沙盤模擬課程在民辦財經(jīng)類院校的應(yīng)用范文

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摘要:民辦財經(jīng)類院校主要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，實訓課程在其課程體系設(shè)置中占至關(guān)重要的地位，ERP沙盤模擬課程是將企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營模式搬進課堂，將理論與實踐相結(jié)合，通過ERP電子沙盤模擬實踐課程的演練，有利于加強學生對理論知識的理解，同時通過不同角色的互換，提高其溝通和決策能力。

關(guān)鍵詞:ERP沙盤;實訓;財經(jīng)類院校

為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要，越來越多的高校將培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為其目標，而民辦財經(jīng)類院校作為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)基地，實踐課程注重學生動手能力的培養(yǎng)，ERP沙盤模擬主要仿真企業(yè)經(jīng)營，對實現(xiàn)財經(jīng)類院校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標具有十分重要的意義。

一、ERP電子沙盤模擬課程概述

ERP沙盤模擬主要是模擬企業(yè)運營過程中的各環(huán)節(jié)，分析企業(yè)的內(nèi)外部市場，主要包括投資(購買或租用廠房、投入生產(chǎn)線、產(chǎn)品研發(fā)等)、籌資(短期借款、長期借款、貼現(xiàn)、高利貸等)、生產(chǎn)(購買原材料、生產(chǎn)產(chǎn)品)、市場(訂單報價、交貨、開發(fā)市場)等方面的內(nèi)容，各組成員應(yīng)該根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需要進行生產(chǎn)、采購、營銷、財務(wù)決策，在演練過程中，根據(jù)市場的變化對生產(chǎn)、采購、營銷計劃進行調(diào)整。在實訓過程中，根據(jù)客觀條件將學生分為8－10組，每組5－6人，小組的成員分工合作，分別擔任不同的角色，主要有CEO總經(jīng)理，CFO財務(wù)總監(jiān)，采購總監(jiān)，運營總監(jiān)，營銷總監(jiān)等。各組分別代表同一行業(yè)中的不同的企業(yè)，在一開始進行分組的時候?qū)W生可以給自己的企業(yè)命名，各組存在競爭關(guān)系，根據(jù)自身發(fā)展規(guī)劃和市場情況，制定適合本企業(yè)的材料采購、產(chǎn)品生產(chǎn)、銷售、融資等方面的策略，年末進行會計報表的填制，通過報表分析企業(yè)財務(wù)狀況和經(jīng)營成果，進而調(diào)整方案，繼續(xù)下一年的生產(chǎn)經(jīng)營。在這期間，還可以進行組內(nèi)交易，即當本組產(chǎn)品不滿足訂單交付的需求時，可以與其他組談判，購買其它組的產(chǎn)品。經(jīng)過5－6年的生產(chǎn)經(jīng)營，通過最后一年的小組權(quán)益評分，報表預(yù)算評分，發(fā)展系數(shù)和綜合評分高低決定小組成績。

二、ERP沙盤模擬實訓課程的目標

通過ERP沙盤模擬實訓課程的教學，實現(xiàn)在知識層面、技能層面和能力層面的目標，其中知識層面是指學生通過ERP沙盤模擬課程的學習，加強財經(jīng)類院校學生對理論知識的理解，包括對會計學、財務(wù)管理、管理學等學科的理解。技能層面指學生通過電腦操作和財務(wù)報表的編制提高其計算機操作能力和報表編制的能力。能力層面指學生通過在模擬對抗過程中提高溝通能力，財務(wù)分析能力，市場洞察能力和語言表達能力等方面。

三、ERP沙盤模擬課程的教學內(nèi)容組織

一般情況下實踐課程的學時為36或者64課時，為了保持在實訓過程中企業(yè)經(jīng)營的連續(xù)性，每周安排4學時進行集中學習，在實際教學過程中包含如下內(nèi)容。

(一)規(guī)則介紹學生對即將要經(jīng)營的企業(yè)情況、規(guī)則等不了解，因此在進行日常生產(chǎn)經(jīng)營之前先簡要的介紹企業(yè)的基本情況以及ERP電子沙盤盤面的基本信息，包括市場狀況、原材料、庫存商品，銀行借款、應(yīng)收賬款貼現(xiàn)等情況，通過規(guī)則的介紹讓學生大致了解其接下來要經(jīng)營的企業(yè)的基本情況。

(二)試運營對于第一次接觸ERP沙盤模擬經(jīng)營的學生在正式進行對抗比賽之前先進行試運營階段，通過1－2年的生產(chǎn)經(jīng)營，積累一定的經(jīng)驗，為正式比賽做準備。

(三)正式對抗一般安排3－4次課的課時進行5－6年的生產(chǎn)經(jīng)營，在每年的第一季度，學生根據(jù)企業(yè)的實際情況通過系統(tǒng)搶單形式搶訂單，接下來根據(jù)系統(tǒng)派發(fā)的訂單制定原材料采購、產(chǎn)品生產(chǎn)以及固定資產(chǎn)安置等的計劃。在每年年末，根據(jù)企業(yè)經(jīng)營的情況填制資產(chǎn)負債表和利潤表，一次評比可能會存在不確定性，因此可以組織兩次的對抗賽，對兩次的結(jié)果進行綜合考慮。

(四)匯報點評環(huán)節(jié)在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營結(jié)束之后，每組學生選一個代表發(fā)言，講述該組在生產(chǎn)經(jīng)營過程中出現(xiàn)的問題以及改進建議，通過各組之間的經(jīng)驗交流，加深對ERP沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營的理解。最后授課老師對每組在經(jīng)營過程中的表現(xiàn)進行點評。

四、ERP沙盤模擬課程對學生的效用

ERP沙盤模擬所包含的內(nèi)容非常廣泛，學生需要根據(jù)市場趨勢和本企業(yè)的實際情況制定經(jīng)營策略。在生產(chǎn)方面，進行生產(chǎn)線變更，根據(jù)市場需求購買原材料，生產(chǎn)產(chǎn)品。在市場方面，提高市場占有率，當有過剩產(chǎn)品時，可以進行組內(nèi)交易。在財務(wù)方面，注意應(yīng)收賬款的回收期，長短期借款的還款期，財務(wù)報表的編制等等。ERP沙盤模擬課程是將企業(yè)搬進課堂，提高了學生的計算機操作能力，加深了學生對理論知識的理解，下面簡要的介紹ERP沙盤模擬課程對學生的效用。

(一)有利于提高學生專業(yè)技能民辦財經(jīng)類院校主要培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，平時主要學習的是財會、經(jīng)濟、管理類的理論知識。ERP沙盤模擬是將企業(yè)搬進課堂，通過試運營和對抗比賽環(huán)節(jié)，進行角色互換，有利于學生將理論知識運用到實踐過程中去，提高其報表編制、融資能力，通過體驗不同的角色，參與到企業(yè)經(jīng)營管理過程中去，有利于提升財經(jīng)類院校學生的財務(wù)管理和企業(yè)經(jīng)營能力。

(二)有利于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)ERP沙盤模擬實訓需要組員之間進行角色分配，在企業(yè)經(jīng)營過程中需要互相之間進行溝通，有利于培養(yǎng)學生的團隊意識，加強學生的溝通能力。在資金有限的情況下，如何做到利用有限的資金購買材料，生產(chǎn)產(chǎn)品，進行企業(yè)運營，是學生需要考慮的問題。為了保證財務(wù)報表填制的速度和質(zhì)量，團隊里的相關(guān)財務(wù)人員負責相關(guān)數(shù)據(jù)的記錄、整理和分析，這有利于提高學生的數(shù)據(jù)處理和分析能力。

(三)有利于調(diào)動學生的積極性財經(jīng)類專業(yè)的課程理論講授的知識比較多，過多的理論知識的學習，使學生覺得乏味枯燥。因此，通過ERP電子沙盤模擬實訓，安排學生進行對抗賽，通過角色互換，增加娛樂性，提高學生學習的積極性，寓教于樂。

五、關(guān)于推廣ERP沙盤模擬課程的建議

(一)鼓勵學生參加相關(guān)的比賽除了在實訓教室里進行ERP比賽之外，也可以參加校外的與ERP有關(guān)的比賽，比如商道ERP比賽、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)ERP管理大賽等，通過這些比賽，培養(yǎng)學生的團隊意識，提高學生的溝通和組織策劃能力，增加與其它學校的學生的交流，取長補短。

(二)明確教師在ERP沙盤模擬實訓中的作用ERP沙盤模擬將企業(yè)搬進課堂，在學生正式運營之前，教師主要是介紹企業(yè)的基本情況以及盤面信息，在正式對抗賽中，授課教師觀察每組學生的表現(xiàn)，適當?shù)募右砸龑В詈蠼Y(jié)束時對每組學生進行點評，指導學生對企業(yè)運營進行更深入的思考。

(三)進行角色互換在ERP模擬實訓過程中，讓組內(nèi)學生進行角色互換，體驗不同的崗位的工作，這有利于培養(yǎng)學生企業(yè)管理的整體觀念，提高學生全面管理的才能，同時通過體驗不同的角色，讓學生發(fā)現(xiàn)哪個崗位更適合自己，更有利于發(fā)揮其所學，這對其畢業(yè)后的就業(yè)發(fā)展有一定的借鑒。

(四)制定合理的考評方法ERP沙盤模擬是小組對抗，一般情況下成績由考勤、實驗報告和比賽成績?nèi)糠纸M成，然而有些學生不積極參與到企業(yè)的經(jīng)營中去，但是最終的成績卻是以小組形式呈現(xiàn)，沒有體現(xiàn)差異性，有些學生態(tài)度不端正，但卻能搭便車獲得一個不錯的分數(shù)。因此為了體現(xiàn)公正性，對比賽中的表現(xiàn)也應(yīng)進行評分。六、結(jié)語民辦財經(jīng)類院校的實踐課程的設(shè)立，符合其培養(yǎng)應(yīng)用型人才的理念，ERP沙盤模擬實訓模擬企業(yè)經(jīng)營，通過試運營環(huán)節(jié)和正式對抗環(huán)節(jié)的操作，有利于財經(jīng)類院校的學生加深對理論知識的理解，通過與組內(nèi)學生的合作，共同完成企業(yè)的經(jīng)營。在這過程中，還可以與其他隊進行談判，進行組內(nèi)交易。這些操作有利于提高學生的專業(yè)技能，有利于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學生自主學習，提高學生將理論知識運用到實踐中去的能力。

參考文獻:

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［3］林立洪，劉湘云，財經(jīng)類院校研究生實踐體系構(gòu)建探究［J］.金融教育研究，2015(05):85－86.

作者：童翠云