科技創新領軍人才培育范文

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《科學管理研究雜志》2015年第三期

1現有人才培養模式及缺陷

人才培養模式即“在一定理論基礎上，為達到一定人才培養目標，采取較為穩定的人才培養活動結構框架和活動程序進行人才培養的標準形式或樣式”〔7〕。人才培養的機制直接影響其成長，而人才培養的思想、理論之間的差異直接影響人才機制的建立，人才培養模式就會不一樣。目前的人才培養模式按照培養人才目標的不同可以分為創新性人才培養模式、高層次人才培養模式、軟件產業人才培養模式等。從人才培養模式研究的趨勢和成果來看，我國主要還在學校對于學生培養模式的探索上進行研究，缺少培養各類專門人才的模式。這就使得我國人才培養模式極其混亂，學校教育的重視點與對崗位需求難以匹配。除此以外，許多機構的人才培養模式還停留在理論設想階段，其影響的范圍、效用均有限。人才培養模式現階段存在的主要問題：①只注重培養人才的專業性，而對人才全面素質的發展缺乏重視。我國長期以來采取的事專才教育培養模式，根據專業需要來學習某專業的基礎知識、能力。關于寬基礎、多方向的人才培養機制，近年來雖然得到了實行，但由于專才教育模式的長期實行，導致其影響根深蒂固，不利于領軍型人才的培養、成長；②對人才專業素質和管理能力的關系在認識上有誤區。當前的人才機制中，對人才專業素質和管理能力的關系在認識上有誤區，這種培養機制造成雖然人才的獨立科研能力突出，但是其團隊意識、專業知識轉化能力卻很匱乏，因而難以成為科技創新團隊的領導者。而重知識和技能培養，輕管理能力培養，則是又一大弊端；③現有人才培養模式缺乏國際視野。領軍型人才這一高層次人才為了能夠帶領團隊走在技術發展潮流的前沿，在此基礎上實現跨越式的發展，因而必須對國際技術發展的方向進行正確地掌握，從而不斷適應各行業技術發展的國際環境。然而現有的人才培養模式中，缺乏對人才國際交往能力的培養，因而難以適應國際化潮流。

2領軍型人才培育模式的構建要素

現有人才培養體制給我們的啟示是，只有專業知識和專業技能、缺乏團隊合作精神和國際交流是難以成為領軍型人才的。然而現有人才培養模式雖然存在一些問題，但是對領軍型人才的培養模式仍然可以參照現有人才培養體制對于人才培養的目標、方式、手段等方面的內容。①以人才培養目標為導向建立人才培養模式。在現有的人才培養模式中，既有針對各類學生的人才培養模式，也有針對不同崗位、不同類型人才的分類人才培養模式。建立領軍型人才培養模式就需要針對領軍型人才這一培養目標，強調人才的綜合能力，不僅要考察培養對象的專業技能，同時更要考察其是否是具有領導能力的綜合性人才，在培養政策、培養方式和培養機構等上面有必要做出修正；②層次性、靈活性等特點是領軍型人才開發的機構的必備要素。其培養，必須要以團隊創新為前提，同時發揮政府的組織作用；③在崗位匹配性上進行創新，以此來培養新領軍型人才。在滿足領軍型人才對崗位需求的前提下，使其成為行業的領軍者，建立起以崗位勝任能力培養為目標的人才培養機制。

3建立與培育科技創新領軍型人才的機制

3.1科技創新領軍型人才選拔制度建立的原則

3.1.1公平性原則公平性原則是指通過公平公正的方式，選拔和培養領軍型人才，使領軍型人才的積極作用得到最大限度地發揮，從而體現制度的公平。領軍型人才是國家的寶貴財富，是國寶級的戰略人才，在領軍型人才的選拔上必須堅持公平原則，這一方面充分肯定了領軍型人才的作用和價值，另一方面也確保國家人才發展戰略能夠服務創新型國家建設，提高我國人才競爭力的根本原則。公平性原則主要體現在以下幾個方面：①制度設計公平。在設計領軍型人才的相關制度中，盡量杜絕學歷資歷等主觀僵化標準，真正從領軍型人才的實際表現及勝任能力上來設計相關制度；②制度運作公平。制度建立起來后就涉及到運行層面，在制度運作過程中要保證能夠真正貫徹落實相關制度，不搞多重標準，真正在制度環境下發揮領軍型人才的才智；③評價公平，制度的建立要保證能夠客觀公正的評價領軍型人才的作用和價值，避免評價過程中出現主觀隨意的現象。

3.1.2競爭性原則貫徹遵守競爭性的原則，是培養領軍型人才的必要條件，國內競爭與國外競爭是其原則的兩個大方面。國內競爭的表現是基于淘汰激勵機制，從而使得潛在的領軍型人才擁有上升的渠道，并考核監督現有的領軍型人才，及時淘汰不能勝任現有工作的，從而使人才在一定程度的壓力下能夠不斷地激發潛能，從而在行業內部形成自身的優勢。國際競爭就是要使中國能夠涌現出一大批擁有自主創新能力，在國際競爭中擁有較大話語權和影響力的領軍型精英人才，從而在國際競爭中能夠保有自身的競爭優勢，尤其在中國高科技領域和新興經濟領域等行業，能夠推動實現其跨越式發展。通過領軍型人才的帶領示范作用，使我國高新技術、新興領域達到國際先進水平，擺脫技術落后和產業結構不合理的窘境。

3.1.3有效性原則建立制度和機制的根本目的就是為了使的領軍型人才體系與新型經濟領域需要的領軍型人才隊伍得以建立和完善。在制度建立過程中要貫徹有效性的原則，從而有效地指導領軍型人才開發和實踐。在制度建設實踐中，要充分考慮制度建立后再實踐中的可行性，盡量把方方面面各種特殊情況全都覆蓋，使得有關制度的實施能夠達到預想的最佳效果。

3.1.4長期性原則人才中的領軍型人才是在長期學習以及工作實踐中形成的，其開發需要具有長期性的特點。領軍型人才只有在專業領域內艱苦拼搏、長期鉆研，才有可能在專業領域不斷開拓，引領行業的發展方向。不斷地在長期實踐過程中積累有關管理方面的工作經驗，并在實踐過程中使其協調能力和組織才能得到提高，因為只有如此，才能培養領軍型人才的管理能力。因此在制度上，要把領軍型人才的開發作為長期的目標，一方面立足于現實實踐，同時又需要有長遠的制度設想。機制建設上，應該有長遠的眼光，不能局限于短期效用的追求，在制度設計合理的前提下，如果在一段時間內沒有出現效果，即使如此，也要堅定的繼續實行下去。

3.2領軍型人才機制建設的措施

3.2.1定期培訓當今世界科學技術發展十分迅速，知識更新之快令人驚訝，因而只有通過不斷地接受再教育領軍型人才才能永葆生機，才能跟上時代的步伐，始終處于較高起點，形成行業一流的發展成果。領軍型人才依托自身知識儲備和很強的學術水平，因此對領軍型人才需要進行的高層次、高標準的再教育，并結合“請進來”和“走出去”的模式，進行培養發展。“請進來”，就是將在國際學術前沿擁有很深造詣的專家請入我國，與我國行業內部進行深入地交流，從而為領軍型人才搭建良好的交流平臺，實現領軍型人才的可持續性的教育。而走出去是指選送領軍型人才到國內外優勢行業、研究機構等進修深造〔8〕。另外，對領軍型人才進行培訓時應根據各人的特點和能力要求確定相應的專題，有針對性的進行，使得領軍型人才全面的了解各方面的文化，提升綜合素質。

3.2.2基金資助由于領軍型人才所進行的項目涉及前沿領域，其復雜程度很大，需要大量資金用于購買設備、研發及投產等活動，充足的資金支持對于領軍型人才的開發十分必要。實踐證明，專項基金的建立對于領軍型人才的開發是一項重要措施。

3.2.3項目推進項目推進就是根據各行業的發展趨勢和國家的戰略重點制定出的瞄準國際前沿發展水平的目標，只有通過科技創新和行業發展項目的實踐，領軍型人才的才智和能力才有用武之地。比如我國提出的中長期科技發展規劃綱要，確立了16項國家重大科技專項，其特點就是“人才需求水平高，重大科技專項的實施需要大量多另據的頂尖級人才”〔9〕。這些重大科技專項如果能夠順利推進，將產生我國相關領域一流水平的領軍型人才。

3.2.4重大計劃引導我國從1986年開始陸續實施了國家高技術研究發展計劃，即863計劃、973計劃。這兩個計劃的每一個課題都需要有真正能夠引領國際學術前沿的優秀專家學者來掛帥，同時這兩個計劃的實施也為我國高層次人才尤其是領軍型人才的開發和成長提供了強大的資金支持和發展平臺。國家重大發展計劃和發展戰略對于領軍型人才作用的發揮，潛在領軍型人才的成長以及領軍型人才隊伍整體實力的增強都發揮著重要的優勢，是領軍型人才開發的行之有效的重要方式。綜合以上各種因素，對于領軍型人才的選拔培育流程如下圖所示：

4結論和建議

4.1同時舉辦境內自主研修與境外優勢項目培訓國際化的視野與全球化的思維方式是領軍型人才的必備素質，只有這樣才能追趕國際潮流，走在時代前沿，從而提高我國的產業和科技實力，達到國際先進水平。做到這些就需要我們，始終堅持做好我國領軍型人才的培訓開發工作，使領軍型人才在專業能力方面能夠拔尖。而境外培訓方面，則要求將領軍型人才送到國外的優勢行業或相關研究機構進行考察與交流，在了解國際行業發展的前沿方向的同時，實現專業水平及實踐的能力的提升。

4.2堅持分類培養和聯合培訓兩者同時進行的政策眾所周知豐富的專業知識和技能領軍型人才是每個領軍型人才的主要特點，但要成為擁有綜合能力的領軍人才，還綜合領域內的知識和技能的拓展、提高也是十分有必要的。前瞻性思維能力、總結歸納的能力、協調溝通的能力、解決問題的能力和團隊駕馭能力都屬于其范圍。因此，要使不同行業不同領域的領軍型人才能夠獲得有針對性的專業知識培訓和綜合能力的提升，同時還要集中各類人才培訓，產生思想的碰撞和升華，從而能夠博采眾長。

4.3領軍型人才培養制度要重視創新能力的培養我國傳統的教育培訓方式更多的是注重知識的灌輸和積累，而缺少動手能力和解決問題的能力。經濟全球化的背景下，相對落后的國家要想取得跨越式的發展，就要在高層次人才培養的過程中，多借鑒發達國家及地區的教育、發展、培訓的模式，既注重理論的學習又注重實踐的積累〔10〕。在領軍型人才培養制度設計上，要把培養目標與團隊項目和產業發展規劃結合起來，以項目和規劃為載體，強化領軍型人才的創新能力和實踐才能。

作者：何泉 吳田 單位：西安理工大學 人文與外國語學院 西安歐亞學院 金融學院