淺談金融保險專業課程體系建設范文

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摘要:當前，金融市場快速發展，人們的生活中越來越多地接觸到金融保險業務，金融保險行業人才需求旺盛，對此，需要相關院校強化人才培養，針對金融保險專業積極構建完善的課程教學體系，為培養高素質的金融保險專業人才助力。本文主要介紹了金融保險行業人才需求現狀，探究金融保險專業學生就業形勢，并分析目前金融保險專業課程體系建設中存在的主要問題，探究金融保險專業課程體系建設的有效對策。

關鍵詞:金融保險專業;課程體系建設;創新

隨著人們生活水平的不斷提升，各項社會保障意識的不斷強化，人們對于金融保險的需求增長，這進一步推動了金融保險業的發展。近年來，金融保險專業市場發展迅速，整體金融保險專業對于人才的需要質量也在不斷提升，對此，相關高校需要不斷完善金融保險專業課程體系建設，通過有效的課程體系建設，為金融保險專業提供高素質的人才支持。

一、金融保險行業人才需求現狀

現階段，我國金融保險行業的人才量約為300萬人次，根據目前金融保險人才的數量以及分布結構來看，已經無法滿足現階段金融保險行業的發展需要。截至2012年，金融保險行業人數嚴重短缺，供需比例約為1∶4，導致2018年，金融保險行業人才的供需比例失衡情況依然比較嚴重，相關部門針對我國未來十年內金融保險行業的人才需求情況進行了預測，指出金融行業未來的人次需求將呈現金字塔結構。這是因為隨著金融保險業務的不斷發展完善，業務逐漸呈現多元化、專業化發展趨勢，更需要中高端人才，金融分析師、保險精算師、投資管理人等將成為未來保險行業緊缺人才。此外，隨著金融保險行業的進一步發展，對于基層一線人員需求量也在不斷提升，客戶經理、柜臺人員、理財顧問、金融客服等崗位人才需求量也呈現上漲趨勢。當前，金融保險行業人才需求量較大，市場在人才聘用上，專科生更受歡迎，實踐證明，專科生在實際的金融保險業務工作中，更能夠發揮承上啟下的作用，特別是現階段很多高職院校針對專科生開展的教育訓練比較有效，對于提升專科生的專業技能成效突出，這些也為高職院校的人才培養提供了更多的機遇。

二、金融保險專業學生就業現狀

就地區的某金融保險類院校中的金融保險專業學生發展現狀來看，目前，該校已經培養的三批金融保險專業畢業生有350多人，現有的在校生約120人，就歷屆金融保險專業畢業生的就業率來看，就業率達到90%以上，目前專業畢業生已經能夠在金融行業中承擔一線工作，人才培養服務當前地區金融保險行業發展需求，人才培養的具體方向也和專業關系緊密。整體上來看，該院校金融保險專業的人才培養質量相對較高，學生就業率可觀，但是在實際的跟蹤調查中發現，上一屆畢業生中，80%的單位認為專業畢業生的工作態度比較踏實，但是整體金融保險業務開展能力還是需要加強的，他們在具體的崗位工作中業績并不突出。這些也突顯了學校專業教育中存在的問題，隨著市場對于金融保險專業人才的需求質量不斷提升，需要相關院校進一步提升思想認識，做好課程教學改革工作，切實提升育人質量。

三、金融保險專業課程建設中存在的主要問題

(一)課程設置目標不明確目前，該校針對金融保險專業設定的課程體系框架中，師資配備和課程教學需要嚴重失衡，師生比例達到1∶14，其主要的人才培養計劃是通過兼職教師在網絡及通過其他途徑進行招生，并沒有按照學校實際的專業建設發展現狀來進行，這種情況導致很多金融保險專業培養目標中增加了對于專業基礎能力、基礎知識、綜合素養等方面的模糊評價，相應的評價目標也導致學校的金融保險專業開設課程中以復合型人才培養為主，雖然看似本專業的師生比比較高，但是實際上，很多學生對于金融保險專業課程的認識出現問題，沒有明確的課程設置目標，導致教學工作以及學生的學習都變得沒有方向，模棱兩可，不利于提升學生的專業技能。

(二)專業核心課程不明確在開展金融保險專業的核心課程建設中，學校往往以就業為導向來設定核心課程，根據該學校的相關專業就業跟蹤數據統計發現，該校金融保險專業學生就業方向中，多以銷售為主，真正有相關金融保險方面資格證書的學生則從事會計相關方面的工作，且畢業生的證書持有率比較低。根據畢業生的反饋信息得知，學生之所以會考取相關證書，是因為覺得這類證書相對于其他證書比較好考，且能夠對就業有一定的幫助。該校的核心課程更多的應該從這兩方面開展，但是事實上，高校的核心課程主要是保險理論和實務、人身保險等方面，這種課程建設和實際的學生需求就出現了脫節，核心課程反而對于學生的今后就業和發展沒有太大的幫助，而學校浪費更多的人力物資資源放在所謂的核心課程開展中，也導致了教育資源的一種浪費。

四、金融保險專業完善課程體系建設的有效對策

(一)完善課程目標設定，圍繞學生發展為主體針對金融保險專業課程體系建設工作，相關院校要明確課程體系建設是當前教育工作改革的重點，課程建設是專業建設的核心和基礎，對教學質量具有直接影響，課程建設的成效決定著專業教學的成敗。為此，金融保險專業要利用實踐周的機會召集骨干教師，專門就課程建設開展深入探究。在開展金融保險專業課程體系建設中，相關院校要進一步明確當前課程建設的目標，了解課程要實現的育人目標，從而能夠圍繞課程建設的內容，談經驗、談體會，為下一步進行課程建設探明路徑，尋找好的思路。在具體的金融保險專業課程體系建設中，要確保課程以學生為主體，大力推進啟發式、探究式、交互式的教學模式，在幫助學生樹立學業與職業目標、指導學生順利就業方面起到積極的指導作用。同時，多措并舉促發展，第一課堂培養帶動第二課堂建設，職業指導教研室把生涯規劃、職場認知、創新創業和素質養成在縱向上貫穿學生在校學習的全部過程，在橫向上打通學校教育、家庭教育和社會教育的各個環節，播撒職業生涯發展的種子，注入干事成事的基因。通過一體化的課程體系建設，為金融保險專業學生的專業學習提供有效的技術支撐，促進金融保險專業教學質量不斷提升針對課程目標的設定，要保證清楚明白，具有一定的指向性，避免模棱兩可，并針對具體的課程目標實現需要，制定課程教學規劃，保證課程目標能夠順利達成，為金融保險行業培養更多適用型人才。

(二)強化核心課程建設，保持與實際需求對接新時期，高職院校不僅要確保金融學課程資源建設內容齊全，各項工作的開展扎實有效，在課程團隊建設、教學內容和課程體系建設、教學方法和教學手段建設、教學條件建設、教學管理建設等各個方面也要強化建設工作。在構建核心課程方面，要切實保持和市場的熱潮那相對接，保證核心課程對于今后學生的就業和發展能夠發揮積極作用。對此，相關院校金融保險專業的課程設置中，要落實市場調研工作，積極開展畢業生的就業跟蹤調查工作，整合人才市場對于畢業生的評價意見，為課程進一步設置和完善提供有效依據，讓相應的核心課程開設能夠真正為學生今后發展助力。在核心課程建設中，還需要保持動態的調整性，因為金融市場也是瞬息萬變的，學校在專業課程建設上要保證能夠以不變應萬變，結合具體的市場行情來調整核心課程設置，優化課時分配比例，研究不同專業課程的教學深度，讓學生能夠精準學習，不斷提升。此外，高職院校金融保險專業還可以自己開展精品課程建設，為培養目前市場需要的高端金融保險人才助力，選取學生中的佼佼者，開展精英班課程設置，例如，開展國際金融課程、保險學課程建設等，針對性地為市場輸送專業金融保險人才。國際金融作為金融學部最早立項建設的精品課程，具有良好的建設基礎，而且提出從國際化視角加強課程建設的思路，符合金融學專業培養具有國際化視野的應用型創新人才的需要。保險學課程在課程團隊建設、教學內容、教學條件及微課、慕課等新興教學模式的探索等方面都取得了顯著的成效，尤其是課程團隊建設、微課、慕課等新興教學模式的探索等方面具有良好的示范效應。

五、總結

新時期的金融保險專業課程體系建設上，要深入思考如何更好地將行業基本知識與企業運營管理有機地融合在一起，更高地把握金融保險專業的市場發展行情，了解人才市場對于該專業人才的需求狀況和發展趨勢，并通過完善相應的課程體系建設，幫助學生更準確地把握相關理論、方法和實務操作，有效地解決理論和實踐“兩張皮”的問題，為學生將來的事業發展奠定更加堅實的基礎。在課程體系建設的過程中，還要及時總結教學經驗，進一步優化教學內容，為切實提升專業人才培養質量奠定基礎。

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作者：謝汀芬 單位：保險職業學院