探求數學教育的教學效率的提升范文

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一、營造氛圍，回歸數學生活化本質

現代教育的一個十分重要的趨勢就是回歸生活，對于幼兒的數學教育應該以現實生活為基礎，以生活的真實過程從觀察到模擬制定數學教育的過程。在幼兒數學教育的實際過程中應密切聯系幼兒的身邊生活，在生活中發掘數學，創造有利的條件，利用一些幼兒比較感興趣的生活素材聯系數學教育展現給他們。讓幼兒在這些生活場景中了解“數”的概念，逐步培養幼兒在生活中利用數學思維思考問題、解決問題。幼兒憑借自己觀察生活的真實感受，然后積極動腦思考、解決、表達，逐漸形成愉快的學習氛圍。比如，在“一分鐘的樂趣”活動中，可以規定幼兒在限定的一分鐘之內可以做任何自己想做的事情。有的幼兒打開零食開始吃起來；有的幼兒拿出玩具玩耍，有的幼兒翻開數學書本，有的幼兒和旁邊的小朋友聊天，也有的幼兒沒有做任何事情。之后他們自己表述自己在這一分鐘的時間內都做了什么事情，比一比誰做的事情比較多。在整個活動中，由于活動設計源于生活，幼兒都十分活躍。通過這種營造比較生活化的學習數學的學習氛圍，使得幼兒有了生活體驗，從而感受“時間”的感念和“數”的概念。不僅可以通過活動感受數學，還提高了教學效率。

二、利用教具，鼓勵幼兒自主探索

由于幼兒年紀小而導致其自制能力比較弱、在課堂上精力容易不集中的現象，應該采用多讓幼兒動手的方式，讓幼兒手腦并用，從而讓幼兒在課堂學習中集中精力，還可以培養幼兒的動手能力、獨立性等?？梢詾槊恳粋€幼兒準備一些雪花片積木、操作板、模型等實用的教具。比如，在講“8的組成”的時候，可以讓幼兒自己動手找出八個雪花片，然后再讓幼兒通過操作板數一數八個雪花片分成兩組可以有多少種分法。而且可以利用幼兒好勝、爭第一的特征，通過比賽的形式比一比誰分出的方法比較多；再在班級范圍內統計、總結幼兒們的勞動成果；最后還要通過聯系讓幼兒記住這些分法和規律。讓幼兒記住8的組成規律時，還可以采用游戲的靈活方式，比如把幼兒每8人分成一組，通過幼兒翻手背來牢記規律。例如“翻出3個手心，5個手背”就是“8可以分成3和5”。這樣的游戲即使多次練習，幼兒也不會厭煩。這樣的教學方法比教師直接告訴幼兒規律讓幼兒背記的教學效果要好很多。

三、融入情感，引導幼兒快樂學習

別看幼兒的年紀小，卻也是十分注重感情的。如果教師對幼兒用真心、真情，那么會對幼兒的數學學習產生強大的驅動力，因此應該將情感融入幼兒數學教育的整個過程中。教師應以幼兒為主體，站在幼兒的角度看問題，營造出一種溫暖、和諧、可信賴、無拘束的教學環境，讓幼兒把教師當成是自己的朋友，信任教師，喜歡教師。

而讓幼兒把教師當成朋友需要教師真正走進幼兒的世界，不僅做到關心幼兒、鼓勵幼兒、喜愛幼兒，還要了解他們，把他們當成朋友，真正做好和幼兒的情感交流。只有以一顆真誠的心才能換來熾熱的心。比如，在開展“學習測量”的活動時，教師不應要求幼兒去做什么，而應把幼兒當成朋友，大家是平等的一種關系，說“：你的這個想法真不錯，我們一起來做吧！“”你真聰明！你可不可以教教老師和其他的小朋友你是怎么量桌子長度的呢？我也想試試！”采用這種方式，讓教師和幼兒之間存始終存在一種互動的關系，教師不是高高在上而是幼兒的朋友，愿意和幼兒一起玩耍，使得幼兒和教師的關系十分融洽。幼兒便可以始終懷有一種和朋友做游戲的心情，沒有學習上的壓力和厭煩，課堂氣氛融洽美好。從而提高幼兒數學教育的教學效率?？傊?，通過幼兒的學習特點，采用激發幼兒學習數學的濃厚興趣、營造生活化學習氛圍、充分利用教具開展數學教育、讓幼兒把教師當成朋友等方式方法可以對提高幼兒數學教育的教學效率。

作者：陸曉婷單位：江蘇省蘇州市相城區元和鎮蠡口中心幼兒園分園