職專國際金融教課改變研討范文

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1實務操作難理解和操作

國際金融課程的實務操作部分主要涉及匯率折算、進出口報價、外匯風險防范、進出口貿易融資、套匯套利等業務。這與外貿企業實際工作結合緊密，是外銷員、外貿業務員等職業目標的核心技能之一。中國自2005年匯率體制改革以來，人民幣匯率與其他主要國家貨幣的匯率不斷進行調整，匯率風險防范以及進出口報價等內容在實際工作中越來越重要。但是，對于國際金融實務操作部分的教學方法改革卻一直不能盡如人意。不少學生反映這個部分的內容很難理解，在具體操作中摸不著頭腦。針對這種現象，不少教師也對這部分的教學內容改革做出了嘗試。例如，劉剛提出了實驗教學法，李晶等運用互動式教學法進行教學，何鳳霞提出了研究性教學模式等。這些教學改革對提高國際金融實務操作部分的教學效果有著一定的作用。但是，在具體操作過程中，卻往往受到學生基礎薄弱、課程自身復雜等方面的制約。國際金融課程實務部分的“難理解”與“難操作”的特點，要求教師必須依據工作流程和內容設計教學內容，選取的案例要來自于企業真實工作內容；要適應高職生的特點，摒棄純理論式的計算，計算內容要與實際工作密切相關；對于計算的難度要循序漸進；同時要加大學生自主練習的力度。

2內容

2．1原理教學要“理論夠用、提高興趣”對于國際金融課程中理論部分的改革，應該按“理論夠用”的思路選取教學內容。對理論性強的匯率決定理論、國際收支賬戶、國際資金流動等內容進行簡化，重點講授國際貨幣體系改革、匯率制度、全球金融危機、外匯風險防范等熱點問題，旨在提高學生的學習興趣，開拓學生視野，培養學生的思維能力。在教學方法上要以“案例教學法”“小組討論法”為主。將國內外發生的與國際金融有關的事件作為課堂教學的案例，讓學生通過案例的閱讀、思考和討論，拉近國際金融理論部分與實際的距離，進一步調動學生學習國際金融的積極性。

2．2應用教學要“工學結合、實踐為重”目前，在高職院校開設國際金融課程的主要專業為國際商務、商務英語、涉外旅游、涉外會計等專業，這些專業針對的目標工作崗位主要為外銷員、外貿業務員、外貿翻譯、涉外導游、涉外企業會計等。與此相適應，國際金融課程應根據涉外企業崗位群的要求，將與涉外業務密切相關的外匯匯率、進出口報價、外幣兌換、外匯業務操作，以及外匯風險防范等內容作為課堂教學的主線。在教學方法上，采用分步驟演示法、口訣法、模擬實訓法等方法，以幫助學生更好地掌握實際操作的內容。

3方法與手段

3．1請進來走出去的教學模式基于能力本位的職業教育，重在提高學生的職業能力，其整個培養過程需要企業的融入。采用請進來、走出去的方式開展國際金融教學活動，有利于提高學生的感性認識和實際操作水平，達到提高學生就業能力的目的。例如，可以采用讓學生到銀行觀看外匯牌價表，到外貿企業參觀，到相關企業實習；課程主講教師采用聘請銀行、外貿企業等相關部門有經驗的工作人員擔任，讓學生感受實際工作崗位的要求。在做中學，在學中做。

3．2建立立體化教學資源庫國際金融課程的內容體系龐雜，熱點內容多，需要教師精心搜集相關資料，建立視頻、音頻、網絡資料等多媒體教學資源，實現紙質、聲音、電子、網絡等相結合的立體化教學，滿足學生網絡學習的需求，實現教學互動，進一步提高學生的學習興趣及感性認識。

3．3案例教學與課堂討論結合對于國際金融中與社會密切聯系的熱點難點等問題，可以采用案例教學法。如近期美國國會逼迫人民幣的問題，可以采用開放式的案例教學法，讓同學參與到課堂討論中來。同學在查閱資料的基礎上進行討論，可以提高學生學習的主動性；也可以采用小組辯論賽的形式，調動學生的積極性，提高其運用所學知識解答實際問題的能力。

3．4強化模擬實訓對于與工作任務結合緊密的內容，應通過模擬實訓的手段來完成。如在國際金融課程中，建立外幣兌換、進出口報價模擬談判、模擬外匯風險防范、模擬籌資等操作環節，進行仿真化教學，提高學生的知識運用能力。

3．5對難點運用分步驟法計算國際金融課程教學中關于遠期外匯匯率的計算，套匯業務核算、外匯期貨業務、外匯期權業務等均屬于難點。針對難點問題，教師可通過分解任務的方式，幫助學生掌握知識。比如，在講授“套利”業務的時候，可以將套利業務分解為幾個步驟：第一步，比較是否能套匯；第二步，將本幣折算成外幣；第三步，計算外幣存款的本利和；第四步，將外幣本利和折算成本幣；第五步，計算套利收益。3．6總結所學知識形成記憶口訣國際金融課程涉及大量的外匯操作和計算，對于高職生來說有一定難度。在具體授課中，巧妙運用口訣法可以解決計算難的問題。例如，在講授國際金融計算時候，遠期匯率計算中的“前小后大用加法，前大后小用減法”；進出口報價中的“乘大除小”；判斷能否套匯的“買價連乘積不等于1就可套匯”等口訣，幫助學生很好地掌握知識。

4考核方式

國際金融課程傳統的考核采用閉卷形式。考試的內容局限于書本上的知識，形式單一，重理論輕實踐，不利于學生職業能力的培養。國際金融課程的考核應分為平時成績、綜合實訓成績和期末成績三個部分。平時成績由學生的課后作業、調研報告、課堂發言、小組討論等組成，重點考核學生的學習態度、學習能力，占總成績的30％；實訓成績主要是借助國際金融實訓軟件，重點考核學生的實際操作能力，占總成績的30％；期末考試以開卷為主，試卷內容要實現多樣化，既要考核基本內容，又要考核學生分析問題和解決問題的能力，還要避免學生死記硬背，重點考察學生對基本知識的運用能力，占總成績的40％。

作者：潘海紅單位：安徽國際商務職業學院