中學(xué)生英語語感的實(shí)踐范文

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《語數(shù)外學(xué)習(xí)雜志》2014年第十一期

一、注重培養(yǎng)語感

古人云“：書讀百遍，其義自見”。教學(xué)實(shí)踐證明：閱讀量越大，越能增強(qiáng)語感，也越能體會到思想內(nèi)容并受感染。英語教學(xué)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生在閱讀中逐步體會語感。著名語言學(xué)家朱光潛先生認(rèn)為：與其讓學(xué)生十分費(fèi)勁地去死記單詞，做一些支離破碎的語法練習(xí)，倒不如精選一些英語文章讓學(xué)生閱讀，這對于英語語感的形成具有更大的意義。因此，在平時的教學(xué)中，應(yīng)盡量讓學(xué)生多讀、多背，并注意體會語音、語調(diào)，努力讀出英語的韻味和美感來。對于教材中的對話基本都要求學(xué)生背出，做到詞不離句，句不離文。

二、創(chuàng)設(shè)聽說環(huán)境

學(xué)習(xí)英語就是要在真實(shí)的情景中培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫，交流信息和表達(dá)思想感情的能力。首先教師要用得體的英語授課，師生之間，學(xué)生之間也盡可能地用英語交流，鼓勵學(xué)生大膽開口，說錯了也不要緊，語法也應(yīng)盡可能放在一定的情境中來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生看到聽到新語法點(diǎn)在一定情境中的使用，久而久之，學(xué)生會把所學(xué)的語法知識和詞匯聯(lián)系起來理解和運(yùn)用，英語語感就會在實(shí)際運(yùn)用中逐漸增強(qiáng)。課堂上盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生在英語的海洋里游泳，充分借助現(xiàn)代化教學(xué)手段開展師生雙邊活動，運(yùn)用錄音機(jī)、投影儀、多媒體教室創(chuàng)設(shè)英語聽說情景。

三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練

語言的學(xué)習(xí)需要平時的積累，動筆寫作是學(xué)習(xí)語言的有效方式。發(fā)展語感，固然需要多讀和多聽。但是，讀和聽在很大程度上往往是潛意識的，而動筆寫作則不一樣，它是由潛意識進(jìn)入意識，由內(nèi)在潛能轉(zhuǎn)化為外在行動，它有助于語感的表現(xiàn)和成熟，促進(jìn)語感得到全面的發(fā)展。因此，要學(xué)好英語，培養(yǎng)英語語感，就要多寫英語。寫作的好處就是對讀、聽、說的最好反饋，這種反饋是其他學(xué)習(xí)形式、其他練習(xí)形式所替代不了的。英語語感的成熟就是形成英語思維的能力，而寫作練習(xí)對于英語思維能力的發(fā)展有極大好處。所以在日常教學(xué)中筆者要求學(xué)生寫日記，剛開始要求低一點(diǎn)，哪怕寫五、六句也行，然后逐漸增多，鼓勵學(xué)生多寫一點(diǎn)，寫長一點(diǎn)。經(jīng)過長期的積累，學(xué)生也就養(yǎng)成了用英語思維的能力。

四、開展英語課外活動

在課堂上聽、講、讀、背，固然有利于語感的形成，但如果僅僅局限于課堂卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的。教師要鼓勵學(xué)生在課后盡量用英語進(jìn)行對話，每天堅(jiān)持聽30分鐘的英語錄音，或閱讀一些短小精悍的英文作品。此外，教師還要組織學(xué)生開展生活化的英語課外活動，如講英文小故事，唱英語歌曲，進(jìn)行英語朗誦比賽，開辟英語角等。這類活動的最大優(yōu)點(diǎn)是以學(xué)生自己動口、動腦的實(shí)踐為基礎(chǔ)的，它可以為學(xué)生提供真實(shí)的語言環(huán)境和實(shí)踐場所，讓學(xué)生涉獵更多的英語材料，加大運(yùn)用英語語言材料的頻率，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，活躍學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識面，促進(jìn)學(xué)生學(xué)、思結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知和行的統(tǒng)一，以及英語語感的形成。

總之，英語語感的形成，不是一朝一夕的事，它需要教師一以貫之地以現(xiàn)行教材為典范，以語言訓(xùn)練為主線，以課堂教學(xué)為主陣地，以課外的語言實(shí)踐活為重要抓手，不斷重復(fù)這一定向反射鏈，最終促進(jìn)學(xué)生形成良好的語感。

作者：楊鎖民單位：揚(yáng)州市江都區(qū)大橋高級中學(xué)