高師音樂教育跨界演唱訓練的研討范文

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一、跨界演唱是基礎教育音樂師資的良好技能之一

隨著我國新一輪基礎教育課程改革，音樂課程強調為學生提供音樂審美體驗，開發創造性思維，需要加強對世界音樂文化多樣性和豐富性的了解與認識?！皩ⅰ畡撛臁灤┯谝魳方逃囊魳穭撟?、音樂表演和音樂鑒賞的全部實踐過程，使師生同為音樂的創造者、音樂教育的雙主體，在觀念、行為、能力方面得以健全發展?！雹垡詫嵺`形式才能實施教學，這一轉型，它進一步改變了以老師主導，為學生主動學習的教學關系。當然，這樣的教學方式也必然是老師引導學生不斷嘗試的過程，通過不斷嘗試使得學生能在創新認識與能力上得以發展。

這一教育觀念對教師教學能力與水平提出了較高的要求。一方面學生的學習方式在做一定的改變，教師教學的方式方法也必然要適應新的變化，除了組織教學的思路要靈活多變，知識面要求寬，而教師具備音樂技能的多能能力，在課堂中充分發揮教師才藝引領學生實踐，對實施改革并能卓有成效，這其中教師藝術的實踐性更為重要?；A教育的轉型，考驗著高校音樂專業教育質量及學些什么，能否適應社會的需求及培養出合格的教師非常重要。聲樂專長是基礎音樂教育師資非常實用的教育手段,在引領學生進行演唱中，起著很重要的即興示范演唱作用。隨著許多新視聽的出現及世界音樂文化多樣性和豐富性，跨界演唱的嘗試與訓練成為必須。

二、跨界演唱的創新訓練指導意義

其一，明確跨界演唱的創新訓練具有挑戰性。能否掌握跨界演唱，它與個人能否積極嘗試有關，這是創新的思考，對于不少師范生來說學會唱多類型風格的歌曲具有一定的挑戰性。我們可以毫不避諱地說，盡管音樂師范生的課程設置繁多，為學生儲備豐富的音樂知識，他們的學習是辛苦的，但我們也不難看出他們中的大多數人，在專業上很少有想創新的意識，這對于寶貴的四年的大學學習中未能發掘是多么可惜的事情！高校大學生創新訓練的提出有其重要的現實意義，僅從基礎教育的發展和文化教育的壓力來看，都需要我們去研究“創新”。美國管理大師德魯克，他第一次在20世紀50年代把創新引進管理領域，他認為創新就是賦予資源以新的創造財富能力的行為。現在“創新”二字擴展到了社會方方面面。就音樂教育而言，理論的創新，技術的創新，教育的創新，學習方法等的創新等，都是教育發展需要。從價值取向上說，跨界演唱的思維是一個全新的概念，因而在跨界演唱的創新訓練的認識上，我們首先要讓學生明確其具有的挑戰性。

其二，認識何為創新及跨界演唱的創新。創新的本意是指“以有別于常規或常人思路的見解為導向的新的思維模式，利用現有的知識，在特定的環境中，本著理想化需要或為滿足社會需求，而改進或創造新的事物、方法、元素、路徑等，并能獲得一定有益效果的行為?！笨缃缪莩窃谘莩姆椒?，風格及另類作品上，根據理想化的需要進行創新，方能唱出另一種或多種的風格及唱法。從創新的本意可以得出，從演唱的方法上要有別于常規的思維模式。在利用現有的聲樂共性知識的基礎上，開拓理想化的，創新不同的演唱方法及演唱風格。

其三，跨界演唱的創新需勤于思考勇于探索。當我們在媒體上看到民美，民通，美通等各類的跨界演唱層出不窮，這些獨具特色的演唱，在發聲變化的靈活性上，在把握作品的應變性等方面，讓我們看到了成功的跨界演唱者的探索精神。跨界演唱畢竟不同于以往的傳統唱法，創新需要有勤于思考勇于探索的精神。

三、跨界演唱創新訓練要素

在江蘇省大學生創新項目“跨界演唱”訓練的過程中我們積累了一定的教學經驗。主要有以下幾點訓練要素供大家參考：

（一）實施訓練學生的條件

1.選擇合適學習跨界演唱的學生對象，確定其演唱的主要方向和跨界演唱方向。學生以基本掌握一種唱法的演唱技能才能為跨界演唱訓練的對象。通過聲樂教師的適當引導，以學生學習的強烈興趣為依據確立跨界演唱唱法的方向。2.根據學生需要學習的方向確定其聲樂教學的教師?？梢杂赏豢缃缏晿方處熃淌谄渲饕莩较蚝涂缃缪莩较?。亦可由不同的聲樂方向的教師教授。3.教師根據學生的具體歌唱特質和學生商量為其制定訓練的目標和計劃。根據學生發聲習慣、音色氣質、個人興趣等推薦相關的曲目進行訓練、學習。

（二）跨界演唱創新訓練的教學原則

1.把握用聲，變化的靈活性必須建立在共性原則基礎上，多種變化的特質與運用，在整合中變通。2.演唱不同作品的應變性必須建立在結合不同作品的特質與運用，體驗不同特質的獨特性，提升意識上的敏感度上。3.跨界演唱表演的多樣性必須建立在不同風格作品的攝入與嘗試上。可結合世界音樂文化相關內容學習。4.通過研究與實踐，重在積累中孕育跨界經驗，培養運用意識，在感受中獲取。

（三）跨界演唱創新訓練具體學習訓練內容有：

無論是哪一種演唱都要進行歌唱技能各要素的訓練。同時也要面對演唱中相同技術訓練的類似方法。因此初期的學習內容建立在強調演唱技能為主線的教學活動中。1.強化演唱基本要素的訓練:（1）科學合理的歌唱呼吸方法與氣息控制訓練（2）正確的聲帶發聲訓練（3）共鳴腔體的混聲共鳴訓練2.明確跨界演唱訓練的主要目標：（1）是具備良好的呼吸支持控制能力；不論哪一種唱法氣息都能控制自如。（2）是訓練擴展后的音域具有穩定、統一的狀態。能在音域范圍內靈巧自如地表現各唱法的聲樂技巧；明確不同唱法的聲音概念并能靈活轉換進行演唱。（3）是能夠根據作品的不同音樂風格、語言特征調整聲音的共鳴比例狀態。能在具體聲樂作品的演繹中恰如其分的表現作品的內容與思想。（4）是吐字清晰自然、靈活并富有特定音樂風格的韻味與美感。（5）是科學健康的訓練嗓音，能持久的保持穩定的歌唱能力。3.積極引導學生自主學習豐富的非聲樂技能演唱要素部分。（1）加強樂感的培養。通過多聽、多看、多思考來提高對所學聲樂作品的樂感。同時運用比較、分析、總結的學習方法來提升對各類風格演唱的辨識能力。（2）注重聲樂作品的藝術處理能力與藝術表現力的培養。著重把握聲樂作品的內涵與外延的理解。①了解各類作品的創作背景（時代背景、文化背景、藝術特定場景、思想感情等），加深對作品的理解，為完美的表現作品打好基礎。②作品的音樂風格的把握。充分了解作品的時代風格、地域風格、民族風格、人物風格、語言風格等準確的把握。③細膩的藝術處理。做完上述學習，對演唱要有一個整體構思。這包括確定作品感情色彩基調，對作品的結構特征、速度、力度、音量、音色、伴奏等的變化做出有層次的體現自己對作品理解和演繹的藝術處理。(3)加強舞臺表演心理的訓練和培養。①在平時的課堂教學中就注重良好演唱心理狀態的訓練。學生還課時就以舞臺演唱的標準加以要求。在平時思維教學過程中教師使用建設性的語言激發學生表演的欲望與熱情。②依據由易入難、循序漸進的原則鍛煉學生的舞臺實踐經驗。給學生初次上臺表演一定要選擇其能勝任的作品。在演唱之前引導學生進入積極的歌唱狀態為第一次完美演出打下基礎。③培養學生的自主演唱意識和舞臺實踐能力。多為學生安排音樂會中表演的機會同時鼓勵學生積極自主地參加相關的演出，讓學生在不斷的實踐中積累舞臺演唱的經驗。

創新訓練是當今以提高高師音樂教育專業大學生創新認識及能力的較為理性的探索性訓練?？缃?a href="http://www.xxmh431.com/jiaoyuqikan/yyyjzz/638049.html" target="_blank">演唱研究如何打破常規各種唱法的界限、探索跨界演唱的能力，追求在跨越中唱出新的特色效果，具有創新的特點。它隨著基礎教育課程改革,以實踐形式加強藝術體驗,提高對世界音樂文化多樣性和豐富性的了解與認識，開發創造性思維的提出，對高校音樂專業師資的培養，在才藝的實踐能力及藝術的創造能力上，提出了較高的要求。跨界演唱的創新訓練正是為高校音樂教育專業師范生“備戰”社會提供了研究與實踐的平臺。

作者：陸如鳴李云飛單位：南京曉莊學院