健康教育在兒童保健中的運用范文

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一、方法:

對于對照組的患兒實施一般的常規護理，包括醫護人員根據患兒的具體情況采取適當的護理措施，積極解答患兒家長的疑問并向其講述所需要的相關知識，根據醫生的醫囑給予適當的護理服務等。對于實驗組的患兒在給予一般的常規護理的基礎上，加強健康教育工作，其工作的具體內容和方法如下:

①詳細評估:在對患兒進行健康教育之前對患兒及其家長進行詳細的評估，評估的事項不僅包括患兒的年齡、生長發育情況、病情狀況等，還要評估患兒家長的衛生知識掌握情況、家庭環境和經濟狀況、對知識的渴望程度以及心理狀態等。評估采用的方法應該簡單、方便和快捷。

②多樣化的教育方式:對于患兒及其家長進行健康教育采用多種多樣的形式，主要包括采用集體授課、直接交流、演示、發放宣傳冊等的形式，加強患兒及其家長對于健康知識的了解、認識、理解和掌握。集體授課方式時間一般固定，并且在授課之前應該采用各種形式進行宣傳，讓更多的患兒和家長能夠集中起來進行學習。在集體授課過程中要借助一定的書本和光碟等資料進行講解。在門診中對患兒進行護理的過程中，醫護工作人員可以根據患兒的具體情況，采用直接交流的方式和家長進行健康知識的交流，使患兒及其家長在一種輕松愉快的環境中，循序漸進的掌握各項和健康相關的知識。護理人員在采用直接方式進行交流的過程中，應該分清主次和重點，首先要將主要的和重點的知識傳授給家長。同時，為了能夠讓家長對于這些健康知識能夠更加深入的理解和掌握，護理人員可以現場進行演示示范。

③重視反饋:對患兒及其家長進行健康教育之后，應該通過反饋的形式了解他們對于相關知識的掌握情況，對于他們的問題隨時給與答復，對其進行電話隨訪等。觀察指標:在護理工作結束之后，對兩組患兒的以下指標進行調查和觀測:焦慮狀態、不確定感和滿意程度。統計學分析:對于獲得的統計數據采用統計學軟件SPSS進行分析，如果P＜0．05說明兩組數據之間存在明顯的差異，具有統計學意義。

二、結果

實驗組患兒在增加健康教育之后，患兒家長的焦慮程度和不確定感都下降，滿意程度得到明顯的提高。其具體的情況，見表1。通過統計學分析得到P＜0．05，說明兩組患者的數據存在著明顯的差異，具有統計學意義，并且實驗組的情況明顯好于對照組的。即對患兒加強健康教育能夠明顯的改變患兒家長的焦慮程度、不確定感，并且使其滿意程度得到明顯的提升。

三、討論

兒童保健門診中在對兒童進行護理的過程中加強患兒及其家長的健康教育，能夠提高兒童保健門診的質量，不斷滿足患兒及其家長日益增長的需要，是患兒的家長能夠對于兒童健康成長知識有更加深入的了解。通過教育之前對于患兒及其家長進行全面的評估，制定出有針對性的集體教育法、直接交流法和演示法，能夠采用通俗易懂的語言和真實實在的演示，讓家長更好的掌握健康知識。同時，在開展教育之后對患兒及其家長進行反饋，通過電話隨訪等形式能夠對家長和患兒存在的問題進行及時的解答，這在一定程度上有效的降低了家長的焦慮和不確定感，對于兒童保健門診的服務跟家滿意。通過本次實驗的研究，對患兒及其家長進行健康教育與采用常規護理進行對比分析，可以得到實驗組和對照組的數據存在著明顯的差異具有統計學意義(P＜0．05)。

總之，兒童保健門診護理中增加健康教育具有重要的實踐意義，應該在廣大范圍內得到推廣和應用。

作者：馮玉榮單位：赤峰市松山區穆家營子鎮衛生院