知識經濟下的中學數學教育的目標范文

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摘要：教育目標是教育工作的根本，是教育活動的行動指南。加深對中學數學教育目標的理解，對于提高數學教育質量具有重要的作用。中學數學教師要不斷加深對教育理論的理解，同時要加深對中學數學教育目標的理解，通過中學數學教學目標指導自身的教學行為，提高中學數學教育的質量，做一個高素質的中學數學教師。伴隨著新課改的發展，中學數學的教育目標也在發生改變，中學數學教師應當不斷地完善自身的能力，通過對變化中教育目標的了解，改變自己的教學方式和教育模式，適應教育發展的時代要求，這對于中學數學教育質量的提高具有重要的作用。本文通過分析知識經濟時代下數學的發展狀況，指出知識經濟時代下對于高數學素質人才的迫切需求，最終提出知識經濟時代下中學數學教育的目標，期望為中學數學教育的發展提供借鑒的意義。

關鍵詞：中學數學；知識經濟時代；教育目標；教師；學生

伴隨著新課改的發展，我國的教育改革不斷深化，先進的教育理念和教育方法影響著教師的教學行為。知識經濟時代下，教育的目標也在不斷發展，中學教師要重新思考數學教育的目標，加深對中學數學教育目標的認識，提高自身的思想和境界，只有這樣才能把握正確的教育方向。目前，我國中學數學教師大多沒有真正的理解教育目標的內涵，在教育活動中也很少踐行新的教育理念，在教學方法上依然沿用傳統的方法，教師的教育思想沒有得到根本的轉變。中學數學教師要拋棄原有的重認知輕能力的教育理念，要將系統的知識教育作為數學教育的根本目標，重視學生的能動性，不斷的完善學生的綜合素質。本文的研究重點是知識經濟時代下中學數學教育的目標，中學數學教師要在掌握數學教學理論的基礎上，關注教育目標的根本，通過教育目標的指導，不斷提高數學教學的質量，促進中學生的全面發展。

一知識經濟時代下的數學

伴隨著經濟的發展，人類的生產方式在不斷發展，在經過了農業經濟和工業經濟后，人類社會正式迎來了知識經濟的時代，這是人類社會的又一重大發展。二十一世紀是知識經濟的時代，知識經濟下人才具有不可替代的重要作用。數學人才的發展需要與時俱進，緊跟時展的步伐，對于數學的研究也需要與時俱進，不能一直沿用傳統的研究理論和教學方法，因此需要重新了解知識經濟時代下的數學，深入的分析計算機工具出現后，所賦予數學的更加深厚的內涵。知識經濟時代下的數學主要有以下幾方面的內涵，一是知識經濟時代下的數學具有了科學性的方法論特性。伴隨著科技的不斷發展，計算機技術已經深入到人們生活的方方面面，學生在課堂教學中不但可以了解計算機的應用方法，同時還可以通過計算機的方法學習數學，這種科學性的學習和研究方法影響著學生今后的發展。二是知識經濟時代下的數學更加具有客觀技術性。數學的公式、概念、理論和方法等都是人類社會智慧的結晶，是人類社會對客觀世界不斷探索的結果，無論日常生活中的服裝、發型，工業中的計算機模型，戰爭中的武器，還是宇宙中的飛行器等，這些都反應了數學的科學性和技術性。三是知識經濟時代下數學更加具有數學化的特點，主要是指數學是對客觀世界數學化的表現，數學的研究是一個循環的過程，這個過程正是數學化的過程，學生學習數學需要培養數學化的能力，這有助于提高學生對數學的理解和應用。總而言之，數學具有量的特性，數學是對客觀世界量的反應?？陀^世界的任何事物都具有量的特性，因此，數學適用于任何事物的發展，同時數學也適用于任何學科的發展，任何學科的完善都是建立在數學工具的基礎上，特別是一些高科技領域中的新興技術，都體現了對數學量的特性的使用。

二知識經濟時代下需要高數學素質的人才

知識經濟時代下，人們越來越意識到數學的重要性，同時也對數學人才更加重視。因此，在進行數學教育時，要與時俱進不斷地培養具有高數學素質的綜合性人才。一方面，教師在數學教育中起到重要的引導作用，要意識到每個學生都應當學習數學，并且應當學好數學，要深刻認識到數學教育的根本目標，并從根本上轉變數學教育的理念。我國數學是從小學一直到大學都具有的課程，這也印證了數學學科的重要性。目前是知識經濟的時代，人才是知識經濟時展的重要因素，各國在培養優秀勞動者的同時，還需要著重培養具有高素質的科學技術和管理人才，只有這樣才能在世界中保持競爭力。因此，我國要不斷地提高國民的綜合素質，其中國民的數學素質是國民素質的核心，影響著國民的整體素質。伴隨著社會的不斷發展，社會更加需要能夠與時俱進具有高數學素質的人才，這是國家競爭力的關鍵。知識經濟時代下國民應當具有的數學素質主要分為以下幾方面，一是要具備數學交流的能力。數學量的特性，使得數學在應用上具有一定的廣泛性，目前，數學的應用已經遍布社會的各個部門，因此，數學是現代社會交流不可缺少的工具之一，知識經濟時代下的高素質人才要具備良好的數學交流能力。二是要具備數學應用的能力。知識經濟時代下培養數學的能力，首先要樹立數學應用的意識，要做到學以致用，敢于將數學知識應用到實際生活和工作中，提高處理問題的能力。數學的探索精神是社會發展的動力，體現了數學的應用價值。三是要具備解決實際問題的能力，也就是說要培養用數學的模型和方法來解決生活中實際問題的能力，通過運用數學的思維模式，創造性的解決問題。四是要掌握數學的思想方法，這主要是指知識經濟時代下需要具有數學頭腦的人才，需要國民培養數學思想和數學方法?？偠灾瑪祵W不僅僅是解決問題的方法，更加體現了國民的文化素質。因此在數學教育中，不單單要教育學生數學的相關知識，同時還要培養學生的數學素養。在知識經濟時代下，國民數學素質的培養是全民性的，不僅要培養普通勞動者的數學素質，提高他們的數學運算能力和應用數學分析解決問題的能力，還要培養一批具有高數學素質的人才，適應時代和社會發展的需要，促進社會經濟和科技的不斷進步。

三知識經濟時代下中學數學教育的目標

（一）培養學生的數學知識素養

知識經濟時代下中學數學教育要以培養學生的數學知識素養為根本目標。中學數學教育不僅僅是對中學生數學知識的教育，更是對中學生進行數學知識素養的教育。因此，在中學數學課堂中，要培養學生掌握基本的代數和幾何知識，同時要培養學生的數學思維，培養學生在日常生活中的數學基本能力和數學思維方式。既要不斷地擴大學生的知識層面，又要不斷地提高學生的哲學思維，強化數學方法和思維的教育，培養學生熟悉的應用能力。培養學生的知識素養，要摒棄傳統的單一數學知識的教育方法，要將數學知識融入到知識結構中，把握重點環節和關鍵要點，為學生展現一個完整的知識體系，只有這樣才能培養出具有全面數學知識結構的人才，才能在激烈的現代競爭中處于不敗之地。

（二）培養學生的數學能力素養

如何培養學生的數學能力，這個問題一直是數學教育和數學科研的重點。對學生進行數學能力素養的培養，是一種高級的智能培養，最終目標是為了提高學生的邏輯思維能力、自學能力和創造能力，從而實現學生靈活運用數學知識分析和解決問題的目標。伴隨著知識經濟時代的到來，人們的數學能力素養需要不斷提高，只有這樣才能適應社會的不斷發展。長期以來我國中學數學教育往往缺少對中學生能力素養的培養，傳統的復習和模擬考試的方法衍生出了題海戰術，這種學習方法不利于數學思想的培養，不利于學生創造性思維的培養。因此，需要摒棄傳統的數學教育方法，通過提高學生的主動性，培養學生自主運用數學方法解決問題的能力，并通過自身的探索和研究，綜合性全面性的運用數學知識，同時通過開展課外活動，營造學生善于思考的良好學風。

（三）培養學生的數學品質數學

品質素養是數學與品質的結合，它是學生學習、生活、工作不可或缺的精神特征。知識經濟時代下培養學生的數學品質具有重要的意義，它是學生知識素養和能力素養的依托，對學生數學能力的發展具有重要的作用。因此，中學數學教育要將培養學生的數學品質作為教育工作的重點目標。一方面，教師要結合數學知識，將數學品質的培養與數學知識的傳授相結合，為學生營造良好的學習氛圍。另一方面要在教授學生數學概念、理論和方法的基礎上，結合一些數學發展的歷史和數學家發展的歷程，通過文化的熏陶培養學生的數學品質。同時，教師要成為學生學習的榜樣，通過不斷的學習和研究，不斷地提高教師自身的綜合素質。

參考文獻

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作者：姜連榮 單位：山東省德州市同濟中學