高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)濟(jì)管理意識(shí)的萌芽與培養(yǎng)范文

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摘要：在互聯(lián)網(wǎng)的推動(dòng)下，學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系越來(lái)越緊密。新時(shí)代的高中生已經(jīng)不能再做“兩耳不聞窗外事”的書(shū)癡，而是要把知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程激活，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，因此高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們就要有運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，要學(xué)會(huì)科學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)提升我們的經(jīng)濟(jì)管理能力。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；經(jīng)濟(jì)管理；培養(yǎng)

高中階段的數(shù)學(xué)科目知識(shí)體系復(fù)雜，由單一數(shù)據(jù)的計(jì)算，到方程以及邏輯思維的拓展，有點(diǎn)到線及面，由單一緯度到二維空間、三維空間，絢麗的數(shù)學(xué)世界常常令我們目不暇接。如果我們僅僅從解題出發(fā)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那無(wú)疑是非常枯燥無(wú)味的。數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的養(yǎng)成也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們要淡化考試帶給我們的消極影響，嘗試著把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程與解決實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，那樣學(xué)習(xí)的過(guò)程和體驗(yàn)將會(huì)達(dá)到一個(gè)新高度。結(jié)合經(jīng)濟(jì)管理問(wèn)題培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，這有助于我們深刻感受數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力，增加對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。

1數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)管理結(jié)合的時(shí)代必然性

商品經(jīng)濟(jì)觀念是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已將成為我國(guó)人們社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)生活的主旋律。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善，承包制、股份制、租賃制的進(jìn)一步推廣，每一個(gè)生產(chǎn)者同時(shí)也將成為經(jīng)營(yíng)者。產(chǎn)品質(zhì)量，市場(chǎng)銷售與個(gè)人利益直接掛鉤，投入、產(chǎn)出、貸款、效益、股份、市場(chǎng)預(yù)測(cè)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等一系列經(jīng)濟(jì)詞匯，成為人們社會(huì)生活中使用最為頻繁的詞匯。人們?nèi)粘Ｉ钪械慕?jīng)濟(jì)活動(dòng)也將更為豐富多彩，買與賣，存款與保險(xiǎn)，股票與債券……幾乎每天碰到。這一系列經(jīng)濟(jì)活動(dòng)無(wú)一不與數(shù)學(xué)密切相關(guān)。如利息與利率、統(tǒng)計(jì)與概率、運(yùn)籌與優(yōu)化及分析與決策等。因此應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題已成為必然。近年來(lái)高考題型的編排也越來(lái)越具有時(shí)代氣息，很多題目的考察方式都呈現(xiàn)出了數(shù)學(xué)強(qiáng)大的功用性特征，殘次品出現(xiàn)的概率分析，銀行利率的調(diào)整，基金債權(quán)的收益與理財(cái)分析，企業(yè)生產(chǎn)的最優(yōu)解決方案，打折銷售與捆綁營(yíng)銷背后的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)……如清新之風(fēng)，數(shù)學(xué)考試跳出了枯燥拋物線與圓相切，改為自謀策略解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，雖然最后的解決方案還是離不開(kāi)方程，但是將數(shù)學(xué)的邏輯思維架在“精明”的經(jīng)濟(jì)利益面前，每個(gè)人都需要慎重三分。

2數(shù)學(xué)使我們更加理智的看待經(jīng)濟(jì)問(wèn)題

當(dāng)前社會(huì)依然有許多人抱著“一夜暴富”的發(fā)財(cái)夢(mèng)，有的試圖通過(guò)賭博來(lái)以小博大，有的渴望通過(guò)彩票來(lái)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)了概率和統(tǒng)計(jì)我們可以更加理智，小概率事件發(fā)生的頻率幾乎可以忽略不計(jì)。還有股市問(wèn)題對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，股市分析可以聯(lián)系函數(shù)、數(shù)列等許多知識(shí)。學(xué)習(xí)中可以把股市行情作為例子，許多統(tǒng)計(jì)概念可得到很好的說(shuō)明。例如，平均值、期望值、方差、相關(guān)系數(shù)等都可與股票的期望報(bào)酬、風(fēng)險(xiǎn)等相關(guān)聯(lián)系起來(lái)。有的同學(xué)要說(shuō)，發(fā)財(cái)那些跟我沒(méi)有關(guān)系。那么如何省錢(qián)跟我們總有關(guān)系吧，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)普遍進(jìn)入了大家的生活，杭州峰會(huì)之后，大數(shù)據(jù)更是成了生活中的熱詞。那么大數(shù)據(jù)的妙處何在？學(xué)習(xí)“概率和統(tǒng)計(jì)”這節(jié)課時(shí)，通常情況下老師都會(huì)從拋硬幣開(kāi)始說(shuō)起，以至于很多同學(xué)聽(tīng)到硬幣就開(kāi)始頭大，其實(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)就在我們身邊，由于課業(yè)壓力比較大，現(xiàn)在我們沒(méi)有時(shí)間出去購(gòu)物，甚至過(guò)年買件新衣服都沒(méi)有時(shí)間，這時(shí)候大家會(huì)想到淘寶、京東、唯品會(huì)等渠道，利用互聯(lián)網(wǎng)篩選滿意的衣服，你的參考標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？看價(jià)格還是看銷量，是不是綜合評(píng)價(jià)是比較靠譜的參考標(biāo)準(zhǔn)，是不是我們都會(huì)鐘愛(ài)淘寶上銷量前幾名的商品。其實(shí)這些數(shù)據(jù)的得出就是已經(jīng)購(gòu)買的用戶給予商品評(píng)分之后，淘寶后臺(tái)統(tǒng)計(jì)測(cè)算出來(lái)的，能夠幫助我們更好的購(gòu)買到性價(jià)比高的商品。

3數(shù)學(xué)使我們的理財(cái)更加理智合理

學(xué)習(xí)數(shù)列的知識(shí)環(huán)節(jié)有這樣一道題目：為了支付將來(lái)上大學(xué)的費(fèi)用大約8萬(wàn)元，小A媽媽從一歲起在他生日那天到銀行等額儲(chǔ)蓄一筆錢(qián)，假如18歲時(shí)正好湊足，按月息2．56‰算的話，每月應(yīng)該存多少？小B的媽媽采取的是保險(xiǎn)理財(cái)?shù)姆绞剑吭麓嫒?00元，約定年化收益率8％，累積復(fù)利，那么他18歲的時(shí)候可以拿出多少錢(qián)？多年來(lái)，我們碰到的問(wèn)題，往往是精心組織的，條件不多也不少，結(jié)論幾乎都可以整除，計(jì)算也很簡(jiǎn)便，都是唯一的或是確定的。而我們面對(duì)的這些實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有了標(biāo)準(zhǔn)的答案，可能條件是不完備的必須人為創(chuàng)造，可能多余也可能不足。解決問(wèn)題過(guò)程中，往往需要豐富的聯(lián)想，大膽地創(chuàng)造，靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，對(duì)提供的信息進(jìn)行篩選時(shí)，我們往往手足無(wú)措。月息，年息各是什么概念，零存整取怎么操作，當(dāng)保險(xiǎn)銷售人員天花亂墜的在那里給你介紹理財(cái)產(chǎn)品的時(shí)候，對(duì)照合同我們要怎么合理選擇適合我們的保險(xiǎn)產(chǎn)品，所以運(yùn)用數(shù)學(xué)，養(yǎng)成科學(xué)的經(jīng)濟(jì)管理意識(shí)，可以有效提升我們的生活品質(zhì)。小結(jié)：數(shù)學(xué)的本質(zhì)并不是簡(jiǎn)單固定的抽象物，它是一門(mén)智慧的科學(xué)應(yīng)用性很強(qiáng)。數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展不僅包括了數(shù)學(xué)自身的理論創(chuàng)建，而且包括了數(shù)學(xué)在其他學(xué)科和社會(huì)各方面應(yīng)用的擴(kuò)展和延伸。數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用越來(lái)越普通，社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)的需求也越來(lái)越大，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中高中生要樹(shù)立起經(jīng)濟(jì)管理的科學(xué)意識(shí)，用以指導(dǎo)我們當(dāng)前的學(xué)習(xí)和未來(lái)更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

［1］常萬(wàn)全．運(yùn)用簡(jiǎn)單經(jīng)濟(jì)問(wèn)題發(fā)展高中生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的研究［J］．科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊．2017（01）

［2］郭衛(wèi)中．解析幾何的產(chǎn)生及其在數(shù)學(xué)發(fā)展中的作用［J］．高師函授．1985（01）

［3］胡世華．質(zhì)和量的對(duì)立統(tǒng)一與數(shù)學(xué)［J］．哲學(xué)研究．1979（01）

作者：李柃均 單位：葫蘆島市第一高級(jí)中學(xué)