會計實踐教學能力的培育范文

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一、構建基于能力培養的會計實踐教學體系

會計專業學生應具有的能力可概括為會計基本技能、會計核算能力、財務管理能力、會計監督能力。其中會計基本技能主要包括:珠算、點鈔、書寫、計算機應用，會計核算能力包括:憑證的編制與審核、登記賬簿、編制報表、稅務，財務管理能力包括:成本分析、財務分析、財務管理決策，會計監督能力包括:內部監督和審計。

基于上述會計專業學生應具有的能力構建的會計實踐教學體系可以劃分為基本技能訓練模塊、專項技能實訓模塊及綜合實訓模塊。各模塊與能力的對應關系見圖1。基本技能訓練模塊主要針對會計基本技能開展，設置實訓課程有珠算、點鈔、會計書寫、計算機應用。這些基本技能都需要具有一定的熟練程度，因此，應在學生入學后即開始安排基本技能的訓練課程，珠算、點鈔應要求學生在速度上達到一定水平，會計書寫應要求學生達到規范要求的標準，為調動學生的積極性，可舉行珠算點鈔技能大賽、會計書法比賽。計算機應用主要是使學生掌握Windows、Of-fice等辦公軟件及財務軟件的基本應用，雖然在專項技能實訓模塊中，有些課程的實訓內容是上機進行的，如《會計電算化》、《財務分析》、《財務管理》等課程，但學時還是比較有限的，學生要先熟悉應用軟件的使用方法，再進行相應的課程訓練，這樣課程訓練的內容會相應地減少，很難取得良好的實踐效果，因此應在基本技能訓練模塊設置計算機應用實訓內容，一方面使學生熟悉Windows、Office等辦公軟件的應用，另一方面，可了解財務軟件，熟悉EX-CEL，作為專項技能訓練的輔助訓練。在課程設置上，先熟悉Windows及Office的基本應用，在有計算機實訓內容的學期，可按課程設置實訓內容，輔助專項技能訓練。

專項技能實訓模塊對會計核算能力、財務管理能力、會計監督能力應具備的各項能力進行專項的學習和鍛煉，在專業課程的教學中進行，具體的課程有基礎會計、會計電算化、中級財務會計、管理會計、成本會計、財務管理、稅法、審計、財務分析，各門課程按各自的特點安排實踐教學內容，在教學中要注意多種實踐教學方法的融合，而不是僅僅是在實踐學時中進行實踐教學，例如在理論課講授時，可同時向學生展示憑證、賬簿、報表、納稅申報表、上市公司披露的信息資料等，使學生對會計工作使用的工具、成果及有關概念有一定的感性認識，通過案例教學，將理論與實踐聯系起來，一方面能培養學生的學習興趣，另一方面能加深對理論知道的理解，提高學生解決實際問題的能力。例如通過案例分析使學生理解為什么要審計、如何進行財務分析、做出財務決策等。綜合實訓模塊對學生的各項能力進行綜合的訓練，提高學生的綜合能力，包括綜合模擬實訓及畢業實習，綜合模擬實訓是給學生提供一個企事業單位的動態會計模擬環境，要求學生按照會計準則和會計制度的規定，對模擬對象所發生的交易事項進行會計處理，做出會計報表并進行分析。綜合實訓要實現真正的綜合，從內容上可劃分為會計核算、行業會計、財務管理、會計監督四個子模塊，會計核算子模塊包括建立會計賬簿、記賬、登記賬簿、編制財務報表及納稅實務，在實訓時不只讓學生手工建賬，還要讓學生利用會計軟件建立賬簿、編制財務報表。

由于會計人才的就業面廣，為了拓寬學生的知識面，便于學生對各行業的會計工作進行了解，方便以后從事各種行業的會計工作，在行業會計模塊給介紹部分行業會計知識，如小企業會計、商品流通企業會計、房地產開發企業會計、非盈利組織會計、石油企業會計、預算會計等特殊行業的會計。財務管理子模塊包括財務分析、財務管理決策。會計監督子模塊包括進行內部審計及外部審計。

畢業實習是鍛煉學生的社會適應能力，為畢業后走上工作崗位作好過渡。為將學生的畢業實習落到實處，使學生在實習期有所收獲，應多選擇一些業務全面、具有代表性的企事業單位和部門，作為院校的專業實訓基地，使學生能較快地掌握會計與審計的技能及方法。同時還要做好實習期間的管理工作，實習指導教師應定期與學生及實習單位指導教師溝通，并定期到實習單位走訪，了解學生的實習情況，保證校外實習的質量。

二、建立會計實踐評價體系

實踐教學多是在實驗室或校外進行，如果沒有很好的監督與考核，就可能流于形式。因此應建立全面的會計實踐教學評價體系，分別對基本技能訓練模塊、專項技能實訓模塊及綜合實訓模塊的實踐內容進行評價，并將評價結果綜合得出學生的實踐總成績。評價的方法可采用定性與定量相結合，教師通過對學生實踐教學中的表現及實驗報告對學生的實踐能力進行評價，通過考核評價，提高學生的自覺性，保證實踐教學的效果。

三、結束語

隨著我國會計逐步實現國際化、規范化、科學化，社會對高級應用型會計人才的需求愈來愈強烈。會計是一門專業性很強的學科，既注重理論的系統性，又強調實際動手的實踐性。會計實踐教學不論是在校內、校外進行，都要形成科學嚴密的實踐教學體系和完善的教學評價機制，這樣才能切實地培養和提高學生的各項會計能力，避免實踐教學流于形式。只有這樣，才能為社會培養出具有一定實踐能力、綜合運用能力，能夠適應信息化時代需要的高級應用型會計人才，確保人才培養目標的實現和社會需求。

作者：王菲單位：大慶師范學院