學校產學研經濟發展思考范文

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[關鍵詞]產學研合作模型方案

[摘要]本文在回顧產學研合作機制產生發展的基礎上,分析了產學研自主創新主體合作模型,并且闡述了產學研自主創新主體之間的關系,分析了當今我國產學研合作的現狀及當前突出存在的問題,并提出了解決問題的方案。

產學研聯合起始于斯坦福大學科技園,產學研是企業與高校、科研院所合作發展,加強企業技術改造和技術開發,加快先進技術在企業中的推廣應用,促使高科技成果商品化、產業化、加速科技成果轉化為現實生產力的必由之路,是進一步解決科技和經濟結合的問題,建立我國社會主義市場經濟體制的必然要求,其發展目標是大學為研究開發中心,在大學附近建立起各學科研究開發、生產與經營系統,科學園為個研究開發、生產和經營單位給予優惠政策,使科學園互相激勵,互相調節,共同發展。

一、產學研自主創新主體合作模型

“產學研”便是指在政府推動下,以市場為導向,由大學、科研院所和產業形成的優勢互補、互動共贏的創新網絡系統。大學(科研院所)-企業-政府構成這個創新系統的三大要素。在這個創新系統中,政府的作用進一步得到強化,三大要素之間的交叉融合也進一步加深。產學研自主創新主體的合作模型如圖1所示。

二、產學研主體合作關系分析

由圖1可以看出,產學研合作主體主要為,大學和科研院所、企業、政府三個部分,大學學和科研院所除了具備人才培養的功能外,還擁有豐富的知識儲備、先進的技術設備以及較強的知識創新能力,其學術研究的能力和成果,本身就孕育著未來科技、經濟和社會發展的某些形態,表現為知識創新源泉、創新人才、創新文化和創新環境等。企業是現實生產力的創造者,理應發揮技術創新的主體作用。產學研合作機制不能自發形成,也不能單靠自由市場的長期磨合。政府作為產學研合作的擁護者和推動者,必須主動介入和干預,通過制度創新,加強對產學研合作的引導和調控,切實提高產學研合作的實際效能。

三、我國產學研合作現狀及問題分析

在我國改變傳統的教育模式,實行產學研合作教育已成為各界人士的共識。據統計,目前我國“專事”科技的人員約100萬,美全時科技人員近300萬,于此同時組件產學研合作教育董事會成為開展合作教育的有效途徑,近幾年來,我國有不少高校成立了以高校為龍頭的產學研合作教育董事會,參與合作教育的各方都是董事會成員,董事會是董事單位與學校建設長期,穩定,全面合作關系的橋梁和紐帶,是產學研合作教育的重要載體。各大高校已經建立了一批產學研合作教育的實踐基地。產學研是一種全新的教育理念,是一個系統工程,它與傳統的教育模式相區別,為此需要從體制,機制,模式上進行改革,以創新的思維開展產學研合作教育。是,我們也不難發現,大學和科研院所在人才培和科學研究方面取得大量成果的同時,在產學研深入合作和科技成果轉化等方面還存在諸多問題。一方面,大學和科研院所的總體科技投入不足和科研管理體制落后,創新優勢和潛力沒有得到充分挖掘;另一方面,科學研究和人才培養與產業密切程度不夠,往往僅重視科學理論,而忽略工程技術,在面對應用的高新技術研究和人才培養方面明顯不足。大量專利在申報后被束之高閣,多數大學和科研院所的專利實施率僅為10%左右(美國僅MIT每年的發明就能為美國經濟增加200億美元產值和15萬個就業機會)。大量專利僅為實驗室試驗結果,缺乏技術原型,實際操控性差。很多教師對市場不敏感,申請的專利嚴重脫離市場應用背景,技術創新成果的工程化、商品化亟待加強。在人才培養方面,大學和科研院所往往沒有按照產業發展的實際需求,片面強調基礎理論知識的灌輸,忽視工程教育素質的培養,使畢業生缺乏基本的職業技能和素質,就業難度大;而另一方面,企業又招聘不到合適的人才,人才結構性矛盾在我國長期存在。

四、解決方案

為了實現自身功能,大學(科研院所)必須要面向應用及產業培養人才和從事科學研究,科技成果必須要向現實生產力轉化。在產學研合作創新系統中,大學和科研院所需要重新定位。首先,要轉變觀念,改變在以往產學研合作中大學和科研院所作為技術開發的主力而處于上游的主動地位,樹立“平行服務”的觀念,以積極主動的姿態,參與到企業的技術創新活動中來,在大學與企業目標差異(前者注重學科發展,后者關注市場和效益)中尋找與企業合作的最佳契入點,建立起一整套促進產學研合作創新的工作機制,形成若干個各具優勢和特色的人才群體和具有相當研究開發實力的基地,探索多種合作模式(專利轉讓、聯合申請項目、聯合申報工程技術中心、科研成果孵化器、自辦或共建企業、建立科技園區、工程碩士培養等),積極傳播創新文化,靈活多樣地開展產學研合作。

五、小結

本文在回顧產學研合作機制產生發展的基礎上,分析了產學研自主創新機制合作模型,并且闡述了產學研自主創新主體之間的關系,分析了當今我國產學研合作的現狀及當前突出存在的問題,并提出了解決問題的方案。

參考文獻

[1]辛愛芳。我過產學研合作模式與政策設計研究。南京工業大學碩士學位論文。中國南京2004

[2]董彪。產學研合作利益分配策略與方法研究。哈爾濱理工大學碩士學位論文。中國哈爾濱2006

[3]駐紐約總領事館教育組。研究型大學是國家經濟創新的主要力量。世界教育信息,200,(4):14-16