大眾傳媒對社會主義核心價值教育的影響范文

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【摘要】本文系統地分析了大眾傳媒對大學生社會主義核心價值體系教育產生的影響，提出大學生社會主義核心價值體系教育的科學化對策：合理應用大眾傳媒；推出多種類型的公益性節目；選擇傳播一些與核心價值理念相同的電影、電視劇；提高大學生的自我控制能力等相應措施。以期對大學生開展更為全面的價值觀教育，為核心價值體系教育奠定基礎。

【關鍵詞】大眾傳媒；大學生；社會主義核心價值教育；影響；對策

大眾傳媒指的就是大眾傳播媒介，主要的作用是傳遞信息以及獲取信息，在日常生活中，人們見到的報紙、雜志、電視、網絡等，都屬于大眾傳播媒介。現如今，人們在生活中需要通過接觸不同類型的傳播媒介，獲取更多的信息量，大學生在接受教育時，需要通過大眾傳媒渠道獲取對社會的認知。[1]同時，利用大眾傳媒對大學生進行社會主義核心價值體系教育，具有高效率的特點，更符合黨在十八大提出的建立社會主義核心價值觀的要求。

一、大學生社會主義核心價值體系教育的重要性

1、社會主義核心價值觀教育是大學生成長的必然要求教育本身屬于一種特殊的培養性實踐活動，它的目的就是要為社會培養出全面發展的綜合性人才。在素質教育中，需要貫穿黨的精神，全面提高大學生綜合素質，培養創新精神，鍛煉其實踐能力，讓他們在鞏固科學知識的同時，提高思想道德水準。而價值觀的培養恰恰就是思想政治教育過程中最為重要的一部分，進行社會主義核心價值觀教育能夠幫助學生樹立正確的人生奮斗理念，這也是高等教育的內在要求。

2、大眾傳媒為價值體系教育提供發展機遇社會主義核心價值體系主要是馬克思主義思想，中國特色理想，以及以愛國主義為核心的民族精神、以改革創新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀等。這些需要當代大學生堅持不懈的貫徹下去，銘記于心，對于他們未來的發展有著重要意義。[2]而大眾傳媒的發展為其提供了發展機遇，學生們可以利用網絡、電視、廣播等手段了解時事，掌握資訊，大大增強了價值觀教育的效率。同時，我國的社會主義性質直接決定我國的大眾傳媒需要堅持真實性、時事性、黨性等原則，發揮出媒介的真正作用。

3、大學生在社會轉型時期必須要有社會主義理念作為指導通常來講，社會轉型主要指的是社會系統的過渡狀態，例如社會結構的變換、體制的改變等。現在是我國社會轉型的關鍵階段，需要所有人適應現有的發展現狀，大學生要不斷增強個人主體意識，發揮出自己的主觀能動性，迎接將要到來的挑戰。但是社會不斷變化，文化的多元性、價值取向的雜亂性都會影響大學生的價值追求，很難把握正確的價值觀標準。因此，只有在現實的生活當中，幫助大學生樹立起社會主義核心價值觀，提供科學的行為準則，才能讓他們朝著正確的方向行走，實現最終目標。

二、大眾傳媒對社會主義核心價值體系教育產生的影響

1、大眾傳媒提供多種類型的價值觀供大學生選擇大眾媒體還未普及之前，我國的教育信息基本被上層控制，利用特殊渠道灌輸相應的思想價值觀念，形成的只是單一的價值觀念。經濟的發展推動了大眾傳媒，現如今，越來越多的傳媒行業興起，信息變得多元化、類型化。在大學生核心價值體系教學過程中，大眾傳媒能夠推動思想的進一步發展，引進多種的信息理念，為其提供更多有意義的價值觀選項。[3]

2、核心價值觀教育指引學生進行正確的價值取向通常，價值取向是一種特殊的精神現象，主要是價值主體對客觀事物追求、選擇的傾向性態度，它會支配人們進行價值判斷。在利用大眾傳媒進行信息傳遞時可以產生一種導向，向學生傳播正確的價值觀念與積極向上的行為方式，從而幫助學生在學習時樹立起正確的人生價值觀，融入心底，并在之后的生活工作中據此行事。在調查研究大眾傳媒產生影響的過程中，我們不難發現，無論是學生還是廣大群眾，他們關心、討論的社會議題與大眾媒介有著莫大的聯系，討論的次序幾乎就是大眾傳媒報道的次序，呈現的是同步的節奏。[4]

3、大眾傳媒在應用時能夠左右學生們的價值判斷主體對客體做出一種特殊的判斷，判斷主要是看客體是否能夠完全滿足主體的需求，這種判斷就稱為價值判斷。它主要是將判斷主體對事物的實際認識當做是判斷基礎，這樣能夠體現出極強的主觀性與獨立性，可以說是價值觀在個體身上形成的必然環節。[5]大學生在認識世界或者認識各類事物的時候，一般不是依據自己的真實體驗，而是依賴傳播媒介中呈現出的信息。那么大學生對事物產生的價值判斷就是來源于傳播媒介，通常是大眾傳媒支持什么、反對什么就是自己進行價值判斷的基準。由此可以看出，在核心價值體系的教育中，大眾傳媒能夠產生非常大的影響，甚至會進一步替代人們進行價值觀的判斷。

4、在價值體系教育中，大眾傳媒對價值選擇會產生影響在社會主義核心價值體系教育的過程中，價值選擇是非常重要的一環，它是建立在學生對社會認知情況的基礎上，依照價值取向對相關客體進行適時的價值判斷，從而利用小代價換取大效用的一種特殊的價值選擇。[6]大眾傳媒能夠豐富大學生的精神世界，但是也會對他們在進行價值選擇時產生影響。也就是說，大眾傳媒會利用自身特有的教育形式傳播出價值規范，而且還能讓這種價值規范具備說服力，讓大學生接受其中隱含的價值取向，進行價值選擇，并依照其努力踐行。

三、大學生社會主義核心價值體系教育的科學化對策

1、合理利用大眾傳媒，提高傳播媒介自身的公信力現如今，大學生已經開始依賴大眾傳媒，但是信任程度還有提升的空間。大學生本身應當將社會主義核心價值理念銘記于心，并將其內化成為自己日后生活需要踐行的準則，但是通過調查來看，大學生還未將自己的行為取向與核心價值觀進行完全融合。在傳媒迅猛發展的今天，大學生渴望通過大眾媒體獲得更多的娛樂信息或社會新聞，但是眼前的娛樂新聞、社會新聞呈現的是低俗化的特點，這嚴重影響了大眾傳媒傳播正能量的正向功能，如果大學生長期接觸這樣的信息，一定會對他們的價值觀產生影響。因此，凈化傳播環境、不斷提高傳媒本身的公信力需要在現階段有計劃的展開，具體的做法就是提高新聞采集與播報者的自身素質，重視新聞信息的把關，尤其是熱點、焦點新聞，在篩選過濾期間就要消滅一切不良信息，保證在有理有據的條件下播出，防止虛假新聞出現。這樣不僅能夠提高信息傳播的質量，提高媒體工作者自身的素質，還能為大學生提供一個較為綠色的傳媒環境。

2、推出多種類型的公益性節目，起到警示帶頭的作用無論是生活還是工作，榜樣的力量都是無窮的，因此需要對現代社會上的先進人物進行廣泛宣傳，他們的行為正是社會主義核心價值觀的具體體現，可以為大學生提供一種榜樣力量。除了弘揚、推崇先進人物的節目之外，還可以推出一些公益性質的廣告，配合價值觀教育，不斷感染大學生，讓他們感受到身邊的正能量，從而提高自己對身邊正能量的關注程度，實現價值觀的正確樹立。

3、選擇和傳播一些與核心價值理念相同的電影、電視劇大眾傳媒在傳播信息時有非常多的形式，其中影視文化傳播就是一種，它以形象化、真實化的優勢被學生接受。一些影視劇能夠讓大學生在緊張的學習中獲得放松，在其中加入各種先進的價值理念，無論是弘揚還是批判都可以起到引導大學生學習社會主義價值理念的作用。這樣在大學生觀看的過程中，可以潛移默化的接受傳媒傳播出的啟示，讓價值觀的本質印在心里。

4、提高大學生的自我控制能力，為核心價值體系教育奠定基礎大眾傳媒在進行信息傳播時，幾乎都是單向傳播，信息不一定都是正面的，而且學生很難做出正確的辨別，加上自身的控制能力較弱，非常容易受到誘惑。大眾傳媒本身還具有一定吸引力，大學生很喜歡通過大眾媒介參與信息傳播，一旦遇到不良信息，對學生會造成非常嚴重的影響。鑒于此，在大學校園中，進行核心價值教育時必須要提高教育水平，普及傳媒知識，告訴學生“傳媒本身是一把雙刃劍”，進而提高學生的自控能力與對媒介信息的辨別能力，實現傳媒資源的高效化利用，幫助學生在未來發展中把握方向，最終為社會主義事業發展做出貢獻。

四、結語

綜上所述，大眾傳媒就是信息傳輸的一種載體，更是大學生能否形成正確人生價值觀的重要影響因素。社會主義核心價值觀是我國現階段的主導理念，因此，需要利用各類傳媒手段向廣大人民群眾以及大學生進行宣傳教育，并且在現有的基礎上不斷探索新型的傳播手段，讓大學生能夠堅持社會主義，樹立正確的價值觀念，為國家的發展貢獻力量。

【參考文獻】

[1]楊飛.大眾傳媒對大學生社會主義核心價值觀的影響研究[D].河南師范大學.2014.59.

[2]任艷妮.大眾傳媒的價值觀影響與大學生社會主義核心價值觀的培育[J].山西高等學校社會科學學報，2014(26)8.70-74.

[3]周巍.論現代傳媒對大學生社會主義核心價值觀培育的影響[J].湖南大眾傳媒職業技術學院學報，2012.12.5.59-61.

[4]崔葉竹.大眾傳媒對大學生思想政治教育的影響及對策研究[D].燕山大學，2012.47.

[5]劉瓊華.微信對大學生社會主義核心價值體系教育的影響及對策——以福建省部分高校調研為例[J].內蒙古師范大學學報，2015(28)3.80-83.

[6]王中麗.當代大學生社會主義核心價值觀教育研究[D].陜西師范大學.2014.75.

作者：藍維春 單位：東華大學