習，實現學科的互補，一舉多得。考核形式可以多樣化，不僅僅是簡單的閉卷考試，可采取辯論、論文、演講等形式，可開辦各種針對當前文化現象、文藝思潮、審美趨勢的專題講座，加深學生對當代社會及西藏藝術現象的思考，端正學生的藝術觀和價值觀。

5.豐富校園藝術文化建設理工科高校藝術教育規劃和管理方面首先要加大校園藝術文化建設，應營造良好的校園文化氛圍，開展多種有益于學生身心發展的文娛藝術活動。例如組織學生參觀一些畫展、音樂會、攝影展等，讓學生走進藝術世界，鼓勵學生參加各類藝術比賽活動，多進行藝術創造，在感官上直接接觸藝術領域，是培養其對藝術的感知和審美能力的有效方法之一。

三、結語

通過具體、生動、直觀、可感的藝術文化教育可使大學生在直接感知美的事物的過程中充分展開想象、發揮創造，可使學生的感官更為活躍，更能充分地表現自己的情感。西藏理工高校教育工作者在重視學生智育的同時，應進一步建立健全素質教育體制機制，大學生除具備專業知識外，更需要有思想、有抱負、有豐富的精神境界和高尚的道德情操。學生在提高藝術能力的同時，審美情趣也在提高，形成良好健康的審美態度，心理與人格得到和諧、均衡的發展，逐步形成尊重、關愛、友善、分享等品質。西藏理工高校也應以全面提高學生的素質為出發點，努力提升人才培養水平與質量，培養適應國家和社會迫切需求的合格的高等應用性人才。

作者：李文博郝文淵周鵬單位：西藏大學農牧學院