體育經濟管理教學中的特殊能力培養范文

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【文章摘要】

體育教學的基本任務是增強學生體質，提高學生運動能力。但不能作為體育教學的唯一任務，否則就背離了體育教育的實質。尤其高職學院的體育教學要發展與職業相關的觀察能力和心理承受等能力和終身體育意識等。

【關鍵詞】

高職學院；體育教學；任務

高職體育教學、普通高等教育中的體育教學、中等教育中的體育教學與健康教學有著明顯的區別。高職體育教學根據高職教育的培養目標和高職學院學生的自身特點應該有自己的教學任務。事實上，如果一個人只是肌體健康而心理、意志品質有問題，那就不能算是一個健康的人。而在體育教學過程中，在學生身體得到發展的同時，他們的大腦思維、情感意識及意志品質等，也都應有各種體會和不同程度的提高。尤其是高職體育教學，隨著素質教育的深人開展和社會競爭的日趨激烈，高職體育教學必須由“技術教學”轉變為“多種能力的教學”，在發展身體運動、增強體質的同時，還應緊緊圍繞高職教育的特點注意加強對學生各種能力的培養和提高。

1注意培養和提高學生的觀察判斷能力

觀察判斷能力是一種有目的、有準備、主動的感知能力和反應能力。在體育教學中，學生學習任何一種動作，都是通過教師的講解、示范、引導、啟迪等方式，先讓學生建立動作的視覺表象，然后達到動力定型，最后做出符合要求的動作。體育教學本身具有內容豐富多彩，形式生動活潑、基礎知識和基本技能容易學習和掌握的特點，有些動作一看就會。這時，教師就可以講解這些簡單動作產生的原因，拆分動作的結構，分析成套動作的組合順序等，對培養和提高學生的觀察力和判斷力將會起到非常重要的作用。例如，我們常常看到在排球比賽中，當一個隊員跳起扣球時，突然發現對方跳起攔網，他就會在一瞬間迅速觀察和判斷場上形勢而改變手腕動作，將球扣或吊到無人防守的區域；又如足球運動員的臨門一腳，也是經過仔細地觀察和迅速地判斷在瞬間形成連續動作的高度發揮。這種在選擇對象上的敏感性，在復雜的背景中相對區分出對象的主體行動，皆是建立在精細地觀察和敏銳地判斷之上的。而精細的觀察和敏銳的判斷力是通過比較、對比、想象、推理等多種方式，并在千差萬別、復雜多變的環境中練就的，這也是其它學科與體育學科不可比擬的獨到之處，而體育教學正是為學生提供了這一良好的環境和創造了有利的條件，體育教師則應該很好地利用這一環境和條件，主動去培養和提高學生的觀察和判斷能力。這對于高職學院的學生在今后的工作中是很重要的，有利于培養學生畢業后在工作崗位從事工作的能力，了解畢業后所處的工作環境，了解所在單位同事的心理、生理等特點，處理好各種關系，以便在最短時間內進人工作狀態，更好地完成工作任務。

2注意培養和提高學生的心理承受能力

心理承受能力，即心理素質。從狹義上講，是指在緊張、激烈、危險、困難和壓力等逆境情況下所表現出來的行為能力。市場經濟發展到今天，學生面臨的擇業、就業等來自學校、家庭和社會各方面的壓力很大，競爭是殘酷的，對于高職學院學生來說，擁有強健的體魄和良好的心理素質都是至關重要的。他們不僅應具備較強的學習能力，而且必須具有健全的人格、穩定的情緒、較強的適應能力、耐挫能力、自控能力和社交能力，以及堅韌不拔的毅力和寬宏大量、團結容人的品質。只有具備了這些良好的心理素質和道德情操才能增強心理承受能力，才能適應現代社會的激烈競爭和快速改革。反之，將會出現種種心理失衡和人際沖突，經受不住挫折和困難的考驗，甚至連最起碼的生存能力都可能會喪失。而這些素質都會在學校體育課中得到鍛煉。這也正是當前激烈的競爭賦予體育教學的新任務。在體育教學中，每當教師教授新的動作之后，學生在練習時往往會產生恐懼心理，害怕受傷，自信心不足。如果不及時解決，就會造成學生越害怕動作越變形，動作越變形越容易受傷，越受傷也就越恐懼的惡性循環。因此教師要及時發現和掌握學生的心理，進行耐心細致地講解、幫助和教育，使學生能夠在嚴密的保護和幫助下反復進行練習，消除恐懼心理，增強自信心，提高心理素質。在練習和比賽中，磕磕碰碰是在所難免的，學生一面要以頑強的意志品質忍受傷病的痛苦，一面要以穩定的情緒和寬宏大量、團結容人的品質繼續練習和比賽；一邊要享受勝利的喜悅，一邊要承受失敗的壓力。這樣，既提高了學生的心理素質，又增強了其責任感和集體榮譽感。教師在此過程中要不斷調節學生的心態，教育學生勝不驕、敗不餒、困難面前不低頭、壓力面前不退縮。久而久之，學生的心理承受能力在潛移默化中自然就提高了。

3注意培養和提高學生的終身體育意識

高職體育教學基本上是學生進人社會之前最后階段的學校體育教育，是銜接社會體育的橋梁。通過體育教學可以培養學生的社會責任感、勇于進取的精神、公平競爭的態度及頑強的意志品質。最重要的是高職學院的體育教學能培養學生的終身體育意識和終身鍛煉的能力。終身體育是現代體育教育思想。這種思想對學校體育教育特別是職業院校體育教育改革有著深刻的影響。目前學校體育思想的發展呈多元化趨勢，終身體育體現了現代化學校體育教育思想的潮流。學校體育教育的任務不僅使學生在校期間參加體育鍛煉，而且還要使學生終身參加體育鍛煉，到社會上受益。因此體育教學必須以簡單、實用、收效快的技能為主，加強原理輔導，使學生明其所以然。高職學院體育教學是終身體育的重要組成部分，在實現終身體育目標中起重要作用。終身體育教育作為一種全新的教育觀念，是順應現代社會的發展和需求而發展起來的，是對職業院校人才培養提出的新要求。綜上所述，高職學院的體育教學必須把傳統的、單一的增強體質的教學任務向生理、心理、社會的整體效益的多維教學任務轉變。因此，我們要充分發揮體育教學的功能，把培養和提高學生的多種能力作為高職學院體育教學的主要任務。

作者：王志東 單位：吉林鐵道職業技術學院體育部