會計學教學的論述范文

本站小編為你精心準備了會計學教學的論述參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、按會計要素展開來講解會計確認和計量的問題

目前大多數會計學教材是按“會計基本理論+會計要素的確認和計量+會計報表的編制和分析”的結構編寫的。首先在會計基本理論部分介紹會計的職能、會計對象、會計假設、會計要素和會計科目、復式記賬原理、會計憑證和賬簿等內容；然后按六大要素展開來講解會計確認和計量；最后介紹會計報表的編制和分析。這種編寫方式的好處是比較完整，專業性很強，所有的會計要素項目的核算都全部予以介紹。但通過多年的教學實踐發現，在這種教學流程下，學生入門比較困難，學生在學習過程中依靠單純的記憶，對于概念和理論的理解不夠透徹，對知識的運用能力不強。

二、改進非會計專業《會計學》的教學內容應注意的要點

（一）應強調信息的生成過程和學生對會計報表的認識和分析考慮到《會計學》的學習要求和非會計專業學生作為會計知識初學者的情況，《會計學》的教學結構不應該按六大類要素的結構來講解會計核算，而應該按制造業的經濟業務核算流程來講解會計業務的核算，在此基礎之上，強調學生對會計報表的認識和分析。

（二）加強過程和流程教學在學生的學習過程中，學生往往弄不清楚分錄、“T”字賬與會計憑證和會計賬簿有何關系。因此，在教學過程中，可以將教學中的會計流程和實際操作中的會計循環分別講解，學生能夠更好地了解企業會計信息生成的過程和結果。

（三）力求體現會計的實用性、趣味性許多學生認為會計枯燥、乏味，不愿意學習會計相關課程。為了便于學生理解和引起學生興趣，可以在每章的教學過程中設置學習目標、關鍵概念、引導案例、課后閱讀和課后習題。在涉及經濟業務的核算中，提供企業實際發生的各業務過程中完整的例子。教學內容與實際案例相結合，學生更容易理解和掌握會計知識。

三、非會計專業《會計學》的教學內容體系

基于現行非會計專業《會計學》教學存在的問題和非會計專業的教學目標，立足于改進非會計專業《會計學》的教學內容應注意的要點，對現行的《會計學》教學內容可以按圖1的內容進行設計。

（一）總論從會計的重要性和有用性出發，介紹會計的本質、職能、目標和會計對象、會計假設等。對初學者來說，學習目的在于懂得什么是會計，了解會計的基礎理論和基本方法，從而理解做好會計工作對于加強經濟管理的重要意義。

（二）復式記賬的基本理論和方法通過案例分析、課堂討論等方式引出會計報表和會計要素，推導出會計等式等內容；根據會計等式、會計科目和賬戶，講解復式記賬的基本原理和基本方法；最后，按照會計工作流程進行教學講解。先根據經濟業務做會計分錄，再進行“T”字賬登記，最后進行試算平衡。這樣講解有兩個好處：第一，可以把前面講過的復式記賬的基本理論進行邏輯上的梳理。第二，與后面的會計實際工作流程（取得或填制原始憑證（發生經濟業務）→編制記賬憑證（分錄）→登記會計賬簿（登記“T”字賬）→編制試算平衡表→編制財務會計報告）相比較和對應。

（三）制造企業主要經濟業務的核算引導學生回憶、聯想制造業企業流程，幫助學生構建制造業企業涉及的相關經濟業務并進行賬務處理。與按六大要素展開來講解會計核算相比較，按經濟業務流程來講解會計的核算更符合前后邏輯一致的關系。在此基礎之上，學生更容易理解報表的形成、報表之間、報表項目之間的勾稽關系。

（四）會計循環會計循環是在經濟業務事項發生時，從填制和審核會計憑證開始，到登記賬簿，直至編制財務會計報告，即完成一個會計期間會計核算工作的過程。對非會計專業的學生來講，主要是認識會計憑證和會計賬簿，學生能更好地了解企業會計信息生成的過程和結果。對本課程的教師來講，這部分內容不能講得太細，但又不能講得太少，而且還有課時的限制。在有限的時間里要完成該部分的教學需要“實物+多媒體輔助教學+學生實踐”。教師利用實物和多媒體工具演示具體的憑證和賬簿等資料，使學生從直觀上感受會計工作的載體。在學生認識憑證和賬簿等資料后，用多媒體工具向學生演示實際操作：填制記賬憑證、登記會計賬簿和編制試算平衡表。教師的講解和演示應配合學生的實際操作，雖然非會計專業的學生將來大部分不會從事會計工作，但是，實際操作是他們認識和感受企業會計信息生成過程和結果的重要方法。

學生實際操作內容可用前面“會計流程”部分的案例，還可以讓學生將賬簿上的發生額余額與“T”字賬的發生額、余額進行對比。通過本部分的學習，學生能更好地理解分錄“、T”字賬與會計憑證和會計賬簿之間的關系，更好地理解憑證、賬簿作為信息生成載體的重要性，更好地理解企業會計信息生成的過程和結果。

（五）會計報告的編制和分析會計憑證和會計賬簿等資料形成的會計信息對于會計信息使用者來說，仍然被認為是分散和零星的，缺乏概括和綜合，難以從中全面地了解企業在一定時期的財務狀況和一定期間的經營成果以及現金流量情況。因此，還必須在賬簿登記的基礎上，對會計信息進行進一步的加工、整理及匯總，按照會計信息使用者的要求，編制財務報告，這也是會計核算的一個必需的環節。對非會計專業的學生來講，理解和編制財務報告至關重要，因為這涉及到最終的分析。這部分的教學內容應該以教師引導，學生實際操作為主。教師可以布置易理解的案例給學生練習，學生學會編制報表后，再講解報表的分析。同時，這部分內容可輔以更多的實際案例，以增加課堂的生動性和趣味性。

作者：唐順莉單位：廣州大學華軟軟件學院